10 DYNAMIKA VEDENÍ DĚTÍ, DOSPÍVAJÍCÍCH A DOSPĚLÝCH - ECONOMÍA - 2025

Dynamické vedení může pomoci dospělým a dětem stát se lepšími vůdci, stimuluje schopnost vést, motivovat, řídit týmy, iniciativa, rozhodování, atd.

Mít dobré vůdce ve společnosti nebo v oboru, ve kterém pracujeme, bude mít několik pozitivních dopadů. Mezi nimi zlepší výkon pracovního týmu a přispěje k vysoké úrovni motivace a spokojenosti.

Musíme vědět, že při práci na dynamice související s vedením není zamýšleno pouze podporovat vedení, ale také znát silné a slabé stránky každého z členů a vidět, jak se mohou zapadnout do různých typů vedení.

V průběhu tohoto příspěvku uvidíme 10 dynamik vedení, které můžeme použít v našem pracovním kontextu: společnost, kancelář, učebna atd. Přizpůsobte je potřebám našeho týmu, abyste získali co největší užitek.

Při dynamice je důležité mít na paměti, že lidé vědí, co je jejím cílem. Pokud není předem oznámeno, že na konci je okamžik reflexe, ve kterém jsou tyto otázky jasné.

Kromě toho je vhodné pracovat v pracovní době tak, aby se žádní lidé nepokoušeli tomuto okamžiku vyhnout. Prostor může být jiný, než je obvyklé, a tak to dokážou s menším tlakem.

Dalším aspektem, který je třeba vzít v úvahu, je, že musí být informováni předem o svém výkonu. Když přijde čas a před zahájením činnosti, zkontrolujte, zda jsou všichni jasní a zda rozuměli pokynům, které byly poskytnuty.

Dynamika budování vedení

1 - Lazarillo

• Cíl: Ukažte, že skupina pracuje lépe s jedním vůdcem.
• Potřebný čas: přibližně 20 minut.
• Velikost skupiny: 10 osob.
• Místo: lepší, venku.
• Potřebný materiál: 5 masek, 3 stoly, sklenice vody, džbány vody a vody.
• Postupujte následovně:

1. Jsou vytvořeny dvě skupiny po pěti.
2. Ve skupině mají čtyři lidé zakryté oči a pátý je vůdce. V druhé skupině jsou čtyři vůdci (nezakrývají si oči) a pátý zakrývá oči.
3. Na jednom konci jsou umístěny dva stoly se sklenicemi a džbány s vodou. V druhé tabulce s prázdnými džbány.
4. Vůdce nebo vedoucí (v závislosti na skupině) by měli vést ostatní z jednoho konce na druhý, aby naplnili prázdné džbány vodou ze skla.

• Diskuse: závěrečná reflexe je velmi důležitá, v níž každý může vyjádřit svůj názor a facilitátor je nechá vidět, jaký je nejlepší způsob práce.

2 Dotkněte se vlajky

• Cíle:

1. Provádět dovednosti související s ochranou.
2. Podporujte skupinovou motivaci.
3. Identifikujte vůdce skupiny.

• Potřebný čas: přibližně 20 minut.
• Velikost skupiny: je lhostejná.
• Místo: lepší, venku.
• Potřebné materiály: dvě vlajky nebo identifikační prvky.
• Postupujte následovně:

1. Náhodně se vytvoří dvě skupiny se stejným počtem účastníků.
2. Hřiště je rozděleno na polovinu. Každý tým má tedy svůj vlastní prostor.
3. Jde o hráče každého týmu, kteří útočili na opačnou stranu, zmocnili se vlajky soupeřového týmu a nakonec ji vzali na své pole.
4. Pokud je hráč zachycen soupeřem v cizím poli, musí se dotýkat vlajky nepřátelského týmu, aby nebyl vyloučen.

• Diskuse: Tým, který vezme vlajku svých soupeřů nejprve na protější pole, vyhrává. Pokud po stanovené době s facilitátorem žádný z nich nedosáhl, může být dán další čas nebo tým, který utrpěl nejmenší vyloučení, může získat vítězné místo.
• Další komentáře: Tato dynamika je velmi slavná a může být použita v různých skupinách, dokonce iu dětí.

3 - Kruh

• Cíle:

1. Identifikujte vůdce skupiny.
2. Identifikujte typ vedení.

• Potřebný čas: přibližně 20 minut.
• Velikost skupiny: je lhostejná.
• Místo: lepší, venku.
• Potřebné materiály: žádné.
• Postupujte následovně:

1. Členové skupiny budou požádáni, aby stáli v kruhu a drželi se za ruce.
2. Poté jim bude řečeno, aby vytvořili různé postavy a drželi se za ruce. Například: trojúhelník, hvězda, dům atd.

• Diskuse: To, co je v této dynamice opravdu důležité, není výsledek čísel, ale to, jak komunikuje toky a kdo jsou lidé, kteří se při provádění cvičení ujímají iniciativy. Konečně by měl existovat prostor pro reflexi, v níž budou tyto otázky řešeny a všichni členové skupiny mají příležitost vyjádřit svůj názor.

4- Ideální vůdce

• Cíl: Zamyslet se nad dovednostmi a vlastnostmi vést skupinu.
• Potřebný čas: přibližně 120 minut.
• Velikost skupiny: je lhostejná.
• Poloha: prostorný a pohodlný pokoj.
• Potřebné materiály: maskovací páska, flipchart a značky.
• Postupujte následovně:

1. Skupina je rozdělena do tří podskupin s nejméně čtyřmi členy. Pokud jsou skupiny nevyvážené, stanoví se, že všechny mají stejný počet složek a zbytek zůstane jako pozorovatel (é).
2. Každá skupina obdrží jméno a materiály.
3. Lektor vysvětluje, že každá skupina představuje jinou kulturu a že se musí snažit ji zachovat.
4. Patnáct minut je věnováno skupinám, aby se setkaly a vytvořily sociokulturní profil své planety na základě řady otázek: fyzický vzhled, náboženství (spiritualita), klima a krajina, socioekonomická struktura, role atd.
5. Každá skupina si vybere zástupce, který představí charakteristiky ostatním spolužákům.
6. Vedoucí skupiny musí zdůraznit rozdíly a podobnosti, které existují mezi skupinami.
7. Setkávají se znovu ve skupinách a za 10 minut musí sestavit seznam pěti kvalit a dovedností, které musí dobrý vůdce mít.
8. Mluvčí ho představí zbytku skupiny.
9. V tomto okamžiku facilitátor podporuje shodu mezi skupinami. Dodává, že při příležitosti mezigalaktické války přerozdělí skupiny.
10. Členové nových skupin budou muset vyhladit věci a zanechat své kulturní rozdíly a definovat profil vůdce, který je akceptován těmito třemi kulturami. Budou mít 30 minut.
11. Je vybrán jeden mluvčí ve skupině a mluvčí bude podporovat novou debatu, v níž musí být vyřešena: a). Profil vedení přijatý všemi. b). Seznam prvků souvisejících s vedením, které se změnily z jedné situace do druhé.

• Diskuse: V této dynamice je role, kterou hraje facilitátor, velmi důležitá, aby byly respektovány časy a náležitě vedly dynamiku.

5- Papírové letadlo

• Cíl: Přispět k posílení dovedností vůdce.
• Potřebný čas:
• Velikost skupiny: je lhostejná.
• Místo: velká místnost pro práci ve skupinách.
• Postupujte následovně:

1. Rozdělte skupinu do podskupin. Každý z nich si musí vybrat vůdce.
2. Každá skupina má 20 minut na to, aby vytvořila svůj vlastní model letadla a vyrobila několik, v závislosti na počtu členů.
3. Po skupinách má každý člen možnost přistání.
4. Tým, který úspěšně uvedl nejvíce letadel na vzdělávací dráhu, vyhrává.

• Diskuse: v okamžiku reflexe budou vůdci dotázáni, jaké úkoly prováděli během doby výstavby a také členové skupiny, jak se cítili v průběhu dynamiky, pokud byli nasloucháni, co vzali v úvahu při výběru vůdce atd.

6- Styly vedení

• Cíl: Znát sebehodnocení zaměstnanců a názor ostatních.
• Potřebný čas: přibližně 30 minut.
• Velikost skupiny: je lhostejná.
• Místo: velká místnost.
• Potřebné materiály: tabule a něco na ni napsat (křída nebo značky).
• Postupujte následovně:

1. Na viditelném místě budou podrobně popsány různé typy vůdců: poradce, moderátor, expert, kritik, pesimista atd.
2. Umožňují každému z nich několik minut posoudit, ve které skupině se cítí nejvíce identifikováni.
3. Facilitátor povede skupinovou reflexi, ve které každá osoba vysvětlí, proč se bude cítit určitým stylem, a její kolegové se vyjádří a pokud s rozhodnutím souhlasí či ne.

• Diskuse: Může se stát, že osobní vnímání se liší od vnímání kolegů. V těchto případech bude aktivita více obohacující.

7- Uzel lidí

• Cíl: Zvýšit analytickou kapacitu vůdce a jeho funkci dávat pokyny ostatním kolegům.
• Potřebný čas:
• Velikost skupiny: je lhostejná.
• Místo: velká místnost nebo venku.
• Potřebné materiály: žádné.
• Postupujte následovně:

1. Instruktor požádá jednoho ze členů skupiny, aby stál ve středu a jeho spolužáci, aby tak učinili v kruhu kolem něj.
2. Lidé v kruhu by měli potřást rukou s osobou, kterou chtějí. Když tak učinili a aniž by se pustili, měli by si potřást rukou s jiným partnerem.
3. V tuto chvíli by měl člověk ve středu kruhu tvořit různé kruhy, zatímco jeho společníci drží ruce. Budete muset analyzovat, k jakým interakcím došlo, a budete muset dát potřebné pokyny k rozmotání uzlu.

• Diskuse: v reflexi je třeba se zabývat analytickou schopností vůdce a schopností dávat pokyny jeho kolegům.

8- Počítání slepých

• Cíl: Pochopit význam soudržnosti a organizace ve skupině.
• Potřebný čas: přibližně 20 minut.
• Velikost skupiny: asi 10 lidí.
• Místo: velká místnost.
• Potřebné materiály: masky pro zakrytí očí.
• Postupujte následovně:

1. Umístěte různé členy skupiny náhodně.
2. Musí se počítat do určitého počtu (například 20) řádným způsobem.
3. Měli by to udělat, aniž by dva lidé řekli stejné číslo současně. V případě, že k tomu dojde, musí začít.

• Diskuse: jak chvíli trvá, uvidíme, jak je ve skupině větší spojení. Musíme zdůraznit význam tohoto spojení, protože není skutečně vidět, ani nemusí být blízko.
• Další poznámky: přemýšlejte o důležitosti organizace, a to jak vedoucím, tak mezi členy týmu.

9 - Přijímáme novou roli

• Cíl: Vyhodnotit pocity, které prožíváme osobně ve vztahu s různými členy skupiny.
• Potřebný čas: přibližně 30 minut.
• Velikost skupiny: v ideálním případě se účastní 7 lidí, ostatní se mohou účastnit jako pozorovatelé.
• Místo: velké místo, které povzbuzuje členy, aby seděli v kruhu.
• Potřebný materiál: 7 nálepek.
• Postupujte následovně:

1. Vedoucí skupiny požádá členy skupiny, aby seděli v kruhu a na čelo nalepili nálepku, na které spolužáci uvidí, jak s nimi jednat. Role mohou být následující: každý s ním souhlasí, každý ho ignoruje, každý s ním zachází se soucitem, každý se směje pokaždé, když mluví, každý odmítá to, co říká, všichni s ním nesouhlasí, každý na něj agresivně reaguje.
2. Ve skupině je stanoveno téma pro diskusi, například jak budou prázdniny rozděleny mezi všechny.
3. Mohou interagovat po dobu stanovenou facilitátorem, doporučuje se, aby to bylo 15 minut.

• Diskuse: v okamžiku reflexe by měl každý vyjádřit, jak se cítil a zda se cítil pohodlně se svou rolí. Vedoucí skupiny bude identifikován a zda dobře plnil svou roli.

10-

• Cíle:
• Určete, kdo má největší manažerskou kapacitu.
• Zlepšit vůdčí schopnosti pozitivním způsobem.
• Potřebný čas:
• Velikost skupiny:
• Místo: velká místnost, kde můžete pracovat ve skupinách.
• Potřebné materiály: žádné.
• Postupujte následovně:

1. Skupinový facilitátor rozdělí účastníky do dvou skupin. V rámci skupiny bude muset každý člen provést úkol stanovený facilitátorem.
2. V každé skupině se role vůdce otáčí. Aby všichni členové měli možnost vést své vrstevníky.
3. Po dokončení všech kol si skupina z nich vybere vůdce, který provede poslední úkol.

• Diskuse: závěrečná reflexe, ve které mohou všichni členové vyjádřit, proč si vybrali konkrétního partnera.

Zde je souhrnné video s nejvýraznější dynamikou:

Další dynamika zájmu

Skupinová dynamika pro mladé lidi.

Asertivní komunikační dynamika.

Motivační dynamika.

Dynamika sebeúcty.

Dynamika emoční inteligence.

Dynamika skupinové integrace.

Dynamika tvořivosti.

Dynamika důvěry.

Dynamika řešení konfliktů.

Dynamika hodnot.

Dynamika prezentace.

Dynamika týmové práce.

Reference

1. Soto, Beatriz. Dynamika vedení.
2. Evropská škola řízení. 3 jednoduchá dynamika vedení v kanceláři.
3. Evropská škola řízení. 5 vynikajících aktivit pro vedoucí workshop.
4. Gerza. Integrace pracovních týmů a skupinová dynamika.
5. OBS Bussines School. Dynamika vedení: Letící papírová letadla.