KVAZI-EXPERIMENTÁLNÍ VÝZKUM: CHARAKTERISTIKA, METODOLOGIE - VĚDA - 2025

Na i -Search quasiexperimental zahrnuje tyto studie provedeny, aniž by byl náhodně rozdělí skupiny. Obvykle se používá ke stanovení sociálních proměnných a někteří autoři to považují za nevědecké. Tento názor je dán charakteristikami studovaných předmětů.

Ne-náhodnost podle jejich výběru určuje, že nad důležitými proměnnými nebude žádná kontrola. Stejně tak je tento typ výzkumu mnohem náchylnější k výskytu zkreslení. Při navrhování studie existuje řada alternativ.

Můžete například vytvořit historické ovládací prvky nebo, i když to není povinné, vytvořit kontrolní skupinu, která slouží k ověření platnosti výsledků. Má se za to, že tento typ výzkumu lze rozdělit do čtyř typů: přirozené experimenty, studie s historickými kontrolami, studie po zásahu a před / po studiích.

Způsob má řadu výhod a nevýhod. Mezi prvními se vyznačuje snadná a hospodárná realizace, kromě možnosti uplatnění v jednotlivých situacích.

Mezi posledně jmenované patří již zmíněná absence náhodnosti při výběru skupin a možný výskyt tzv. Placebového efektu u některých účastníků.

vlastnosti

Původ kvazi-experimentálního výzkumu byl ve vzdělávacím oboru. Samotná charakteristika tohoto sektoru zabránila provádění studií určitých jevů konvenčními experimenty.

Začínat v 60. letech minulého století, ale zejména v posledních desetiletích, se tento typ studia znásobil. Dnes jsou v aplikovaném výzkumu velmi důležité.

Manipulace s nezávislou proměnnou

Stejně jako v případě experimentálního výzkumu mají tyto studie za cíl definovat, jak nezávislá proměnná působí na závislou proměnnou. Stručně řečeno jde o navázání a analýzu příčinných vztahů, které se vyskytují.

Náhodné skupiny

Jak je uvedeno výše, jednou z definujících charakteristik kvazi-experimentálního výzkumu je nerandomizace při vytváření skupin.

Výzkumník se uchyluje ke skupinám, které již byly vytvořeny okolnostmi, které jsou. Mohou to být například členové univerzitní třídy nebo skupina pracovníků, kteří sdílejí kancelář.

To způsobuje, že není jisté, že všechny subjekty vykazují podobné vlastnosti, což může způsobit, že výsledky nebudou zcela vědecké.

Například pokud jde o studium školní výživy a souvisejících alergií, mohou existovat zcela zdravé děti, které mohou výsledky zkreslit.

Malá kontrola proměnných

Tyto modely jsou běžné v aplikovaném výzkumu. To znamená, že budou vyvíjeny v jiných prostředích, než jsou laboratoře, v přirozených kontextech. Tímto způsobem je výzkumná činnost nad proměnnými mnohem menší.

Metodiky

Stručně řečeno, způsob, jakým jsou prováděny kvazi-experimentální výzkumy, je velmi jednoduchý. První věcí je vybrat skupinu ke studiu, po které je přiřazena požadovaná proměnná. Jakmile se tak stane, výsledky se analyzují a vyvodí se závěry.

K získání požadovaných informací se používají různé metodické nástroje. Prvním je řada rozhovorů s jednotlivci z vybrané skupiny. Podobně existují standardizované protokoly pro provádění příslušných pozorování, které zajišťují objektivnější výsledek.

Dalším doporučeným aspektem je provedení „předběžného testu“. To spočívá v měření ekvivalence mezi subjekty studovanými před experimentem.

Kromě těchto obecných řádků je důležité jasně vymezit typ návrhu, který chcete vytvořit, protože to bude označovat směr vyšetřování.

Průřezové vzory

Slouží k porovnání různých skupin a zaměřují vyšetřování na konkrétní časový bod. Proto se nepoužívá k získání univerzálních závěrů, ale pouze k měření proměnné v určitém čase.

Podélné vzory

V tomto případě bude pro každého jednotlivce přijato několik opatření proměnné. Tito, kteří jsou předmětem studia, se mohou pohybovat od jedné osoby po skupiny, které tvoří jednotku, jako je škola.

Na rozdíl od toho, co se děje s příčnými, je cílem tohoto návrhu studovat procesy změny v nepřetržitém časovém období.

Výhody a nevýhody

Výhoda

V mnoha společenskovědních studiích je velmi obtížné vybrat skupiny, které mohou splňovat požadavky na čistě experimentální výzkumy.

Z tohoto důvodu se kvazi-experimentály, i když méně přesné, stávají velmi cenným nástrojem pro měření obecných trendů.

Velmi klasickým příkladem je měření účinku alkoholu u dospívajících. Je zjevné, že by nebylo eticky možné dát dětem drink a experimentálně pozorovat účinky. Výzkumníci se tedy ptají, kolik alkoholu vypili a jak to ovlivnilo.

Další výhodou je, že tyto návrhy mohou být použity v jednotlivých případech a později extrapolovány jinými podobnými rozhovory.

Konečně, charakteristika těchto studií je činí mnohem levnějšími a snáze se rozvíjejí. Potřebné zdroje a doba přípravy jsou mnohem menší, než kdybyste chtěli provést tradiční experiment.

Nevýhody

Hlavní nevýhoda, kterou experti poukazují, není nespojování skupin náhodně, náhodně. To způsobí, že výsledky nemusí být tak přesné, jak by bylo žádoucí.

Součástí problému je nemožnost vědců zohlednit vnější faktory, které mohou zkreslit odpovědi subjektů.

Jakákoli dříve existující okolnost nebo osobní rys, který se nehodí do studie, může vést k odlišným závěrům. Poté je výzkumník ponechán bez reakce na tyto situace.

Na druhé straně mnoho teoretiků varuje, že se může objevit to, čemu říkají placebo nebo Hawthorneův efekt. To spočívá v možnosti, že některé zúčastněné subjekty změní své chování, když vědí, že se účastní studie.

Nejde o vnější manipulaci, ale ukázalo se, že lidé mají sklon přizpůsobovat své chování obecným vzorcům nebo tomu, co si myslí, že se od nich očekává.

Aby se tomu zabránilo změnou výsledků, mají vědci metodické nástroje, jak tomu zabránit, ačkoli 100% kontrola je nemožná.

Reference

1. Bono Cabré, Rosere. Kvazi-experimentální a podélné konstrukce. Obnoveno z diposit.ub.edu
2. Migallón, Isidro. Kvazi experimentální výzkum: definice a návrhy. Získáno z psychocode.com
3. Jaen University. Kvazi-experimentální studie. Získáno z ujaen.es
4. Trochim, William MK Kvazi-experimentální návrh. Citováno z sociálních výzkumů
5. Statistická řešení. Kvazi-experimentální výzkumné návrhy. Načteno ze statistikssolutions.com
6. Výzkum připojení. Experimenty a kvazi-experimenty. Citováno z Researchconnections.org
7. Wikieducator. Kvazi-experimentální výzkum. Citováno z wikieducator.org