DRAMATIZOVANÉ ČTENÍ: VLASTNOSTI, PROZODICKÉ PRVKY, PŘÍKLADY - LITERATURA - 2026

Zdramatizoval čtení je forma ústní čtení, ve kterém jedna nebo více osob představuje znaky v textu hlasem. Zdůrazňuje emoce a intenzitu slov a v některých případech je kadence příběhu doprovázena řečí těla.

Zejména v části dialogů používá dramatizované čtení hlas, jako by to bylo divadelní představení. Ačkoli to nepotřebuje zapamatování textů, pro lepší reprezentaci vyžaduje určitý test, aby se zpřesnila expresivní kapacita každého znaku.

V dramatizovaném čtení jsou emoce postav reprezentovány hlasem. Zdroj: pixabay.com

Dramatizované čtení se používá ve školách a na vysokých školách k podpoře čtení a rozšiřování znalostí klasických děl s velmi dobrými výsledky. Kromě toho bylo po mnoho let používáno k představování příběhů nebo románů v rádiu a dalších prostorech.

vlastnosti

Dramatizované čtení je obvykle skupinová aktivita. V tom je každá postava interpretována čtenářem, který svým hlasem vyjadřuje emoce, jako by mluvil skutečný hrdina.

Tato praxe nevyžaduje kostýmy, scenérii nebo zapamatování textů. Čtení může být provedeno jak sezením, tak státem, a pokud je to žádoucí, může být intenzita slov doprovázena řečí těla.

Během představení se každý čtenář ztotožňuje s postavou a vyjadřuje své pocity a postoje svou hlasovou intonací, která se promítá směrem k publiku.

Aby bylo čtení dynamičtější, musí mít každá osoba kopii textu ve svých rukou.

Aspekty, které je třeba zvážit

Aby bylo dramatizované čtení úspěšné, je třeba vzít v úvahu některé základní aspekty. Prvním z nich je výběr práce. Je důležité, aby měl určitou uměleckou hodnotu a měl podobný počet znaků jako čtenáři, kteří se zúčastní.

Divadelní díla jsou pro tento typ cvičení ideální, protože se skládají většinou z dialogů a mají příponu, kterou lze obvykle dokončit za jednu nebo dvě hodiny čtení.

Před interpretací se doporučuje, aby účastníci byli obeznámeni s prací, žánrem, k němuž patří, as časem, ve kterém bylo napsáno, aby mu dali správný důraz a význam.

Prosodické prvky v dramatizovaném čtení

Zvládnutí hlasu s jasným a přesným slovníkem je nezbytné pro zajištění kvalitního dramatického čtení a pro usnadnění porozumění práce posluchačům.

Při modulaci je důležité, aby čtenáři brali v úvahu následující prozodické prvky:

Přízvuk

Slovník Královské španělské akademie to definuje jako reliéf, který je dán slabice ve výslovnosti, která ji odlišuje od ostatních větší intenzitou, delší dobou trvání nebo vyšším tónem. Rozlišuje stresované a nestresované slabiky slova.

Intonace

Je to melodické hnutí, s nímž se věty formulují, což znamená změny v tónu, trvání a intenzitě zvuku a odráží konkrétní význam nebo záměr. Intonace rozlišuje tázavé, vykřičníky a deklarativní věty, což jim dává větší význam.

Rytmus

Zmiňuje se o distribuci slabik, akcentů a pauzy ve větě. Rozlišuje pravopisné akcenty a označuje délku intervalů, respektuje interpunkční znaménka.

Rychlost

Čtení by mělo být prováděno při odpovídající rychlosti, ovládající dýchání a ne příliš rychle, aby se usnadnilo porozumění. Na druhou stranu je důležité číst s důvěrou, přirozeně a bez váhání, pokud to charakter nevyžaduje.

Hlas

V závislosti na přehrávané postavě může být také nutné upravit hlas a dát mu odpovídající tón. Například pokud má představovat dospělého, dospívajícího nebo dítě, bude hlas pro každý případ odlišný. Totéž, pokud má hlavní hrdina ve svém projevu nějakou zvláštní vlastnost, jako tomu může být v případě cizince nebo gangosa.

Kromě toho by hlasitost hlasu měla být přizpůsobena emocím textu, vyhýbat se jednotvárnosti.

A konečně, pro lepší reprezentaci je vhodné provést testy, aby se zpřesnila výrazová kapacita každé z postav.

Příklady dramatizovaného čtení

Audioknihy jsou příkladem dramatizovaného čtení. Zdroj: pixabay.com

Rozhlasové romány

Nejznámějším příkladem dramatizovaného čtení je rozhlasové drama nebo rozhlasové drama, rozhlasové seriál, který se po léta používá k reprezentaci příběhů prostřednictvím těchto komunikačních prostředků.

V některých případech je to pouze na základě četby textů různými postavami, zatímco v jiných jsou zvukové efekty a hudba také přidány, aby vytvořily větší dramatizaci a pomohly posluchači si představit a zažít to, co se říká.

Pedagogická činnost ve školách

Dramatizované čtení je také používáno ve školách a na vysokých školách jako pedagogická činnost. To umožňuje adolescentům zabývat se texty, což podporuje čtení a znalosti klasických děl.

Audioknihy

Dalším příkladem dramatizovaného čtení jsou zvukové knihy s nahrávkami různých textů.

Mnoho slavných autorů, jako jsou Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Camilo José Cela, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez a Stephen King, publikovali verze svých děl, které si v tomto formátu sami přečetli.

Audioknihy mohou obsahovat plný text nebo zkrácenou verzi originálu. V některých případech se k těmto nahrávkám přidávají také zvukové efekty, jako je tomu při přehrávání rádia.

Jsou určeny pro lidi bez návyků čtení, s malým časem nebo kteří neustále cestují. Také těm, kteří mají potíže se zrakem, negramotným, studentům jazyků, kteří se chtějí seznámit s jazykem, nebo těm, kteří si rádi poslechnou tyto materiály.

Reference

1. Editoři slovníku Merriam-webster. Dramatizované čtení. K dispozici na adrese: merriam-webster.com
2. Yendes, Lucy (2017). Dramatizované čtení: recitace v poezii a próze. Knihovna Preston č. 1. K dispozici na adrese: gutenberg.org
3. Báez Cáceres, Tania. Studie: Průvodce dramatickým čtením. Výuka perspektivního digitálního časopisu. Zdroj: revistaperspectiva.cl
4. Rojas, Mungia. Dramatizované čtení. K dispozici na adrese: leermunguia.atavist.com
5. Anós, Mariano. Jak udělat dramatizované čtení. K dispozici na adrese: sheepmuertas.wordpress.com
6. Logos International School. Co je dramatizované čtení? K dispozici na adrese: logosinternationalschool.es
7. Dramatizované čtení, EcuRed. K dispozici na adrese: ecured.cu
8. Slovník Královské španělské akademie (RAE). K dispozici na adrese: rae.es