JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: BIOGRAFIE, METODOLOGIE A PŘÍSPĚVKY - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2025

Johann Heinrich Pestalozzi (lépe známý jako Enrique Pestalozzi) byl proslulým švýcarským pedagogem, vychovatelem a reformátorem na konci 18. a začátkem 19. století. Uznává se za přesvědčení, že mnoho z hlavních problémů společnosti by mělo být řešeno prací v základním vzdělávání.

Z jejich pohledu musí být učitelé připraveni rozvíjet své studenty nad rámec poskytování specifických znalostí. Kromě toho se musí zaměřit na komplexní vzdělávání, které pokrývá všechny možné aspekty života jejich studentů.

To je konceptualizováno v definici „morálního člověka“, který dělá dobro a miluje, který je založen na víře a ponechává sobectví stranou. Pestalozzi byl zakladatelem řady vzdělávacích institucí v Německu a ve Švýcarsku a během 18. století se mu prakticky podařilo vymýtit negramotnost z regionu.

Svou práci zaměřil na populární vzdělávání a je uznáván pro své motto: „Učení skrze hlavu, ruku a srdce.“ Konkrétně shrnuje jeho práci reformátora tradiční pedagogiky.

Životopis

Pestalozzi se narodil v Curychu ve Švýcarsku 23. ledna 1796 v rodině vyhoštěné kvůli náboženskému přesvědčení (protestantské víry). Jeho otec, lékař z povolání, zemřel, když měl Johann 6 let.

Pestalozzi vyvinul zvláštní zájem o chudobu rolnických zemí prostřednictvím některých výletů, které podnikl se svým dědečkem duchovenstva. Zanedlouho byl zvláště zasažen negramotností, nevědomostí a utrpením dětí, které byly zaměstnány v továrně již od útlého věku.

Sociální motivace

Ve své školní docházce nebyl velmi pilný chlapec. Byl považován za neposlušný a nemohl se přizpůsobit vzdělávacím institucím.

Přes to, že byl Jean-Jacques Rousseau vzdělán jako kněz, jeho specifický vliv nasměroval jeho touhu po práci v širší sféře činnosti s cílem podpořit pohodu lidí. Od té doby se věnoval studiu práva a politické spravedlnosti.

Odnětí svobody a změna zaměstnání

Po podnětu několika stížností proti státu byl na 3 dny uvězněn a profesionálně izolován. To vedlo k jeho předčasnému odchodu do důchodu ze své profese a ke změně na zemědělství.

Několik let podporoval produkci několika zemědělských farem a dokonce se pustil do vlněné předení se svou manželkou Annou Schulthessovou, se kterou měl jen jednoho syna jménem Jean-Jacques Pestalozzi.

Poté, co selhal a ochudil jako zemědělec, zahájil proces přeměny farmy na průmyslovou školu. Měl šanci učit osiřelé děti, které se normálně ocitly ve fyzicky náročné práci a špatné výživě. V roce 1779 musel školu zavřít kvůli nedostatku finančních zdrojů.

Zpátky ve vzdělávání

Během posledních desetiletí 18. století vytvořil rozsáhlé psaní. Popisoval život v zemi a kritizoval metody institucionálního vzdělávání. Tyto texty nebyly v té době široce přijímány, ale v roce 1789 si švýcarská vláda najala Pestalozziho jako ředitele nového sirotčince.

Zde začíná nejplodnější fáze kariéry Enrique Pestalozziho jako pedagog, spisovatel a zakladatel vzdělávacích institucí.

V následujících letech byla vysoká škola pozoruhodně úspěšná a přitahovala zájem celého vzdělávacího spektra regionu. Kromě toho jeho publikace z počátku 19. století získaly velkou pozornost a on byl brzy pozván ke spolupráci na různých vzdělávacích publikacích.

Pestalozziho metodologie

Metoda, která nejlépe definuje Pestalozziho pedagogiku, je pojata jako globální intuice. Jde o zahrnutí životního procesu studenta a jeho vedení k učení obsahu uvnitř i mimo školu. Je definována jako logická metoda analytické a systematické koncepce.

Studium forem

Při studiu formy byl kladen důraz na výuku rozlišování fyzikálních vlastností objektů (rozměrů a proporcí) pozorováním, měřením, kresbou a zápisem.

Je založeno na jednoduchém vysvětlení objektů, které obohacují paměť a internalizují jejich vnímání. Kromě toho argumentoval tím, že kresbou bylo možné vnímat vlastnosti objektu a rozvíjet se i psací dovednosti.

Studium čísel

V tomto případě Pestalozzi uvažoval o vyučování jako o jednotce, oddělující celek prostřednictvím vztahů s jinými prvky. Například používal nástěnku pro děti ke sbírání do skupin. Během tohoto cvičení byla současně rozpoznána čísla a písmena.

Název studie

Pro studium jména se Pestalozzi pokoušel je od raného věku seznámit s identitou předmětů, aby rychle rozpoznal jejich tvary a způsoby jejich vyjádření.

Příspěvky k pedagogice

Souvislost s kulturou

Pestalozziho práce formovala revoluci v pedagogice 19. století. Prostřednictvím studií o dětské práci v rolnické oblasti v regionu a jejích dopadech na socializaci se začalo vzdělávání času vztahovat ke kultuře a přírodě.

Koncept kooperativní školení

Díky jeho práci se do institucionálního vzdělávání začleňuje myšlenka komplexního vzdělávání se studenty. Vzniká myšlenka, že studenti se také učí od svých vrstevníků.

Globální vliv

Pestalozziho práce nejprve ovlivnila evropský kontinent a postupem času musel celý Západ přizpůsobit svou pedagogiku novým myšlenkám pedagoga. I v Latinské Americe najdete některé školy založené na počest Juana Enrique Pestalozziho.

Další důležité příspěvky Pestalozzi jsou následující:

- Praxe hry a zkušenosti se vzdělávacími procesy.

- Důraz na řemesla a kreslení.

- Vývoj jazyka pomocí jednoduchých rozhovorů.

- Důležitost afektivity.

- Cvičení tělesnosti a zpěvu.

- Důležitost vytváření institucí zaměřených na děti se základními potřebami.

- Spontánnost a rozvoj.

- Význam socializace v prvních rodinných případech.

Reference

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell slovník moderních evropských dějin od roku 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (nd). Study.com. Citováno z 16. února 2018, z Study.com
3. Vyhlídky. (2018, 14. února). Encyclopædia Britannica. Získáno 16. února 2018, od Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Vyhlídky, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Život a systém Pestalozzi. Longman, Brown, Green & Longmans.