- Oblasti digitálního občanství
- Dopady příslušnosti k digitálnímu občanství
- Posílení generačních mezer
- Vytváření digitálních dělení
- Potřeba digitální gramotnosti
- Informační společnost
- Vývoj
- Reference
Tyto dopady patřící do digitálního občanství sahají od potřeby počítačové gramotnosti na rozšíření mezery generace. Tzv. Kybercitizenship spočívá v asimilaci kulturních, politických a sociálních otázek souvisejících s využíváním informačních a komunikačních technologií (IKT).
Digitální občanství také zahrnuje soubor kolektivních principů, jako je etika, bezpečnost, zákonnost a odpovědnost, které se vztahují k používání internetu, dostupných technologií a / nebo sociálních sítí.
Existence digitálního občanství vyžaduje gramotnost v této oblasti. Zdroj: pixabay.com
Jinými slovy, digitální občanství odkazuje na práva, povinnosti a hodnoty, které každý občan aplikoval na nové digitální trendy. Z tohoto důvodu je odpovědné občanství uplatňováno, pokud se jednotlivec může podílet na kulturních nebo politických záležitostech pomocí technologických prostředků.
Oblasti digitálního občanství
Digitální občanství je obvykle spojeno zejména se dvěma oblastmi: vzdělávání, přístup a účast. V prvním případě se IKT používají k podpoře digitální gramotnosti ak rozvoji technologických dovedností; V této kategorii jsou vzdělávací instituce obvykle zapojeny společně se studenty a učiteli.
Pokud jde o kategorii přístupu a účasti, týká se práva každého občana na přístup k internetu, jakož i práva na elektronickou demokracii a odpovědné cvičení.
Jedním z nejoblíbenějších trendů v oblasti vzdělávání je prevence rizik, které představují ICT, zejména pro nezletilé. Důvodem je to, že děti a dospívající jsou náchylní například k kyberšikaně, což je výzvou pro instituce odpovědné za nové technologie.
Stejně tak lze v elektronické demokracii najít konstrukci nástrojů k prosazení uvedené demokracie. To znamená, že IKT jsou široce využívány pro komunikaci postupů a transparentnosti vlád.
Tyto technologie však lze také použít k manipulaci s občany v případě zkorumpovaného státu; to také znamená výzvu pro úřady a tvůrce digitálních médií.
Dopady příslušnosti k digitálnímu občanství
Zavedení digitálního občanství s sebou přináší řadu důsledků a dopadů, které mohou být pozitivní i negativní. Mezi hlavní účinky spojené s digitálním občanstvím patří následující.
Posílení generačních mezer
Využívání IKT pro všechny, kdo se narodili po roce 1980, je zřejmé a jednoduché, protože jde o generace, které vznikly, když byla technologie již dostupná veřejnosti; jinými slovy, jsou to lidé, kteří se narodili a vyvinuli během rozmachu digitální technologie.
Lidé narození v letech 1940 až 1979 jsou však jedinci, kteří byli pouze diváky, aniž by se přímo účastnili radikálních změn, které se projevily v technologické oblasti. Z tohoto důvodu lze stanovit, že IKT do určité míry podporovaly mezeru mezi generacemi.
K vyřešení tohoto dilematu bylo vytvořeno mnoho organizací, které se věnují výuce starších dospělých o používání nových technologií. Tím je zajištěno, že každá osoba může bez ohledu na věk využívat výhod digitálního občanství.
Kromě toho je toto učení součástí digitální gramotnosti, kterou musí zajistit všechny veřejné i soukromé instituce.
Vytváření digitálních dělení
Digitální občanství do určité míry nejen posílilo generační mezery, ale také vytvořilo tzv. Digitální mezery, které se skládají z vzdálenosti, která existuje ve využívání, přístupu a přivlastňování technologií v socioekonomických a geografických oblastech.
Jinými slovy, digitální mezery se týkají sociálních nerovností spojených s používáním IKT.
Je nutné objasnit, že digitální propast souvisí s kvalitou technologických nástrojů a jejich infrastrukturou, která zahrnuje všechna připojení a zařízení.
Podobně tato mezera zahrnuje také neznalost používání technologií uživateli. Ve způsobu, jakým občané přistupují k IKT nebo se od nich distancují, proto existují sociální nerovnosti.
Potřeba digitální gramotnosti
Jedním z důsledků digitálního občanství je potřeba technologicky gramotných občanů, protože používání IKT se stalo požadavkem pro všechny sociální oblasti, zejména pro práci.
V důsledku toho digitální gramotnost spočívá ve schopnosti nebo schopnosti organizovat, lokalizovat, porozumět a analyzovat určité informace založené na technologickém využití. S rozvojem digitálních dovedností je požadavek znát tento nový jazyk stále náročnější.
Z tohoto důvodu se mnoho institucí snaží instruovat své studenty, zaměstnance nebo zaměstnance v řízení těchto dovedností.
Závěrem lze konstatovat, že digitální gramotnost se v naší době stala něčím zcela povinným v různých pracovních a akademických oblastech.
Informační společnost
Vzhledem k tomu, co používání IKT s sebou nese, bylo rozhodnuto, že dnes se člověk vyvíjí v informační společnosti; To znamená, že distribuce digitálních znalostí hraje zásadní roli v různých sociálních prostředích.
Pojem „informační společnost“ má ve skutečnosti spíše politický náboj, protože se často vyjadřuje jako strategická snaha o překonání sociální stagnace.
Autoři jako Yoneji Masuda (kteří šířili tento termín) prokázali, že informační společnost je společnost zprostředkovaná internetem, který zavedl nový model sociální organizace a zavedl nové formy mezilidských vztahů.
Vývoj
E-government, také známý jako elektronická vláda, sestává z použití informačních a komunikačních technologií pro interní vládní procesy; Jinými slovy, jedná se o nový způsob vztahu nebo interakce mezi vládami světa a jejich příslušnými občany.
Tato nová forma zahrnuje implementaci a vývoj počítačových nástrojů v rámci určitých politických, ekonomických a sociálních aspirací.
Ostatní autoři definují elektronickou vládu jako snahu usnadnit organizaci veřejné správy zavedením nových informačních a komunikačních technologií. Elektronická vláda je považována za jeden z nejznámějších účinků rozvoje digitálního občanství.
Reference
- Díaz, C. (2015) Dopad digitálního občanského programu na začlenění IKT. Citováno z 6. června 2019 z Científicas: rcientificas.uninorte.edu.co
- (2016) Digitální občanství: nebezpečí v důsledku zneužívání sociálních sítí. Citováno z 6. června 2019 z Campus Educativo: campuseducativo.santafe.gob.ar
- (sf) Elektronická správa. Citováno z 6. června 2019 z Wikipedie: es.wikipedia.org
- sf) Informační společnost. Citováno z 6. června 2019 z Wikipedie: es.wikipedia.org
- (sf) Digitální občanství. Citováno z 6. června 2019 z Wikipedie: es.wikipedia.org
- Tigrero, J. (2017) Digitální občané? Dilema mladých lidí a starších lidí. Obnovené z Iberoamérica uvádí: oei.es
- Digitální občanství. Získáno dne 6. června 2019 z ministerstva školství Chile: escolar.mineduc.cl