18 HER PRO PŘEDŠKOLNÍ DĚTI (ZÁBAVA) - ECONOMÍA - 2024

Nechávám vám seznam her a dynamiky pro předškolní děti, které můžete použít jak ve třídě, tak mimo ni. Jejich cílem je zlepšit porozumění pojmům, zlepšit sociální dovednosti, pobavit se, mimo jiné dovednosti.

Hry jsou dobrým způsobem, jak učit děti a bavit se. Ve skutečnosti nemusí být učení nudné, pro děti by mělo být zábavné, aby se líbilo. Pokud jsou třídy a učení doma nudné, existuje riziko, že se dítě nebude učit.

Kromě toho jim to nejen pomůže naučit se znalosti a koncepty, ale také utvářet identitu a sebeúctu, posilovat sociální a komunikační dovednosti a také vás může zajímat tato dynamika sebeúcty nebo tato týmová práce.

Seznam dynamiky / her pro předškolní děti

1. Antón, Antón lízátko

Cíl: Znát různé existující obchody.

Materiál: Žádný.

Postup: Tuto hru musíte hrát s více než čtyřmi dětmi. Jakmile se usadí v kruhu, musí si vybrat profese, kterou mohou navrhnout jak oni, tak učitelé.

Když si každý zvolil svou profesi, musí položit ruce na hrudi a zpívat píseň této hry: «Antón, Antón, Antón Perulero, každý, kdo se zúčastní jejich hry a kdokoli se nezúčastní, zaplatí jednu oděv".

Dítě, které učitel náhodně vybere, musí začít, zatímco ostatní zpívají píseň, aby napodobili gesta profese, kterou si předtím vybral. Děti, které tuto profesi identifikují, ji musí napodobit, pokud tomu tak není, musí zaplatit za oděv.

Pokud je v paměti více než jedna položka, mohou být provedeny testy, aby ji děti mohly získat. Jako například běh nebo skok na rytmus písně.

2. Kdo jste?

Cíl: Rozpoznat partnera.

Materiál: Kapesníky na zakrytí barevných očí.

Postup: Tato hra je ideální, pokud máte třídu 20 a více dětí. Nejprve rozdělíme děti do dvojic, musí prozkoumat jejich tváře a pak jeden z nich se zavěsí sám a musí najít svého partnera mezi ostatními ve třídě pouze se smyslem pro dotek.

Pravidla: Nemůžete dát vodítkům svého partnera mluvením nebo křikem.

3. Slepé kuře

Cíl: Bavte se hraním se spolužáky.

Materiál: obinadlo nebo kapesník.

Postup: Jedno z dětí musí zavázat kapesník. Jakmile bude umístěn, musí se zapnout sám za pomoci ostatních společníků, aby nevěděl, kde se ostatní ukryli.

Když dokončil příslušné tahy, musí hledat své společníky, zatímco tančí kolem něj a dotýkají se ho nebo mu říkají, vždy se snaží nezachytit je. V případě, že hráč se zavázanýma očima dokáže chytit spoluhráče, musí ho identifikovat pomocí dotyku. Pokud tak učiníte, role jsou zaměněny.

Pravidla: Kapesník nelze odstranit ani zvednout.

4. Chyťte míč

Cíl: Naučte se rozlišovat vizuálně.

Materiál: velké i malé kuličky.

Postup: Všechny děti jsou nerozlišeny podle místa, kde se daná aktivita odehrává. Dále musí učitel začít křičet velké nebo malé koule a musí je utéct, aby je chytil.

Dítě, které nedokáže chytit míč, který učitel jmenoval a priori, je vyloučeno.

Tip: Učitel musí místo předem připravit tak, aby ne všechny koule byly spolu, a ani jedno pro každé dítě, velké i malé.

5. Kapesní hra

Cíl: Bavte se.

Materiál: barevné šátky.

Postup: Nejprve je třeba děti rozdělit do dvou skupin. Všichni hráči jednoho z nich budou muset mít v kapse kalhot kapesník, který zůstane trochu ve vzduchu.

Druhá skupina se musí pokusit odstranit všechny tkáně od všech členů skupiny, kteří mají tkáně. Pokud se mu dítě podaří odnést od jiného, ​​je to vyloučeno, takže nakonec zůstanou pouze hráči ze skupiny, kteří odstraňují kapesníky.

6. Jsme slepí!

Cíl: Práce na prostorové organizaci.

Materiál: Obruče, míče, kužely a šátky do šátek.

Postup: Umístíme děti do dvojic, jedno z nich bude umístěno uvnitř obruče se zavázanýma očima, zatímco druhé mu musí pomoci projít překážkovou dráhou bez opuštění obruče a bez pádu nebo zakopnutí..

Překážková dráha se bude skládat ze skákání do jiných prstenů, které jsou umístěny na zemi, a vytvoření klikaté cesty bez pádu kuželů, které jsme umístili a priori a nakonec chytili míč a pokusili se ho skóre.

Pravidla: Děti uvnitř obruče nemohou vytáhnout nebo odstranit šátek. Na druhé straně se partner, který je vede, nemůže oddělit a musí vždy držet prsten partnera.

Tipy: Učitel musí udělat dva řádky, aby činnost vykonávaly pouze čtyři páry, až budou dokončeny, budou moci začít další. Vyhraje dvojice, která zabere méně času na dokončení prohlídky.

7. Čas spát!

Cíl: Dýchejte.

Materiál: Žádný.

Postup: Děti by měly ležet na podlaze se zavřenýma očima a ruce položeny vedle kufru. Musí předstírat, že spí, takže zvuky, které vydáváme, když děláme tuto činnost, jsou povoleny.

Dále začneme provádět dechové cvičení, které spočívá v pomalém vdechování a vydechování podle pokynů učitelů a v rytmu relaxační hudby. Nakonec je aktivita ukončena napínáním a napínáním všech svalů těla.

Pravidla: Žádné.

Tipy: Tato aktivita je doporučena pro děti k odpočinku po provedení různých cvičení. Pokud někdo usne, můžeme to nechat. Učitel by měl označit dechová cvičení jemným hlasem. To může být doprovázeno jemnými pohyby nohou a pažemi.

8. Jsme zápasníci Sumo!

Cíl: pracovat na prostorové organizaci se svým partnerem.

Materiál: Žádný.

Postup: děti musí být umístěny ve dvojicích a potom jim musíme vysvětlit, že by měly být umístěny zády a se zajištěnými pažemi.

Hra spočívá v tom, že když učitel dává signál, oba se musí snažit dotknout se země svou vší silou, proto musí souhlasit a nesnažit se to udělat každý sám.

Hráči, kteří nejprve dopadli na zem, jsou ti, kdo vyhrají. Budou se snažit pomáhat těm, kteří ještě neuspěli.

Tipy: Učitel musí studenty povzbudit a rozdělit je na páry, které mají stejnou sílu, aby se zabránilo vzájemnému zranění.

9. Tancujeme se bramborami

Cíl: Podněcovat koordinaci.

Materiál: brambor jakékoli velikosti.

Postup: Jakmile jsme děti rozdělili na páry, dostane jim brambor, který si musí položit na čelo a držet je mezi nimi. Na druhou stranu musí být zbraně umístěny za zády, zatímco tančí v rytmu hudby.

Dvojice, která dokáže dokončit píseň, aniž by upustila brambory, vyhrává hru. Pokud ji upustí dříve, než skončí, bude odstraněna.

Tip: Učitel musí zabránit chlapcům, aby si brambory drželi nebo se jich dotýkali rukama, aby se zabránilo podvádění. Kromě toho musí ovládat píseň a křičet pohyby, které páry musí dělat v rytmu hudby.

10. Průvodce

Cíl: rozvíjet týmovou práci.

Materiál: obinadla a měkká pěna nebo získané kuličky.

Postup: děti rozdělujeme na páry, jeden z nich je zavázán. Hra je taková, že ti, kdo mají oči se zavázanýma očima, musí hodit míč k sobě, aby byli vyloučeni. To se stane, pokud je zaslepený jeden zasažen míčem dvakrát.

Děti, které nemají oči zakryté, musí vést ty, kteří ji mají za ruku, a za každou cenu zabránit tomu, aby jejich partner byl zasažen míčem. Dvojice, která není vyloučena, vyhrává.

Tipy: Aby byla tato aktivita provedena bezpečně, musí učitel vysvětlit průvodcům, jak je nejlepší způsob, jak vést partnera. Všimněte si, že nemusíte zatahovat za paži, ale uveďte, kam by měli jít trpělivě a bez přílišného křiku.

11. Kde jsou chybějící předměty?

Cíl: stimulovat týmovou práci.

Materiál: předměty třídy, jako jsou tužky, gumy, brýle…

Postup: učitel musí skrýt celou řadu předmětů kolem třídy. Dále musí na palubě vytvořit seznam s objekty, které dříve ukryl.

Aktivita spočívá v tom, že děti musí najít předměty v omezeném čase ve skupinách po 3 nebo 4 osobách. Tuto aktivitu lze také provést v prohlubni.

Tipy: Pokud se hraje v klidu nebo na otevřeném místě, musí učitel nebo odpovědná osoba správně stanovit limity prostředí. Na druhé straně mohou být také poskytnuty vodítka o tom, kde mohou být objekty umístěny.

12. Někdo jako já

Cíle:

1. Upřednostňujte integraci členů skupiny.
2. Propagujte prostředí, ve kterém se lidé lépe poznají.
3. Seznamte se s kolegy s chutěmi podobnými vaší.

Potřebný čas: asi 30 minut.

Místo: velký prostor, ve kterém se účastníci mohou volně pohybovat.

Potřebné materiály: papír a pero pro každého účastníka.

Postupujte následovně:

1. Tuto dynamiku lze použít v prvních okamžicích skupiny, takže lidé budou mít čas se navzájem poznat.
2. Moderátor je žádá, aby si na kus papíru zapsali řadu dat. Mohou to být například: Počáteční jméno, profese, poslední koncert, kterého jste se zúčastnili, oblíbená značka čokolády atd. Tyto otázky jsou přizpůsobeny na základě věku a zájmů členů skupiny.
3. Je jim dovoleno několik minut, aby každá z nich odpověděla individuálně.
4. Dále by měli hledat kolegy, kteří na tyto položky odpověděli stejně nebo podobně. Nemohou opakovat partnera v různých položkách. Jde o mluvení s čím více lidmi, tím lépe.
5. Po uplynutí nastaveného času budou odpovědi zkontrolovány. Pokud je velikost skupiny malá, udělají to jeden po druhém a pokud ne, vůdce aktivity se jich zeptá náhodně.

13. Domy

Velká skupina je rozdělena do malých skupin, číslovaných od 1 do 5 (v závislosti na počtu lidí, kteří ji tvoří). Žádá se, aby nakreslili dům, na list papíru (na skupinu) s použitím barev, a jsou požádáni o distribuci informací, které budou položeny v následujících částech: