FRANKFURTSKÁ ŠKOLA: CHARAKTERISTIKA A PŘEDSTAVITELÉ - DĚJINY - 2025

Frankfurt škola byla škola sociální teorie a kritická filozofie. Je to formální jméno dané skupině vědců a intelektuálů, kteří studovali a rozvíjeli nové teorie o společenském vývoji 20. století.

Tato škola formálně existovala jako součást Institutu pro sociální výzkum, entity připojené k Goethe univerzitě ve Frankfurtu. Tento výklenek sociálního myšlení byl založen ve Výmarské republice v roce 1919 a bude fungovat po více než dvě desetiletí, stejné období, které oddělilo obě světové války.

Členové frankfurtské školy. Karl August Wittfogel, Rose Wittfogel (1889–), unbekannt, Christiane Sorge, Karl Korsch, Hedda Korsch, Käthe Weil, Margarete Lissauer (1876–1932), Béla Fogarasi, Gertrud Alexander - stehend v. li. n. Re: Hede Massing, Friedrich Pollock, Eduard Ludwig Alexander, Konstantin Zetkin, Georg Lukács, Julian Gumperz, Richard Sorge, Karl Alexander (Kind), Felix Weil. Zdroj: Viz stránka pro autora

Frankfurtská škola přivítala akademiky a politické disidenty, kteří si udržovali postavení nepříznivé pro hlavní ekonomické a sociální proudy současnosti, jako je kapitalismus a marxismus.

Členové frankfurtské školy se zaměřili na ekonomický, politický a sociální vývoj ve společnosti dvacátého století a domnívali se, že teorie, které byly zpracovány a aplikovány v devatenáctém století, již nejsou pro vysvětlování nových mechanismů společnosti na celém světě relevantní..

Jeho práce vynikly zkoumáním dalších linií myšlení a disciplín pro koncepci a reflexi nového sociálního řádu.

Postuláty frankfurtské školy jsou i nadále referencí v moderním studiu určitých procesů a věd, jako je například komunikace.

Jeho význam se rozšířil do 21. století a nyní bere to, co se navrhuje, aby se na ně nadále promítlo před současnou společností.

Historie frankfurtské školy

Institut pro sociální výzkum byl založen v roce 1923 jako součást Goethe univerzity ve Frankfurtu.

Ve svých chodbách se začaly rozvíjet teorie a návrhy, které byly do značné míry ovlivněny marxisticko-leninskými proudy, podporované zejména jejím zakladatelem Carlem Grunbergem.

Experimentální a vyšetřovací úspěch, který Grunberg provedl s dalšími pozvanými vědci, ho přiměl, aby formalizoval trvalost instituce a její uznání za univerzitní akademické ředitelství.

V době útlaku politických a sociálních systémů v jiných evropských zemích začal Institut pro sociální výzkum a Grunberg hostit výzkumné pracovníky z jiných zeměpisných šířek.

Tito vědci si udrželi své původní postavení a rozhodli se přispět k projektům vytvořeným v té době s cílem nového porozumění společnosti. Frankfurtská škola se narodila správně.

Odhaduje se, že frankfurtská škola dosáhla svého vrcholu v roce 1930, s příchodem Maxe Horkheimera do funkce ředitele.

Tento muž rozšiřuje pozvání a dokáže přilákat další myslitele, jejichž jména by byla uznávána dodnes, mezi jinými Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom.

Hitlerův vzestup k moci během třicátých let a zahájení a upevnění nacismu zkomplikovaly kontinuitu práce prováděné v rámci školy.

Pronásledování nacisty na intelektuály donutilo členy, aby přesunuli celý institut pro sociální výzkum nejprve z nacistického Německa a poté z Evropy a přistáli v New Yorku.

Charakteristika frankfurtské školy

Díla prováděná členskými autory frankfurtské školy lze považovat za multidisciplinární přístup ke studiu a reflexi teorií a sociálních jevů.

Ačkoli oni udržovali nepříznivé postavení k hlavním proudům současného myšlení (který měl jejich začátky v minulých stoletích), výzkumníci byli založeni na kritické teorii marxismu.

Byli nakloněni idealismu a dokonce existencialismu pro rozvoj svých postulátů. Odkládají myšlenky jako pozitivismus nebo materialismus.

Vyvinuli svůj vlastní koncept kritiky jako způsob řešení a doplnění předchozího myšlení. Byly založeny na kritické filozofii navržené Kantem už dávno; dialektika a rozpory jako intelektuální vlastnosti.

Mezi hlavní vlivy myslitelů frankfurtské školy lze nalézt sociální směrnice navržené Maxem Weberem, marxistickou filosofií a freudovským marxismem, anti-pozitivismus, moderní estetiku a studium populárních kultur.

Hlavní teoretici a díla frankfurtské školy

Mezi všemi intelektuály spojenými s frankfurtskou školou může být více než 15. Nicméně ne všichni spolupracovali současně.

Mezi některá ze jmen, která začala pracovat ve frankfurtské škole, jsou Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Později někteří vědci, jako je Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt, dorazí na školu, kteří svou prací zanechají nesmazatelnou stopu, což má dopad na moderní chápání určitých sociálních aspektů.

Tři generace

Počítají se tři generace členů frankfurtské školy s větším počtem jmen, než je uvedeno.

Kromě nich se také zvažuje řada intelektuálů, kteří byli spojeni se školou, ačkoli nebyli považováni za členy nebo nevyvinuli nejvlivnější část své práce, jako jsou Hannah Arendt, Walter Benjamin a Siegfried Kracauer.

Jako základ pro hlavní díla narozená ve frankfurtské škole je vývoj a implementace kritické teorie, která byla poprvé konfrontována s tradičním díky Maxu Horkheimerovi, ve své práci Tradiční a kritická teorie publikované v 1937.

V oblasti komunikace vynikají příspěvky Jurgena Habermase, konkrétně koncepce a rozvoj komunikativní racionality, lingvistické intersubjektivity a rozvoj filosofického diskursu modernosti.

Dialektika osvícení byla dílem velkého významu publikovaného Maxem Horkheimerem a Theodorem Adornem, ve kterém se odráží a snaží se prokázat, že vlastnosti západního člověka pocházejí z jeho nadvlády přírody.

Jak již bylo zmíněno, Frankfurtská škola má velké množství publikací, které ovlivňovaly moderní sociální myšlení.

Autoři spojení se školou také zanechali své stopy, jako například Walter Benjamin, který se zabýval rozsahem a schopností společenského vlivu umění a vznikajícími reprodukčními praktikami kolem nich; jeho potenciál pro masifikaci a zrušení jeho exkluzivního nebo elitářského charakteru ve srovnání se starověkým uměním.

První generace

• Max horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (en)
• Franz Leopold Neumann

Druhá generace

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht wellmer

Třetí generace

• Axel honneth

Další propojené osoby

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst bloch
• Hannah arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

Reference

1. Arato, A. & Gebhardt, E. (1985). Základní čtečka ve Frankfurtu nad Mohanem. New York: The Continuum Publishing Company.
2. Bottomore, TB (2002). Frankfurtská škola a její kritici. Londýn: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Idea kritické teorie: Habermas a Frankfurtská škola. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). Frankfurtská škola: kritické teorie Maxe Horkheimera a Theodora W. Adorna. New Jersey: Vydavatelé transakcí.
5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurtská škola: její historie, teorie a politický význam. Cambridge: MIT Press.
6. Frankfurtská škola, 7. října 2017. Převzato z wikipedia.org.