JOSÉ ANTONIO ENCINAS: BIOGRAFIE A PEDAGOGICKÉ MYŠLENÍ - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2025

José Antonio Encinas (1888-1958) byl renomovaný peruánský pedagog, který měl na starosti sledování a obranu vzdělání své země prostřednictvím návrhů vzdělávacích nápadů a reforem. Kromě toho udržoval aktivní politickou účast.

Jedním z jeho hlavních příspěvků byla konstrukce organického vzdělávacího systému, který by sloužil většině dětí a mladých lidí v Peru. Nejprve začal praktikovat své reformní myšlenky nejprve v jeho rodném městě Puno a poté rozšířil svou doktrínu do hlavního města, kde založil Dalton College.

Nejcharakterističtějším rysem činnosti Encinasu je souboj s ospravedlněním domorodého společenství v Peru usnadněním lepšího přístupu ke vzdělání. Encinasova sociální práce věnovala zvláštní pozornost dětské populaci peruánských domorodých komunit.

Životopis

José Antonio Encinas Franco se narodil ve městě Puno, které se nachází v severozápadním Peru, 30. května 1888. Jeho rodiči byli Matilde Franco a Mariano Encina.

Výcvik

Jeho první studia byla provedena na instituci známé jako Glorious National College of San Carlos, která se nachází v Punu. Tato škola byla nejstarší a nejdůležitější v regionu. Později, v roce 1907, byl zvolen ředitelem 881 Men's School School Center, kde začal s pedagogickou praxí.

V roce 1915 odcestoval do hlavního města, aby získal bakalářský titul a doktorát v Letters, absolvoval Normal School of San Marcos.

Poté absolvoval doktorát v oboru jurisprudence na Universidad Nacional Mayor de San Marcos, který je považován za nejdůležitější vzdělávací instituci v Peru. Na oplátku byl vybrán jako ředitel normální školy v San Marcos.

V roce 1927 byl díky stipendiu uděleném Carnegieho nadací José Antonio Encinas schopen provádět další studia v zahraničí; například získal magisterský titul v antropologii v anglickém Cambridge. Získal také doktorát z pedagogických věd na Sorbonne University ve Francii.

Kromě toho v tomto období cestoval do jiných regionů Evropy, kde byl schopen vyučovat kurzy a pořádat konference. Ve skutečnosti navštívil místa jako Bologna a Padova (italská města) a Oxford (britské univerzitní město).

Politická a vzdělávací akce

V roce 1919 byl zástupcem provincie Puno; Nicméně, on byl vyhnán do Guatemaly kvůli jeho nápadům proti nově zvolenému President Augusto Leguía v 1924.

V Guatemale pracoval jako profesor psychologie na univerzitě v San Carlos de Guatemala, nejstarší a nejprestižnější univerzitní instituci ve střední Americe. Tam také působil jako poradce ministerstva školství.

V roce 1930 byl prezident Leguía svrhnut, což Encinasovi umožnilo vrátit se do své vlasti. O rok později byl zvolen do funkce rektora na Universidad Nacional Mayor de San Marcos a později, v roce 1950, byl znovu vybrán na post senátora z oddělení Puno.

Poslední roky

Po výkonu funkce senátora se José Antonio Encinas věnoval výhradně psaní posledních textů z roku 1956.

Již ve svém stáří si autor nemohl užívat žádného typu důchodu od státu. Encinas zemřel v hlavním městě Peru v Limě 10. července 1958.

Pedagogické myšlení

Pokud jde o jeho pedagogické myšlení, experti prokazují, že Encinas byl ve vzdělávání revolucionářem; dokonce se říká, že jeho myšlenky na výuku jsou dodnes platné. Kromě toho je uznáván za to, že se zaměřil na ospravedlnění a vzdělání peruánské domorodé osobnosti.

Stejně tak se argumentovalo, že Encinas pokrýval mnoho oblastí z hlediska různých vzdělávacích problémů. Například se obával faktorů, jako je univerzitní reforma, domorodé obyvatelstvo, ochrana dětské psychologie a role, kterou rodiče hrají během dětství.

Vzdělávání v sociální oblasti

Jednou z jasně argumentovaných myšlenek navržených autorem bylo, že spíše než pedagogická komplikace měla vzdělávací problém sociální povahu.

Jinými slovy, kdyby byly děti podvyživeny nebo oslabeny kvůli špatným podmínkám, nechtěly by studovat, protože by neměly dostatek energie ani zájem se učit.

Kromě toho Encinas také tvrdil, že stát nezohledňoval sociální realitu své země, která způsobovala selhání vzdělávacího systému. Dokonce se zjistilo, že stát spoléhal pouze na zahraniční zkušenosti a nezohledňoval potřeby domorodého obyvatelstva.

Jedním z řešení navržených autorem bylo, že stát by měl být zodpovědný za poskytování potravin a oblečení nejchudším komunitám.

Předefinování peruánských škol

Encinas zjistil, že když mluvíme o peruánské škole, její základy nemohly být vytvořeny z abstraktů, ale že každá škola musela zajistit, aby fungovala podle různých potřeb svého sociálního prostředí, čímž se dostala do kontextu. Autor navrhl, aby školy byly poskytovány ve službách jejich příslušných komunit.

Podobně autor navrhl, aby každá škola byla před vyučováním řádně organizována a strukturována.

Bylo například stanoveno, že bylo nutné vytvořit různé skupiny, které by dohlížely na zemědělství, architekturu, hygienu, sport, hudbu a tanec. Tímto způsobem byla podporována účast studentů na sociální práci.

Příspěvky

Nejvýznamnějším přínosem Antonia Encinase je bezpochyby jeho obava z ospravedlnění domorodého obyvatelstva.

Z tohoto důvodu autor prosazoval různé zákony, které se zasazují o vzdělávání indiánů a o ochranu venkovských škol, protože tyto by měly fungovat kolem vytváření nových občanů a neměly by povzbuzovat vytváření „nevolníků“.

Důležitější práce

Skrz jeho život, Encinas psal několik knih a článků, tito byli vydáváni v různých časopisech. Některé z jeho nejdůležitějších děl, která jsou dodnes platná, jsou:

- Vzdělání Indů, zveřejněné v roce 1908.

- Vzdělávání: jeho sociální funkce a problém národnosti, 1913.

- Nová školní esej v Peru, 1932.

Reference

1. Flores, B. (2012): „Pedagogické myšlení Josého Antonia Encinase“. Citováno z 28. září 2018 z Scribd: es.scribd.com
2. Quispe, B. (2012) „Počátky pedagogického myšlení Josého Antonia Encinase a jeho platnost v dcn“. Citováno 28. září 2018 z Národní rady pro vědu, technologii a technologické inovace: alicia.concytec.gob.pe
3. Valle, R. (sf): "Dialog s José Antonio Encinasem". Citováno 28. září 2018 z Národní autonomní univerzity v Mexiku: revistadelauniversidad.unam.mx
4. Robles, E. (2009) "Vzdělávací práce Jose Antonio Encinas". Citováno 28. září 2018 z soukromé univerzity Antenor Orrego: journal.upao.edu.pe
5. Canduelas, A. (2001) José Antonio Encinas: pedagogická reference pro učitelskou profesi. Citováno z 26. září 2018 z La República: larepublica.pe