HETEROEVALUACE: CHARAKTERISTIKA, CÍLE, VÝHODY, NEVÝHODY - ECONOMÍA - 2025

Heteroevaluation je proces hodnocení práce nebo znalostí studenta agenty s odlišným postavením na jeho vlastní, který nesplňuje stejnou funkci. Jedná se o techniku, která je v protikladu k vzájemnému hodnocení, kdy dva studenti ve stejné kategorii hodnotí své výkony vzájemně.

Heteroevaluace je jednou z nejpoužívanějších technik bodování ve vzdělávacím systému. Jedním z nejčastějších příkladů je korekce testů, úkolů a cvičení učitele. Může se však vyskytnout i v jiných kontextech, jako jsou testy selektivity nebo testy přístupu do instituce.

Zdroj: pexels.com

Heteroevaluace má výhody i nevýhody. Na jedné straně se jedná o údajně objektivní opatření, protože při rozhodování o hodnocení jiné osoby by nemělo docházet ke zkreslení osobních předpojatostí. Při správném provedení tak může být hodnocení provedené tímto způsobem velmi informativní.

Na druhou stranu je však pro jednu osobu velmi obtížné vzít v úvahu všechny faktory, které ovlivňují výkon druhé. Z tohoto důvodu jsou často přehlíženy velmi důležité aspekty, jako je osobní charakteristika jednotlivce, jeho okolnosti nebo relativní pokrok, kterého dosáhly v učení.

vlastnosti

Provádí se mezi lidmi různého postavení

Hlavní rozdíl mezi hetero-hodnocením a jinými způsoby hodnocení výkonu souvisí s rozdílem ve stavu mezi zkoušejícím a zkoušeným.

Zatímco v autoevaluaci je to sám člověk, kdo hodnotí svou práci, a v koevaluaci se provádí rovnocenně, v tomto modelu to dělá někdo z jiné pozice.

Nejobvyklejší verze heteroevaluace je tedy ta, ve které učitel zkoumá práci, kterou vykonali jeho studenti, prostřednictvím objektivních testů, jako jsou testy nebo standardizované testy. Může se však vyskytnout i ve velmi odlišných kontextech.

Na jedné straně je v samotném tradičním vzdělávacím systému možné, že studenti hodnotí i výkon svých učitelů. Toto je něco častěji v centrech, jako jsou ústavy a univerzity; a to se záměrem zlepšit výkonnost pedagogů.

Na druhé straně, hetero-hodnocení může také provádět externí pozorovatel procesu hodnocení, jako by to bylo v případě testů selektivity pro přístup na univerzitu; nebo v méně formálním prostředí, jako jsou přijímací zkoušky na uměleckou školu.

Obvykle se provádí objektivně

Ačkoli k tomu nedochází vždy, jednou z nejdůležitějších vlastností heteroevaluace je, že hodnocení je dáno objektivně. Zatímco u jiných technik existuje obvykle zkreslení, které brání nestrannému bodování, u této metody by hodnotitel nemusel mít na proces vlastní zájem.

Aby se zajistilo, že tato objektivita bude skutečně dosažena, obecně se hetero-hodnocení provádí prostřednictvím standardizovaných testů, jako jsou zkoušky nebo hodnocení písemných prací. V oblastech, kde jsou testy subjektivnější, se obvykle používá soud k zajištění co největší nestrannosti v konečné třídě.

V některých případech je však velmi obtížné provést hodnocení zcela objektivně. Příkladem by bylo hodnocení učitele jeho studenty: v tomto procesu osobní pocity studentů téměř jistě ovlivní kritiku jejich učitelů.

Může to být velmi neefektivní

V rámci sebehodnocení i spolurozhodování provádí proces určení, jak dobře byla práce prováděná zkoušeným, jiná osoba. Tímto způsobem bude doba potřebná k ohodnocení výkonu 2 nebo 30 osob přibližně stejná.

Naproti tomu při provádění procesu heterologického hodnocení musí jednotlivá osoba nebo malá skupina (jako v případě soudních znalců) hodnotit výkonnost různého počtu jednotlivců. Například ve vysokoškolské třídě se 100 studenty musí jediný učitel opravit všechny zkoušky.

To znamená, že čas a úsilí spojené s provedením procesu hetero-hodnocení budou přímo souviset s počtem vyšetřovaných osob. Proto v prostředí, kde je mnoho studentů, může být tato metoda velmi neefektivní.

cíle

Hlavním cílem heteroevaluace je co nejobjektivnějším způsobem zjistit, zda osoba vykonala svou práci nebo povinnosti správně, nebo zda získala znalosti, které měla řádně dosáhnout.

Tento cíl je společný s cílem všech ostatních existujících forem hodnocení. Hetero-hodnocení je však jedinečné v tom, že tento proces má být prováděn takovým způsobem, že nelze ovlivnit názory nebo zkreslení zkoušejícího. Aby toho dosáhl, nemůže mít stejné sociální postavení jako zkoumaný.

Obecně je hetero-hodnocení prováděno s dalším cílem, aby bylo vyšetřovaným lidem sděleno, kde se musí zlepšit a jak to mohou udělat. V tomto smyslu by to měl být pozitivní proces, který pomůže studentům v jejich vlastním intelektuálním a osobním rozvoji.

Výhoda

Jak jsme viděli, hlavní výhodou heteroevaluace je to, že pokud je provedeno správně, je to nejobjektivnější dostupný vyšetřovací proces. Při koevaluaci a autoevaluaci vstupují do hry téměř vždy předsudky, které ztěžují provádění procesu zcela nestranným způsobem.

Na druhou stranu v hetero-hodnocení jsou zkoušejícími obvykle odborníci ve svém oboru. To znamená, že jsou obecně mnohem lépe připraveni najít nedostatky a oblasti ke zlepšení a nabídnout lidem testované pokyny, jak se mohou příště změnit a co mohou dělat jinak.

Kromě toho má hetero-vyhodnocení tu výhodu, že se jedná o plně kompatibilní proces s podobnými, zejména se autoevaluací. Takže i když student obdrží zpětnou vazbu od učitele, může (a měl by) také zkoumat svou práci sám, aby zjistil, kde potřebuje zlepšit a co udělal dobře.

A konečně, na úrovni výcviku, je obvykle snadnější provést hetero-hodnocení. Je to proto, že učitelé již vědí, jak hodnotit své studenty. V případě analogických procesů, ve kterých studenti hodnotí své spolužáky nebo sebe samy, je nutné je předem vyškolit, aby to dokázali dobře.

Nevýhody

Bohužel, ne všechny jsou výhody v heteroevaluaci. Ačkoli provádění tohoto procesu správně vede k objektivnímu zkoumání, v mnoha případech je to velmi obtížné, což vede k selhání v konečném výsledku.

Jeden z nejčastějších problémů v tomto ohledu nastává, když zkoušející není zcela objektivní vůči osobě, kterou musí hodnotit.

K tomu může dojít například v případě, že učitel má pro studenta mánii nebo když studenti negativně hodnotí své učitele z důvodu osobních problémů.

Tuto nevýhodu však lze do značné míry zmírnit použitím objektivních nástrojů k provedení hodnocení, jako jsou testy s výběrem. To ještě zvyšuje obtížnost vytváření těchto testů, což vyžaduje značné úsilí ze strany zkoušejících.

Kromě toho má heteroevaluace také problém s efektivitou, který jsme již dříve viděli. Pokud jeden člověk musí posoudit velkou skupinu jednotlivců, může to trvat velmi dlouho. Nejjasnější příklad je uveden v opozičních procesech, které mohou trvat celé dny.

Nevýhody hetero-hodnocení jsou však ve většině případů vyváženy jeho výhodami. To je hlavní důvod, proč se stále jedná o nejpoužívanější vyšetřovací metodu ve vzdělávacím systému, i když v poslední době se pokoušíte ji kombinovat s jinými inovativnějšími.

Příklady

Heteroevaluace je velmi přítomná ve všech procesech, v nichž jeden člověk hodnotí jiného stavu odlišného od svého, a to jak ve vzdělávacím systému, tak mimo něj. Některé běžné příklady jsou následující:

- Univerzitní profesor, který svým studentům složil test s více možnostmi výběru a poté jim dal známku.

- Hodnocení provedené studenty ústavu ohledně jejich učitelů, které je poté doručeno řediteli centra.

- Opoziční zkouška, při níž soud kontroluje znalosti a dovednosti uchazeče, aby zjistil, zda je pro dané místo vhodný či nikoli.

- Analýza restaurace nebo baru na webových stránkách gastronomie provedená zákazníkem, který tam nedávno jedl.

- Odborná kritika filmu, který byl právě uveden v kině, a upozorňuje na možná zlepšení na další pokračování.

Reference

1. „Koevaluace, autoevaluace a heteroevaluace“ v: Red Social Educativa. Citováno z: 30. dubna 2019 od Red Social Educativa: redsocial.rededuca.net.
2. "Koevaluace a heteroevaluace" v: Hodnocení učení. Citováno dne: 30. dubna 2019 Hodnocení učení: evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com.
3. "Definice heteroevaluace" v: Vzdělávání a technologie. Citováno z: 30. dubna 2019 ze Vzdělávání a technologie: unicaesciclo1.blogspot.com.
4. “Pojetí heteroevaluation” v: Slideshare. Citováno z: 30. dubna 2019 ze Slideshare: es.slideshare.net.
5. "Interní a externí hodnocení" v: Kiwi Families. Citováno z: 30. dubna 2019 z rodiny Kiwi: kiwifamilies.co.nz.