KVALITATIVNÍ HODNOCENÍ: VLASTNOSTI, VÝHODY, PŘÍKLADY - DALŠÍ FRÁZE - 2025

Kvalitativní posouzení je metoda, která se zaměřuje na výzkum na subjektivních aspektů reality, spíše než získat empirická data jako s kvantitativní. Využívá se jak v oblasti formálního vzdělávání, tak při hodnocení intervenčních programů, akčních plánů a dalších podobných oblastí.

Zatímco kvantitativní hodnocení se zaměřuje na statisticky získaná data a objektivní míry, kvalitativní přístup má opačný přístup. Jeho cílem je tedy prozkoumat individuální zkušenost člověka nebo „měřit“ aspekty související s pěti smysly, emocemi a hodnotovými úsudky.

Zdroj: pexels.com

Například ve formálním vzdělávání je kvalitativní hodnocení používáno v vývojových testech, ve kterých studenti musí prokázat, že rozuměli určitému tématu tím, že hovořili o něm a jeho důsledcích. V nich musí učitel subjektivně posoudit, zda byly splněny minimální požadavky na učení.

Kvalitativní hodnocení bylo po mnoho desetiletí odsunuto do pozadí právě kvůli jeho nedostatku objektivity. V posledních letech je však stále důležitější, protože může pomoci pochopit některé základní aspekty reality, které kvantitativní realita nemůže měřit.

vlastnosti

Změřte nej subjektivnější aspekty reality

Kvalitativní hodnocení se zaměřuje na porozumění nejméně objektivní části procesu nebo zkušenosti. Postará se tedy o aspekty, které nelze použít pomocí statistických technik, ale které však mohou být stejně důležité jako jiné konkrétnější aspekty.

Například na kvantitativní úrovni může společnost grafického designu měřit, jak se její roční zisky ve srovnání s předchozím obdobím zvýšily; ale na kvalitativní úrovni bude mít vaše hodnocení více společného s aspekty, jako je úroveň štěstí vašich zaměstnanců, krása vašich výtvorů nebo převládající pracovní prostředí.

Ve formálním vzdělávacím prostředí využívá kvalitativní hodnocení nástroje, jako je vytváření projektů nebo zadání na konci kurzu. Prostřednictvím těchto technik mohou studenti praktickým způsobem demonstrovat, co se naučili, aniž by museli objektivně měřit znalosti, které internalizovali.

Zaměřuje se spíše na jednotlivce než na skupinu

Kvantitativní hodnocení využívá statistik k získání globálního výsledku, který nemusí souviset s vývojem jednotlivce nebo konkrétním procesem, ale celkově. Například pomocí tohoto systému můžete porovnat celkovou účinnost dvou různých typů terapie při léčbě úzkostné poruchy.

Kvalitativní hodnocení naproti tomu upřednostňuje subjektivní zkušenost jedné osoby, nikoli zkušenosti celku. Pokračováním předchozího příkladu by tento proces mohl pomoci jednotlivci vybrat si formu terapie, která mu nejlépe poslouží na osobní úrovni, bez ohledu na to, která je celkově nejúčinnější.

Kromě toho je prostřednictvím kvalitativního hodnocení možné hodnotit mnohem složitější a vnitřní aspekty, jako je samotný emoční stav, postoj člověka k subjektu nebo přesvědčení jednotlivce, které nelze snadno měřit na statistické úrovni..

Používejte subjektivní nástroje

Stejně jako kvantitativní hodnocení používá statistiky k měření, i kvalitativní využívá k získání svých výsledků nástroje, jako jsou vlastní zprávy, osobní rozhovory nebo subjektivní hodnocení. Takto získaná data mají zcela odlišnou povahu.

Na jedné straně nelze výsledky získané pomocí tohoto typu nástroje zobecnit na jiné osoby nebo podobné entity, ale jsou zcela specifické pro ty, kdo je použili. To znamená, že výsledky kvalitativního procesu hodnocení nelze snadno replikovat.

Zároveň však tyto nástroje umožňují podrobněji poznat zkušenosti jediného jednotlivce, takže mohou být v některých specifických kontextech velmi užitečné.

Výhody a nevýhody

Navzdory skutečnosti, že v minulosti bylo kvalitativní hodnocení velmi zdiskreditováno, v důsledku převládajícího modelu vědeckého myšlení, byly v posledních letech nástroje extrahované z tohoto modelu používány s rostoucí frekvencí. Je to proto, že se začalo považovat za doplněk kvantitativního hodnocení.

Ve skutečnosti jsou silné a slabé stránky kvalitativního opaku silných a slabých stránek objektivního měření. Na jedné straně vám umožňuje podrobně znát problém, a tak pomáhá odhalit problémy, které nejsou zřejmé po povrchní analýze. To vám může pomoci dosáhnout lepších výsledků a lépe porozumět realitě.

Kvalitativní hodnocení zároveň umožňuje měřit aspekty, které jsou pro lidskou zkušenost zásadní, jako jsou emoce, postoje a přesvědčení, jakož i hlubší učení. Všechna tato témata je velmi obtížné studovat pomocí kvantitativnějšího přístupu.

Kvalitativní hodnocení však představuje i řadu důležitých problémů. Nejvýznamnější je, že neumožňuje zobecnění, takže výsledky získané z vyšetřování nelze obecně použít na jiné podobné případy.

Kromě toho nástroje používané při kvalitativním hodnocení jsou obvykle náchylnější k vytváření chyb všeho druhu. Například při osobním pohovoru, aby se vyhodnotilo, zda je kandidát vhodný pro určitou pozici, se mohou objevit faktory, jako jsou emoce tazatele v ten den nebo fyzický vzhled osoby.

Příklady

Kvalitativní procesy hodnocení lze použít jak ve formálních vzdělávacích kontextech, tak ve velkém počtu různých prostředí. Dále uvidíme několik příkladů, jak tuto metodu dokončit.

- Učitel filozofie připravuje debatní třídu, ve které musí jeho studenti diskutovat o tématech jako je etika nebo politika na základě toho, co se ve třídě naučili. Učitel dá každému studentovi známku v závislosti na tom, co říkají ve svých intervencích.

- Psychoanalytik se snaží odhalit příčiny problémů jednoho z jeho pacientů tím, že mu položí otázky o jeho dětství, jeho emocích a myšlenkách, které jdou hlavou.

- Společnost se snaží zjistit, zda byl proces koučování zaměstnanců, který provedli, efektivní, a zeptat se pracovníků, zda se jejich nálada a motivace od jeho provedení zlepšila.

Reference

1. "Kvalitativní hodnocení" v: University of Leicester. Citováno z: 2. května 2019 z University of Leicester: le.ac.uk.
2. "Kvalitativní metody v monitorování a hodnocení: Myšlenky zvažující projektový cyklus" v: American University. Citováno z: 2. května 2019 z American University: programs.online.american.edu.
3. "Kvalitativní metody hodnocení" v: Měření hodnocení. Citováno z: 02.05.2019 z Hodnocení opatření: Measevaluation.org.
4. "Kvalitativní Vs. Kvantitativní metody ověřování a hodnocení" v: Class Central. Citováno z: 2. května 2019 z Central Central: classcentral.com.
5. „Rozdíl mezi kvalitativním a kvantitativním hodnocením“ v: The Classroom. Citováno z: 2. května 2019 z The Classroom: theclassroom.com.