10 FAKTORY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ UČENÍ DĚTÍ - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2025

Mezi faktory, které ovlivňují dětské učení jsou všechny vnitřní a vnější prostředky, které zasahují do skutečného nebo škodlivým způsobem ve vývoji potenciálního dítěte. Ovlivňují akademický úspěch.

Učení závisí na čtyřech socio-vzdělávacích faktorech: motivace, intelektuální schopnosti, předchozí znalosti a aplikace studijních technik. Tyto prvky by měly být propagovány nejprve v rodinném jádru a později ve škole.

Mělo by být zřejmé, že motivace je pro učení dětí zásadní. Má se za to, že dává individuální sílu vybrat a provést akci (v tomto případě: udržení zájmu o učení).

Tyto faktory, které zasahují a ovlivňují učení dětí, souvisejí jak s rolí rodičů, tak s úlohou pedagogů.

Existují však i další faktory, které ovlivňují učení: mimo jiné jsou to environmentální, dědičné, socioekonomické, kulturní, geografické faktory, jejich individuální rozdíly.

Faktory ovlivňující učení dětí

Níže jsou uvedeny faktory, které ovlivňují vzdělávání a proces učení a učení dětí.

1 - Environmentální faktory

Tyto faktory souvisejí s tím, kde dítě žije a roste. Má se za to, že všechno kolem může ovlivnit jejich učení.

Faktory prostředí umožňují rozvoj dovedností podle zvyklostí dítěte.

Například dítě, které je vychováno ve městě s každodenním přístupem k tabletům, počítačům, videohrám a mobilním telefonům, bude moci zlepšit technologické dovednosti, protože to vidí každý den.

Zatímco dítě vychovávané v terénu bude mít více možností, jak zlepšit dovednosti v oblasti zemědělství, chovu hospodářských zvířat, mimo jiné.

To však není ukazatelem toho, že jedno dítě je inteligentnější než jiné, ale spíše to, že každé z nich bude schopno lépe rozvíjet své dovednosti podle toho, co obvykle vidí a dělá.

2- Individuální rozdíly dětí

Každé dítě má rozdíly a právě díky nim je jedinečná lidská bytost. V tomto smyslu je nutné vědět, jak daleko mohou být požadováni podle svých schopností, schopností a schopností.

Je nezbytné, aby rodiče, zástupci a učitelé znali omezení a možnosti každého dítěte.

Očekává se, že se všechny děti budou učit stejnou rychlostí jednoduše proto, že jsou ve stejném věku. To je kontraproduktivní a může to způsobit trauma, zpoždění učení.

3 - postupy chovu dítěte

Tento faktor se týká způsobu, jakým rodiče a zákonní zástupci vychovávají děti. Ideální by bylo propagovat hodnoty a studovat návyky. Forma se bude lišit v závislosti na každé osobě, aby v budoucnu bylo učení zábavné.

Například: čtení příběhu s nápadnými obrázky každý den by bylo způsobem, jak stimulovat zájem o čtení.

Propagace učení doma motivuje dítě ke studiu a vyhýbá se problémům s obsahem uvedeným ve třídě.

4 - Dědičné faktory

Dědičné faktory se vztahují k vrozeným problémům, které mohou děti představovat, což brání maximálnímu rozvoji jejich intelektuálních schopností.

5. Násilí na dětech

Násilí páchané na dětech ovlivňuje učení kromě fyzického a psychického ovlivnění.

Tento akt způsobí, že dítě má pocity strachu, zlosti, hněvu a nemyslí na studia.

6 - Otcové a matky, kteří vidí jen málo svých dětí, protože pracují celý den

V současné době otec i matka pracují na finanční podpoře rodiny.

Díky tomu je doba, kterou tráví se svými dětmi, malá, děti se cítí smutné a v některých případech studii odložily.

Neznamená to, že by měli přestat pracovat a věnovat se pouze svým dětem. Musí se naučit využívat málo času, který mohou trávit s dětmi, a starat se o své každodenní činnosti (aby se necítili osamělí a opuštěni).

7. Socioekonomické faktory

Sociálně-ekonomické faktory mohou ovlivnit učení dítěte pozitivním i negativním způsobem.

Například vzdělávání lidí se sluchovým postižením nemá tendenci být přístupné celé populaci. Pro tento druh postižení existuje jen několik specializovaných veřejných škol.

To znamená, že děti, které pocházejí z rodiny s nízkými příjmy, k nim mají omezený nebo žádný přístup.

Rodina, která má potřebné finanční zdroje, však může poskytnout vzdělání, které vám umožní co nejlépe využít váš potenciál.

To neznamená, že pokud má člověk nedostatek zdrojů, nemůže se učit. V mnoha případech to představuje nevýhodu při učení.

8- Rozvod

Když se rodiče rozvedou, může to někdy negativně ovlivnit dítě. Někdy se mohou cítit provinile za tuto situaci.

V ostatních případech rodiče zaujmou nesprávné postoje a vezmou si je na děti. To vše způsobuje, že nechtějí studovat nebo nemají místo pro nějakou myšlenku, že to není problém, kterým procházejí.

Z tohoto důvodu je nezbytné, aby rodiny, které procházejí rozvodovým procesem, hovořily se svými dětmi a vysvětlovaly, co se děje, aniž by z nich učinily prostředníka.

9 - Geografické faktory

Dokonce i dnes existují vzdělávací centra, která jsou velmi vzdálená od určitých populací. To znamená, že děti musejí trávit dlouhé hodiny chodit do školy.

Nakonec tato situace může způsobit, že se unaví a rozhodnou se přestat chodit, nebo nebudou mít potřebnou sílu, aby během třídy věnovali pozornost kvůli dlouhé procházce, kterou museli udělat.

10. Kulturní faktory

Kulturní faktory se liší od společnosti ke společnosti a ovlivňují učení dětí. Z tohoto důvodu není to, co se dítě z Indie kulturně učí, stejné jako to, co se dítě z Mexika učí.

Reference

1. Rané vzdělávání a vývoj dětí - backagroundový papír, získaný 21. září 2017, z ribghe.org
2. Richard E. Riple (s / f). Afektivní faktory Ovlivňují učení ve třídě, získané 21. září 2017, z webu ascd.com
3. Vliv prenatálních, domácích a environmentálních faktorů na výsledky leraningu, získané 21. září 2017, z iosrjournals.org
4. Co ovlivňuje vývoj dítěte, získané 21. září 2017, z wehavekids.com
5. Faktory ovlivňující pokrok žáků ve škole, získané 21. září 2017, z education.seattlepi.com
6. Faktor, který ovlivňuje učení a vývoj, získaný dne 21. září 2017 z webu ukessays.com
7. 9 faktorů, které ovlivňují učení jazyků pro děti, načtené 21. září 2017, z whitbyschool.org