DISKRIMINACE VE ŠKOLE: PŘÍČINY, DRUHY A DŮSLEDKY - ECONOMÍA - 2025

Diskriminace škola je negativní léčba od jednotlivce nebo skupiny k určitým lidem na základě charakteristik, jako je rasa, náboženství, pohlaví, sexuální orientaci nebo skupiny, ke které oni patří v kontextu vzdělávání. Tento jev je v naší kultuře rozšířený a má extrémně negativní důsledky.

Diskriminace ve škole může nastat jak u učitelů vůči studentům nebo jejich skupinám, tak mezi samotnými studenty. Ve druhém případě je tento druh diskriminace obecně označován jako šikana, zejména pokud tak činí diskriminace přímo a neustále.

Zdroj: pixabay.com

Diskriminace ve škole nemá jediný důvod, ale při jejím vzhledu hrají důležitou roli kulturní, psychologické a motivační faktory. Z tohoto důvodu je velmi obtížné tomu úplně zabránit; ale vysoce negativní důsledky, které to způsobuje v životě těch, kteří to trpí, znamenají, že se snaží zabránit tomu, aby kořen.

V dnešní stále více multikulturní, rozmanité a otevřené společnosti je nezbytné pokusit se pochopit, proč dochází ke školní diskriminaci, a odstranit ji. V tomto článku vám řekneme, jaké jsou jeho nejdůležitější vlastnosti, proč k nim dochází, jaké důsledky to má a jak tomu lze zabránit.

Příčiny

Stejně jako v případě tolika psychologických jevů nelze vyloučit jediný faktor jako příčinu diskriminace ve školním prostředí. Naopak, existuje mnoho prvků, které mohou hrát roli v jeho vzhledu. Každá vyloučená situace bude vytvořena jedinečnou kombinací některých z nich.

Obecně jsou příčiny školní diskriminace obvykle rozděleny do tří velkých skupin: emoční faktory, sociokulturní faktory a jednotlivé faktory. Dále uvidíme, které jsou nejdůležitější v každé z těchto kategorií.

Emoční faktory

Většinou školní diskriminace reaguje na bezvědomé emoce lidí, kteří ji provádějí. To platí zejména v případě, že na studenta zaútočí sám spolužák, ačkoli to může být také jednou z příčin diskriminace učitele.

Emocionálním faktorem, který nejčastěji způsobuje aktivní diskriminaci, je frustrace. Podle Berkowitzovy teorie, když člověk není schopen dosáhnout svých cílů, nastává vnitřní nepohodlí ve formě hněvu a frustrace, které chce odstranit.

Jedním z nejjednodušších způsobů, jak tento vztek eliminovat nebo alespoň snížit, je útok na jiného jedince. Tato strategie je častá zejména u lidí s nízkou emoční inteligencí, což je velmi běžná charakteristika mezi dětmi a dospívajícími.

Na druhé straně diskriminace ve škole může také reagovat na emoční potřebu, že někteří jednotlivci se musí cítit nadřazeni ostatním. Útokem na jinou osobu a tím, že se cítí špatně, zažívají býci dočasný vzestup sebevědomí, což je pocit, který je vysoce návykový a může vést v budoucnu k dalším konfrontacím.

Sociokulturní faktory

Jedním z faktorů, který nejvíce ovlivňuje školní diskriminaci, je existence negativních předsudků, které vedou studenty a učitele k tomu, aby jednotlivce s určitými charakteristikami považovali za vzácné nebo podřadné. Tyto předsudky mohou pocházet jak ze společnosti jako celku, tak ze sociální sféry člověka.

Nejběžnější sociální předsudky se v průběhu času mění. Právě před několika desetiletími byla homosexualita považována za něco děsivého, zatímco dnes je v naší zemi prakticky normalizována. Každá komunita a společnost má jedinečné předsudky, které mohou vést k diskriminaci.

Na druhé straně, rodinné a sociální prostředí člověka také ovlivňuje způsob, jakým to bude mít existenci určitých charakteristik u jiných lidí.

Tudíž, navzdory skutečnosti, že jednotlivec žije v neracistické zemi, může-li jejich prostředí diskriminovat ostatní na základě jejich původu, mohou v tomto ohledu představovat diskriminační postoje.

Jednotlivé faktory

Spolu s emocionálními a sociálními faktory můžeme také najít některé psychologické charakteristiky, které hrají velmi důležitou roli ve vzhledu diskriminace. Podle četných studií, ne všichni lidé mají stejnou predispozici k tomu, aby se stali násilníky.

Proto mají agresoři tendenci sdílet určité psychologické rysy, jako je vyšší úroveň agresivity, nižší inteligence, nižší tolerance k frustrace, autoritářství, větší potřeba kontroly a nižší kognitivní flexibilita. Nedostatek sebeúcty je také často spojován s diskriminačními postoji.

Typy

Existuje mnoho typů školní diskriminace a pro jejich klasifikaci lze použít mnoho různých kritérií. Nejběžnějším znakem je diskriminace oběti, která je schopna najít důvody pro pohlaví, náboženství, sexuální orientaci, socioekonomické faktory, etnicitu, původ, vzhled, intelektuální schopnosti…

Užitečnější klasifikace je však taková, která rozděluje různé typy diskriminace na přímé a nepřímé. První by byly ty útoky, které se vyskytují otevřeně, ve formě urážek, hrozeb, fyzických útoků nebo obtěžování, buď učitelem, nebo studentem.

Na druhé straně nepřímá diskriminace spočívá v existenci norem nebo situací, které se kvůli svým vrozeným vlastnostem snaží různě ovlivňovat různé studenty. Například nedostatečný přístup pro invalidní vozíky by byl druh nepřímé diskriminace vůči zdravotně postiženým studentům.

Důsledky

Diskriminace školy, a to jak v nepřímé podobě, tak v případech, kdy to souvisí s pravidly vzdělávacího centra, má velmi negativní dopad na děti, které ji trpí. Čím je intenzivnější, tím horší budou důsledky, a to jak v krátkodobém, tak ve střednědobém a dlouhodobém horizontu.

V krátkodobém horizontu budou děti, které jsou diskriminovány, potýkat s problémy normálního chování s ostatními studenty. Kromě toho bude mít nálada tendenci být negativní, což se v průběhu času zhoršuje. Obecně platí, že akademické výsledky obětí se budou zhoršovat a zhoršovat.

Ve střednědobém a dlouhodobém horizontu se však začínají projevovat skutečně znepokojivé důsledky školní diskriminace. Četné studie spojují skutečnost, že došlo k šikaně nebo že byly léčeny odlišně, s nižší než běžnou úrovní sebeúcty.

Kromě toho v dlouhodobém horizontu se u lidí, kteří byli diskriminováni jako děti, s větší pravděpodobností vyvinou problémy, jako je stres, úzkost nebo deprese. Některé výzkumy dokonce spojují tento problém s ekonomickými a sociálními potížemi.

Důsledky uvnitř skupiny

Na druhou stranu je důležité vzít v úvahu, že negativní dopady této situace nepůsobí jen oběti školní diskriminace. Jak samotní agresoři, tak společnost jako celek mohou kvůli této situaci zažít všechny druhy problémů.

Na jedné straně, pokud se postaví na nohy, býci podvědomě zjistí, že agresivita a dokonce násilí jsou dobrými metodami k dosažení toho, co chtějí, a cítí se ověřeni. To z dlouhodobého hlediska obvykle způsobuje všechny problémy, jakmile se dostanou z bezpečného prostředí, kterým je škola.

Na sociální úrovni diskriminace obvykle vytváří rostoucí napětí mezi různými existujícími skupinami. Pokud tato situace bude v průběhu času pokračovat, mohou se objevit závažnější konfrontace, ve kterých se může objevit fyzické násilí nebo dokonce různé druhy zločinů.

Příkladem tohoto posledního důsledku by mohla být situace, kterou neterosexuální lidé v historii trpěli. Protože bylo sociálně dobře vidět, že je diskriminuje, utrpěla tato skupina velké množství agresí, útoků a dokonce vražd pouze kvůli jejich sexuální kondici.

Jak zabránit školní diskriminaci?

I když se zdá, že strach a nenávist k odlišným se projevují vrozenou součástí, skutečností je, že školní diskriminace je způsobena především učením, které děti provádějí z toho, co vidí kolem sebe. Prevence těchto situací proto souvisí právě se vzděláním.

Na jedné straně rodiče musí příkladem ukázat, že není třeba se bát někoho, kdo je jiný. Dospělí mnohokrát jednají ne příliš konstruktivně, aniž by si to uvědomovali; ale děti absorbují všechny informace ze svého prostředí a na základě toho vytvářejí svou vizi světa.

Nejlepší způsob, jak zabránit školní diskriminaci, je proto, aby si rodiče každého dítěte byli dobře vědomi toho, jak se chovají, když jsou před někým jiným. Malí budou tyto informace absorbovat a budou mít tendenci jednat stejným způsobem ve vzdělávání.

Kromě toho je možné v rámci samotné školy podporovat otevřenost a inkluzivitu dětí. Velmi účinným způsobem je vystavit je přímo kolegům s odlišnými charakteristikami a pokusit se jim pomoci se postavit na své místo.

Pokud bude tato práce provedena správně, děti si budou rozvíjet svou empatii a začnou si uvědomovat, že rozdíly, které je oddělují od ostatních, jsou pouze povrchní. Když je tento pohled pronikl, je školní diskriminace odsouzena k zániku.

Reference

1. „Diskriminace ve školách“ v: Stephensons. Citováno z: 17. dubna 2019 od Stephensons: stephensons.co.uk.
2. „Přehled diskriminace ve vzdělávání“ v: Citizens Advice. Citováno z: 17. dubna 2019 z Citizens Advice: občadvice.org.uk.
3. „Prevence diskriminace“ v: eSchool Today. Citováno z: 17. dubna 2019 z eSchool Today: eschooltoday.com.
4. „Prevence diskriminace ve školách“ v: Zjednodušte školení. Citováno z: 17. dubna 2019 od Simplify Training: trainingtoday.blr.com.
5. „Diskriminace ve vzdělávání“ v: Wikipedia. Citováno z: 17. dubna 2019 z Wikipedie: en.wikipedia.org.