KATHRYN BARNARD: BIOGRAFIE INOVÁTORA - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2025

Kathryn E. Bernard se narodila 3. dubna 1938 v Omahě v Nebrasce. Je renomovanou ošetřovatelskou teorií, která vyvinula interakční model hodnocení zdraví dětí pro hodnocení zdraví dětí.

Jejich příspěvky souvisejí s rolí interakcí mezi matkami a novorozenci během vývoje v raném dětství. Jeho model a teorie byly výsledkem projektu hodnocení ošetřovatelských dětí. Zemřel v Seattlu 27. června 2015.

Kathryn Barnard, profesorka ošetřovatelství, v roce 1986. Úvěrový úvěrAndy Nelson / The Seattle Times

Interakční model pro hodnocení zdraví dítěte

Kathryn E. Bernard vystudovala ošetřovatelský program na University of Nebraska v roce 1960 a ve stejném desetiletí začala vydávat různé práce týkající se zdraví kojenců a jejich rodin.

V červnu 1962 získala certifikát Advance Graduate Specialization in Nursing Education. O sedm let později získala díky významnému příspěvku k ošetřovatelskému vzdělání cenu Lucille Perry Leone Award.

Nejprve se starala o děti a dospělé s tělesným a mentálním postižením, poté se zaměřila na různé aktivity pro studium zdravých dětí a později byla ambicióznější: navrhováním metod zaměřených na hodnocení růstu a vývoje dětí a vztahy mezi matkou a dítětem, kde prostředí hraje důležitou roli při vývoji dítěte a jeho rodiny.

Bernard navrhl, aby individuální vlastnosti každého člena ovlivňovaly vztahy rodič-dítě; Dále prohlásil, že adaptivní chování mění uvedené charakteristiky tak, aby vyhovovaly potřebám relačního systému.

Kathryn E. Bernardová byla vyživována postuláty psychologie a lidského vývoje. Její výzkum se zaměřuje na interakci matky a dítěte s prostředím. Jeho teorie umožňuje měřit účinky jídla, výuky a prostředí pomocí různých měřítek určených pro tento účel.

Je třeba poznamenat, že jeho teorie nabírala pevnější tělo s postupem času a samozřejmě díky různým studiím prováděným dotyčným ošetřovatelským teoretikem.

Jeho výzkum změnil způsob, jakým zdravotničtí pracovníci vnímají vztahy mezi rodiči a dětmi, což je zásadní pro hodnocení dětí. Jejich model interakce matka-dítě byl navíc užitečný k vyřešení nesrovnalostí ve zdraví, pokud jde o různé problémy, které ovlivňují dotyčnou komunitu.

Hlavní pojmy

Mezi hlavní pojmy a definice jeho výzkumu patří: jasnost dítěte v signalizaci, reaktivita dítěte k rodičům, citlivost rodičů (nebo pečovatelů) na signály dítěte, schopnost rodičů identifikovat a zmírnit nepohodlí kojenců a vývojově stimulovat sociální, emoční a kognitivní činnosti rodičů.

Tento model umožnil ošetřovatelství zkoumat citlivost a reakci matky na příznaky jejího dítěte, spíše než se zaměřovat na různé vlastnosti a formy mateřské péče.

Vstup od Kathryn E. Bernard

Kromě toho, že byla tvůrcem interakčního modelu pro hodnocení zdraví dětí, byla zakladatelkou projektu satelitního výcviku pro hodnocení ošetřovatelských dětí (NCAST), který měl na starosti poskytovat různým zdravotnickým pracovníkům z celého světa různé pokyny, které umožňují hodnocení vývoj dítěte a interakce rodič-dítě.

Je třeba poznamenat, že Kathryn E. Bernard se nepokoušela vyvinout teorii, byla neúnavnou výzkumnou pracovnicí, která se díky studiu mezi podélným hodnocením mezi kojením a dítětem podařilo tento model vyvinout.

Jeho teoretické příspěvky posilují image ošetřovatelství jako disciplíny a profese. V tomto smyslu musíme potvrdit, že ošetřovatelství prošlo různými fázemi postupného vývoje.

Ošetřovatelství v historii

Před 20. stoletím se ošetřovatelství nepovažovalo za disciplínu, mnohem méně za povolání. Díky Florence Nightingale začalo otevírání škol ošetřovatelství a nemocnic ve Spojených státech začátkem 20. století.

Rovněž se má za to, že jejich příspěvky byly nezbytné k tomu, aby bylo ošetřovatelství uznáno jako akademická disciplína s příslušným specializovaným souborem znalostí.

Nightingale je tvůrcem prvního koncepčního modelu ošetřovatelství a její práce byla jedním z teoretických zdrojů, které Katrhyn Bernard použila ve svém modelu interakce pro hodnocení zdraví kojenců, známého také jako model interakce rodič-dítě (titul, který obdržela) v prvních vydáních).

Disciplína a profese

Disciplínu lze definovat jako obor vzdělávání, oblast znalostí nebo oddělení učení související s konkrétní školou.

Profese je specializovaný obor praxe založený na teoretické struktuře vědy nebo znalostech určité disciplíny a všeho, co konkuruje (různé praktické dovednosti).

Ošetřovatelství dnes

Ošetřovatelství na vyšší úrovni je dnes považováno za povolání schopné používat různá profesní kritéria k vedení jeho vývoje.

Dalo by se to definovat jako věda, která má systém teorií aplikovatelných praktickým způsobem v procesu ošetřovatelské péče, v němž odborník používá různé znalosti a dovednosti k diagnostice a léčbě lidských odpovědí osoby, rodiny nebo komunita.

Ošetřovatelství lze považovat za samostatnou disciplínu, protože její znalostní skupina se skládá z různých paradigmat a obecných teorií z různých věd, konceptů z jiných disciplín a vlastních základů.

Další údaje v ošetřovatelství

Kromě Florence Nightingale a Kathryn E. Bernard existují i ​​další osobnosti v oblasti ošetřovatelství, jejichž příspěvky jsou nepochybné. Mezi jinými jsou:

Virginia Henderson: Počáteční teorie školy potřeb, v současnosti používaná metoda.

Lydia E. Hall: Model esence, péče a léčení; teorie, která byla široce přijímána v ošetřovatelských jednotkách.

Faye Glenn Abdellah: Dvacet jedna ošetřovatelských problémů; v současnosti se používá jako teoretický odkaz k řešení funkcí ošetřovatelství.

Reference

1. Mosby Dictionary - Medicine, Nursing and Health Sciences (1999). Ediciones Hancourt, SA Obnoveno z esacademic.com
2. Ralie, Martha. Modely a teorie v ošetřovatelství (2015). Vydavatel: Elsevier. Osmé vydání. Barcelona, ​​Španělsko. Obnoveno z books.google.co.ve
3. Kubánský žurnál ošetřovatelství (2017). Editorial Medical Sciences. Svazek 33, číslo 4. Získáno z revenfermeria.sld.cu.
4. Manuál ošetřovatelského asistenta. Agenda opozic (2003). Redakční MAD. Obnoveno z books.google.co.ve