14 HRY PRO TĚLESNĚ A MENTÁLNĚ POSTIŽENÉ - ARTE - 2025

Dále připravíme seznam 14 her pro tělesně a mentálně postižené, děti i dospělé. Pokud jste vychovatelem nebo pokud vaše dítě trpí zdravotním postižením, mohou být tyto hry užitečné.

Děti se zdravotním postižením i děti se zdravotním postižením mají právo hrát a mít přístup k hračkám. Navzdory tomuto právu mají první z nich vážné potíže s tím, aby mohli používat většinu her a hraček na trhu.

Skutečnost fyzického postižení by neměla bránit dítěti hrát si se svými spolužáky nebo přáteli. Hrát za osobu s tělesným postižením je velmi důležité, protože poskytuje bližší prostředek účasti ve svém prostředí a pomáhá jim mít příjemné chvíle ve svém volném čase.

Ve většině případů tito lidé nemohou hrát, protože činnosti nejsou přizpůsobeny jejich potřebám. Jindy je nutné pouze měnit formy, složitost hry, cíle nebo pravidla, aby se mohli na činnosti podílet.

Hry pro lidi s tělesným postižením

Zde jsou některé hry, které lze použít v malých i velkých skupinách:

1 - Hlava a kříž

Název: Cara y Cruz

Hlavní obsah: Základní motorické dovednosti a rychlost.

Materiál: Není nutné provádět činnost.

Počet účastníků: Bude potřeba maximálně 2 týmy s 10 hráči.

Rozvoj:

Jakmile se vytvoří dva týmy po deseti hráčích, musí být umístěny tak, aby oddělily řady ve vzdálenosti přibližně 1,5 až 2 ma 1 m mezi každým studentem.

Učitel poté každé skupině přiřadí jméno, „hlavy“ nebo „ocasy“. Aktivita spočívá v tom, že pokud se říká, že se jedná o hlavy nebo ocasy, tým, který se nazývá, se musí pokusit chytit členy druhé skupiny dříve, než dosáhne oblasti, kterou dříve označili za bezpečnou.

Každý student se musí pokusit chytit svého partnera hned vedle.

Úpravy:

• Je třeba vzít v úvahu, že v párech je homogenita. Kromě toho musí učitel věnovat velkou pozornost tomu, jak by se měly pasty provádět, aby neohrozily jejich fyzickou integritu. Při některých příležitostech budou přidány materiály, jako jsou míče, takže tělesně postižená osoba může svého partnera chytit pouhým házením.
• Musíte také vzít v úvahu, jak vás vaši kolegové chytí, takže byste si měli být vědomi, jak to udělat, a způsobů, které existují. Jedním ze způsobů by bylo klepnutí na rameno.

2- Sochař

Název: Sochař

Hlavní obsah: Tělesné vědomí a relaxace.

Materiál: K provedení této činnosti není nutný žádný materiál.

Počet účastníků: Bude vyžadováno 20 až 22 účastníků (v párech).

Prostorové požadavky: Prostor, který je co nejrovnější.

Rozvoj:

Děti musí tvořit páry a jeden z nich bude sochař a druhý sochařství. První musí udělat sochu s tělem svého partnera, proto bude muset pohybovat jak rukama, nohama, tak ostatními částmi těla.

Partner, který pracuje jako socha, musí vzít v úvahu, že se nebude moci pohybovat, dokud bude činnost prováděna.

Jakmile sochař skončí, musí druhý partner uhodnout, jaký je tvar. Mohou změnit role.

Úpravy:

• V případě, že existuje dítě s tělesným postižením, je třeba vzít v úvahu pohyby, které mohou nebo nemohou udělat.
• Bude také třeba vzít v úvahu, pokud existují lidé, kteří mají problémy s rovnováhou, v tomto případě budou vykonávat činnost vsedě.
• Na druhé straně, pokud existují děti, které mají na koncích velký problém, budou se účastnit vydáváním rozkazů učiteli, aby sochu udělal jinému spolužákovi.

3 - Obří míč

Název: Obří ples

Hlavní obsah: Základní motorické dovednosti a hmatové vnímání.

Materiál: Obří míč pro každou skupinu.

Počet účastníků: Bude se konat skupina 10 osob.

Výchozí situace: Všichni společně ve skupinách umístěných v různých částech místnosti.

Postup: Hra se skládá z pohybu míče, aby se zabránilo pádu na zem. Nejprve se musíte dohodnout na místě, kam jej hodláte vzít.

Přizpůsobování:

• Pokud se účastní osoba s tělesným postižením, mělo by se očekávat, že se dotýkají míče jako jeho spoluhráči, zatímco se jí pohybují.

4- Rozvedený

Název: Rozvedený

Hlavní obsah: Základní motorické dovednosti a prostorová organizace.

Počet účastníků: maximální skupina 10 osob.

Rozvoj:

Protože děti tvoří pár, jeden člen páru jedná jako pronásledovatel a druhý jako pronásledovaný. Druhý může být zachráněn, když ho hledá, když drží ruku jiného člena jiného páru. Zbývající partner se stává sledovaným partnerem a tak dále, dokud jej pronásledovatel nezachytí.

Přizpůsobování:

• V některých případech je možné, že si nemohou potřást rukou, takže bude považováno za platné, že jsou umístěny blízko sebe.

5 - Země, moře a vzduch

Název: Pozemky, moře a vzduch

Hlavní obsah: Prostorové vnímání.

Počet účastníků: maximálně mezi 15 a 20 osobami.

Materiál: lavice a rohože.

Vývoj: Učitel křičí zemí, mořem nebo vzduchem a pro každé slovo musí dítě jít na konkrétní místo. Křičením slova „země“ můžete procházet prostorem, ve kterém se daná aktivita odehrává. Pokud naopak naříká „moře“, musí jít na rohože. Nakonec, pokud křičíte slovo "vzduch", měli by jít na lavičky a pokusit se zvednout nohy.

Přizpůsobování:

• U lidí, kteří se účastní tělesného postižení, budou akce, jako je zvedání nohou, nahrazeny dotykem lavičky, jako v případě rohoží, jejich úkolem bude dotýkat se co nejrychleji.

6- král

Název: The King

Hlavní obsah: Základní motorické dovednosti a vizuální vnímání.

Materiál: K provedení této činnosti nepotřebujete žádný materiál.

Počet účastníků: Lze vytvořit skupiny po 5 osob.

Postup: Před začátkem se hráči musí určitým způsobem postavit. Měly by být umístěny v řadě za sebou a ponechat mezi nimi vzdálenost jednoho metru. Pak první v každé řadě bude fungovat jako král.

Společníci každé skupiny musí napodobovat své činy a ten, kdo selže, je vyloučen. Role krále se bude střídat mezi členy skupiny.

Přizpůsobování:

• K provedení této činnosti není v zásadě zapotřebí žádná adaptace. Jediná věc, kterou je třeba mít na paměti, je to, že osoba, která hraje roli krále, bere v úvahu to, co jeho partner může a nemůže udělat, aby nezpůsobila nepohodlí.

7- Odřízněte nit

Název: Cut the Thread

Hlavní obsah: Prostorová organizace a základní motorické dovednosti.

Materiál: Nebude nutné používat žádný materiál.

Počet účastníků: mezi 20 a 25 lidmi.

Vývoj: Studenti budou rozmístěni po místnosti, kde budou aktivitu provádět náhodně. Hráč bude pověřen zastavením spoluhráčů a určením jména osoby, kterou hodlá pronásledovat.

Výše uvedené musí uprchnout, zatímco zbytek jeho společníků mu k tomu pomůže tím, že překročí pomyslnou přímku spojující pronásledovaného a pronásledovatele. Jakmile to udělá, musí pronásledovatel pronásledovat toho, kdo přerušil vlákno.

Přizpůsobování:

• K provedení této činnosti není nutná žádná adaptace, protože student by se musel pohybovat pouze pohybově. V případě, že to učitel považuje za vhodné, může mít studenta asistenta, který jim pomůže snadněji a rychleji se pohybovat.

Úvahy ve hrách pro lidi s mentálním postižením

Obecně platí, že lidé s mentálním postižením zpracovávají informace pomaleji než ostatní. To způsobí, že vaše odpovědi budou také pomalejší.

Hra je pro tyto lidi velmi doporučována, protože může formovat funkci mozku a způsobovat podstatné i trvalé úpravy, které usnadňují učení.

Kromě toho se doporučuje, protože je stimuluje, pomáhá jim ve vztahu k ostatním, dává jim psychologické výhody a může vytvářet nové učení.

Některé charakteristiky a důsledky, které je třeba vzít v úvahu při volnočasových a volnočasových aktivitách a zásahu monitorujících:

• Lidé s mentálním postižením potřebují dohled a podporu obecným způsobem, protože vykazují nedostatečnou iniciativu a nedostatek kontroly.
• Je pro ně obtížné označit vzdálenosti od věcí, udělat abstrakce… Přilepí se k betonu.
• Vyhněte se jakémukoli druhu paternalistického vztahu, ve kterém se dítě cítí podřadně, chráněno nebo se liší od ostatních vrstevníků.
• Musíte si být jisti, že jste porozuměli zprávám.

Hry pro lidi s mentálním postižením

Zde jsou některé hry, které lze ve třídě používat s lidmi s mentálním postižením:

1 - Tanec, tanec

Název: Tanec, Tanec

Hlavní obsah: Dočasná organizace.

Materiál: Kapesníky nebo látky, CD s písněmi, které podporují tanec a pohyb.

Počet účastníků: maximálně 10 osob.

Postup: Každý by měl mít kapesník. Měly by být distribuovány, jak chtějí, podle místa, kde se bude aktivita konat. Když se hudba začne hrát, můžete se pohybovat a tančit se šátkem, jak chcete.

Učitel bude muset zmínit části těla a studenti je musí poukázat na kapesník kromě tance současně.

Přizpůsobování:

• V případě potřeby bude použit uvolněnější typ hudby, aby student mohl identifikovat části těla bez stresu, stejně jako jejich spolužáci.

2 - bankovní hra

Název: Bankovní hra.

Hlavní obsah: Základní motorické dovednosti a sluchové vnímání.

Materiál: Lavička a audio přehrávač.

Počet účastníků: budou se konat skupiny maximálně 12 hráčů.

Postup: Činnost spočívá v tom, že při poslechu hudby musí každý vstát a jít kolem lavičky ve směru hodinových ručiček.

Když se zastaví, budou se muset rychle posadit a vyhnout se tak poslední. Ten, kdo přijde poslední, bude vyloučen.

Přizpůsobování:

• Stejně jako v předchozí činnosti by měla být hudba používána s rytmy, které nejsou příliš rychlé, aby jí poskytl čas jednat.

3 - Nakreslete prostor

Název: Nakreslete ve vesmíru

Hlavní obsah: Základní motorické dovednosti

Materiál: Stuhy podobné těm, které se používají v rytmické gymnastice.

Postup: Jakmile budou mít všechny děti pásku, budou se muset volně umístit v prostoru, kde se bude aktivita konat.

Poté budou muset provádět pohyby s páskou v pohybu i bez pohybu. Mohou napodobit pohyby ostatních spolužáků.

Přizpůsobování:

Pokud je to nutné, měl by monitor pomoci dítěti s pohybem paží nebo dokonce s ním provádět činnost.

4- Létající balón

Název: Létající balónek

Hlavní obsah: koordinační dovednosti.

Materiál: Velké balóny a volejbalová síť nebo podobně.

Účastníci: Skupiny 12 osob.

Postup: Jakmile se účastníci rozdělí do dvou skupin, musí každý tým ponechat svůj balón a poslat jej do opačné skupiny. Balón lze poslat dotykem rukou.

Přizpůsobování:

U lidí se zdravotním postižením vám mohou být poskytnuty pokyny, kolikrát se dotknete balónu, než jej odešlete druhému týmu.

5- Čerpadlo

Název: The Bomb

Hlavní obsah: Rychlost a základní motorické dovednosti

Materiál: Míč nebo jakýkoli předmět, který může být předán.

Vývoj: Děti jsou umístěny v kruhu, zatímco jedna osoba zůstává uprostřed tohoto kruhu. Týmové spoluhráče, kteří ji tvoří, budou muset míjet míč ve směru hodinových ručiček, zatímco ten ve středu se počítá od jedné do deseti.

Když dosáhne čísla deset, osoba, která zůstala v držení míče, bude potrestána přesunutím do středu kruhu.

Přizpůsobování:

• V případě, že se na činnosti podílejí lidé s vysokým stupněm zdravotního postižení, bude účet prodloužen na dvacet nebo třicet, aby jim poskytl čas na pochopení toho, jak se hra odehrává.
• V případě, že tomu nerozumíte, budete v případě potřeby potřebovat pomoc kolegy nebo dokonce monitoru.

6- návrat domů

Název: Zpět domů

Obsah skupiny: Rychlost reakce.

Počet účastníků: dvě nebo tři skupiny po 12 až 15 osob.

Materiál: K provedení této činnosti nebudete potřebovat žádný materiál.

Vývoj: Děti budou umístěny ve dvojicích. Nejprve se vytvoří dva kruhy různých velikostí, v menším bude „A“ umístěn velmi blízko u sebe. Zatímco jejich „B“ páry tvoří druhý kruh ve střední vzdálenosti od nich.

„B“ jsou jediní, kteří se mohou pohybovat, takže se začnou pohybovat po místnosti, dokud učitel nezačne křičet „domů“. Když k tomu dojde, bude muset každý hledat svého partnera v malém kruhu, který předtím vytvořili.

Přizpůsobování:

• V případě mírného postižení budou oba lidé, kteří tvoří pár, nosit oděv stejné barvy, aby mohli být identifikováni oba členové. Pokud není možné použít oděv, lze použít jakýkoli materiál, který neovlivňuje činnost.

7- Déšť koulí a sítě

Název: Déšť míčků a sítě

Obsah skupiny: Kooperativní hra, kde se rozvíjejí motorické dovednosti.

Materiál: volejbalová síť a tolik míčků, kolik máte.

Postup: síť bude umístěna ve výšce asi 50 cm-1 m nad hráči. Zatímco koule budou rozptýleny po místnosti. Účastníci musí chytit všechny koule a hodit je proti síti.

Vzhledem k tomu, že jsou rozděleny do dvou týmů, bude vítězem ten, kdo nejprve vyrobil všechny koule, které byly dříve přiděleny barvou pro každou skupinu.

Přizpůsobování:

• Pro tuto činnost nebude nutné žádné přizpůsobení. Pokud nastane problém, musí učitel ten, kdo musí provést příslušné úpravy.

závěr

Všichni lidé bez ohledu na to, zda jsou zdravotně postižení nebo ne, potřebují hrát se svými vrstevníky, aby měli správný fyzický, sociální a psychologický vývoj. Naší povinností rodičů a pedagogů je účastnit se těchto aktivit na základě jejich schopností a přizpůsobovat je podle potřeby jejich potřebám.

Reference

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ,… & Ortega, R. (2008). Manuál pozornosti pro studenty se specifickými vzdělávacími potřebami pocházejícími z mentálního postižení. Ministerstvo školství. Junta de Andalucía.
2. Costa, M.; Romero, M.; Mallebrena, C.; Fabregat, M.; Torres, E.; Martínez, MJ.; Martínez, Y. Zaragoza, R.; Torres, S. a Martínez, P. (2007). Hra, hračky a postižení. Význam univerzálního designu. AIJU
3. de Vivienda, C., & de Asturias, BSDP (2003). Zásady a doporučení na podporu výkonu práv a sociální účasti osob se zdravotním postižením. Naštěstí ano.
4. Hernández, MR, a Rodríguez, AB (1998). Hra a studenti se zdravotním postižením (svazek 43). Editorial Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, Postižení a sociální začleňování. Kolektivní kolekce sociálních studií, ne. 33. Obra Social La Caixa. 2012.