CO JE SENZORIMOTORICKÁ FÁZE? - ECONOMÍA - 2025

Fáze senzomotorické je jedním ze čtyř fází popsaných francouzský psycholog Jean Piaget v jeho teorii kognitivního vývoje dětí. Tato teorie se pokouší vysvětlit změny, které lidská mysl prochází od narození do dospělosti, zejména s ohledem na mentální schopnosti.

Senzorotomorická fáze je první ze čtyř popsaných fází Piagetu, které sahají od doby narození přibližně do 2 let věku. Děti v něm získávají znalosti především prostřednictvím jejich interakce s prostředím, spíše než pomocí složitějších mentálních mechanismů.

Piaget věřil, že dětská mysl není jen menší verzí pro dospělé, ale že fungují zcela odlišným způsobem. Aby to ověřil, studoval vývoj několika dětí a zjistil, že prošly čtyřmi různými fázemi, v nichž byly jak kvalitativní, tak kvantitativní rozdíly.

Jean piaget

Každá z fází kognitivního vývoje Piagetu má jinou funkci. V případě senzimotorické fáze to pomáhá dětem lépe porozumět limitům jejich těla a jeho vztahu k životnímu prostředí. V tomto článku uvidíme některé z jeho nejdůležitějších funkcí.

Vlastnosti senzomotorické fáze

1- Použití smyslů a pohybu

V každé z fází vývoje, které popisuje Piaget, používají děti především nástroj, který se týká jejich prostředí a získává o něm více informací. V případě senzimotorické fáze jsou hlavními nástroji pohyb a vnímání.

Děti do 2 let se tak snaží porozumět svému okolí a svému vlastnímu tělu hlavně pomocí doteku, zraku, čichu, sluchu a chuti. Z tohoto důvodu je můžeme pozorovat, jak provádějí chování, jako je házení předmětů na zem, vkládání hraček do úst nebo prostě snažení dotýkat se všeho kolem nich.

2 - Velmi základní myšlenky

V pozdějších fázích děti používají logiku a myšlení ve větší či menší míře k lepšímu porozumění světu kolem nich. V případě senzimotorické fáze je však zdůvodnění dětí stále velmi omezené, což jim brání vyvodit velmi složité závěry o tom, co se děje v jejich prostředí.

Například na začátku senzomotorické fáze si dítě stále neuvědomuje, že ostatní lidé a objekty jsou entity oddělené od sebe. Na začátku této fáze se ukázalo, že děti jednají, jako by objekty přestaly existovat, jakmile jsou mimo dohled, a jsou překvapeny, když znovu vstoupí do svého zorného pole.

Ke konci této fáze se vyvíjí to, co se nazývá „stálost objektů“. S touto mentální schopností si děti začínají uvědomovat, že věci v jejich prostředí nepřestávají existovat jednoduše proto, že je nevidí. Vývoj stálosti objektu je jedním z největších kognitivních úspěchů této fáze.

3 - Začátek teorie mysli

Teorie mysli je schopnost lidí si uvědomit, že jiní jsou entity oddělené od sebe, se vším, co z toho vyplývá. Tato mentální schopnost je tedy to, co nám umožňuje pochopit, že jiní jednotlivci mohou mít jiné názory a chutě než naše.

Poslední výzkum v tomto ohledu ukazuje, že teorie mysli se plně nerozvine až ve věku 3 nebo 4 let. Jeho první prvky však již lze vidět ve senzimotorické fázi.

Například před prvním rokem věku si děti neuvědomují, že lidé kolem nich jsou jednotlivci odlišní od sebe, protože ani nevědí, kde jsou limity jejich těla. Naopak, mezi prvním a druhým rokem života se začínají lépe poznat a dokáží se odlišit od ostatních lidí.

Přesto během senzimotorického stádia děti ještě nejsou schopny pochopit, že i jiné osoby mají také potřeby, vkus a preference. Toto je někdy známo jako „dětinské sobectví“, což je charakteristika, která v průběhu let často mizí.

4 - Porozumění vztahu příčina - účinek

Další z nejdůležitějších mentálních změn, ke kterým dochází během senzomotorické fáze, je pochopení vztahů mezi příčinami a následky. Během prvních měsíců jejich života děti nechápou, že jejich jednání má důsledky ve světě kolem nich, protože nejsou schopny reprezentovat své prostředí na mentální úrovni.

V průběhu času si však dítě začíná uvědomovat, že používání jeho těla může způsobit změny v jeho prostředí. Například, pokud zatlačíte na předmět, který je na stole, spadne na zem a možná ho váš otec nebo matka zvedne a položí na stejné místo.

Pochopení vztahů příčin a následků je ve senzorimotorické fázi stále velmi základní. Ve skutečnosti je založen výhradně na co nejpřesnější fyzické rovině a děti dosáhnou svých závěrů pouze pohybem a smysly. Budeme muset počkat na pozdější fáze, aby pochopili nej abstraktnější část tohoto jevu.

5 - Přítomnost velmi rychlých změn

Ze všech fází kognitivního vývoje je senzorimotor pravděpodobně ten, ve kterém se nejvíce změn vyskytuje nejrychlejším způsobem. Od narození do dvou let věku děti získávají velké množství dovedností a schopností, včetně všeho od procházení nebo chůze po mluvení.

Ve skutečnosti Piaget rozdělil senzimotorickou fázi na několik kratších fází, aby studoval všechny změny, které se v ní vyskytly. I přes to, že vývoj dítěte musí ještě projít mnoha změnami od 2 let věku, jsou v této první fázi života založeny základy, aby se všechny mohly objevit později.

Reference

1. "4 fáze kognitivního vývoje" v: VeryWell Mind. Citováno z: 9. dubna 2020 z VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. “Jean Piagetova teorie kognitivního vývoje” v: Simply Psychology. Citováno z: 9. dubna 2020 od Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Jaké jsou fáze vývoje Piagetu a jak se používají?" in: Healthline. Citováno z: 9. dubna 2020 z Healthline: healthline.com.
4. “Fáze teorie kognitivního vývoje (Piaget)” v: Teorie učení. Citováno z: 9. dubna 2020 z Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Piagetova teorie kognitivního vývoje" v: Wikipedia. Citováno z: 9. dubna 2020 z Wikipedie: en.wikipedia.org.