Formativní čtení je druh čtení, které si klade za cíl seznámit určitém tématu. Povzbuzuje změnu v myšlení nebo chování čtenáře při učení o určitém tématu.
Toto učení se provádí díky různým psaným prostředkům, jako jsou encyklopedie, učebnice, beletrie, noviny, poznámky, mimo jiné prostřednictvím kterých čtenář bude schopen asimilovat a porozumět různým tématům.
Nejde ani tak o rychlost, s jakou je čtena, ale o schopnost, která je vyvinuta k reflexi na téma navržené v uvedeném čtení.
Druhy čtení, které tvoří tento vzdělávací systém, mají vlastnosti, které se liší podle informací, které lze získat, a cílů čtenáře.
Výhody
Formativní čtení nejen posiluje psaný jazyk, ale také ústní jazyk. V průběhu této praxe čtenář získává rozmanité znalosti a v důsledku toho obohacuje svůj jazyk.
Tento typ čtení je povzbuzován afinitou, kterou má čtenář s textem, a ne svou povahou.
Spotřeba literárních děl může dále povzbudit zvyk čtení ve společnosti.
V závislosti na věku, ve kterém se čtenář nachází, je pro ně snazší identifikovat a vytvořit větší spřízněnost s konkrétním tématem.
Některé varianty
Čtení dotazu
Pro rozvoj tohoto typu čtení je třeba spravovat informace a uvažovat o čtení.
Je to proces, ve kterém čtenář, i když nerozumí některým pojmům, rozšiřuje svou oblast studia o další zdroje, jako jsou archivy, slovníky a příručky, aby vyřešil obavy, které vzniknou při čtení.
Výzkumné čtení
Výzkumné čtení se obvykle používá v dokumentační práci. Čtenář musí hledat v různých informačních zdrojích, aby doplnil materiál, který má být zkoumán. Především musíte být schopni zapamatovat si, analyzovat a pochopit různá fakta.
Rychlost v tomto typu čtení je obvykle nízká nebo střední, aby se dosáhlo asimilace informace.
Důležitost
Formativní čtení rozvíjí neustálé změny ve čtenáři a pomáhá mu obohatit jeho znalosti.
Umožňuje vám používat tyto metody ve vašem každodenním životě, interagovat s jinými lidmi a řešit všechny druhy problémů.
Čtení je zvyk, který byl povzbuzován po několik staletí a je nadále podporován i dnes. V současné době technologie a čtení vyvinuly objevy, které podporují čtení.
Technologie upravila texty tak, aby je přizpůsobily aktuálním potřebám. Nyní je pro čtenáře snazší najít nové zdroje informací, ze kterých se lze poučit.
Reference
- Cavallo, G. a Chartier, R. (1996). Dějiny teorie čtení v západním světě. Madrid, Španělsko. Býk.
- Kenneths, G. (1982). Proces čtení: úvahy prostřednictvím jazyků a vývoje.
- Luke, A (2006). Kritická pedagogika a studium jazyků. Cambridge University Press.
- Manguel, A. (1998). historie čtení. Madrid, Španělsko. Aliance.
- Jediný, Isabel. (2006). Strategie čtení. Madrid. Ed. Graó.