13 MONTESSORI METODY PRO DĚTI - ECONOMÍA - 2025

Představíme vám některé aktivity Montessori metody, které můžete použít z domova a u dětí ve věku 0–3 roky. Chcete u svých dětí rozvíjet dovednosti a kompetence od mladého věku? Pokud tak učiníte, může to být velký rozdíl, a za to vám dokonce děkují.

Metoda Montessori ukázala, že má skvělé výsledky u svých studentů, a pokud ji uplatníte, vaše děti se naučí dovednosti, které se obvykle nevyučují v tradičních školách.

Aktivity pro děti 6-12 měsíců

1. Pokladnička

Vidíme nejen, že se používá v Montessori činnostech, ale také v jiných typech prostředí.

Cíle: Aby dítě prozkoumalo a analyzovalo materiál, který jej autonomně obklopuje.

Postup: Do koše nebo do lepenkové krabice musíme umístit předměty, které považujeme za vhodné. Například: zubní kartáček, lžíce, vázanky, mašle, malý míček…

Materiály: Veškerý materiál, který chceme, je důležité, abychom nenesli krabici nebo koš, který používáme.

2. Změňujeme objekty webu!

Cíle: Prozkoumejte a analyzujte, že každý materiál má svou velikost a že ne všechny se hodí na stejné místo.

Postup: Do velkého podnosu můžeme vložit různé materiály, jako je cizrna nebo kaštany. Dříve jsme také umístili lžíce a kartonové trubice různých velikostí s částmi zakrytými, takže se stanou malými sklenicemi.

Děti musejí přenést cizrnu a kaštany z jednoho místa na druhé, buď pomocí lžíce, prsty nebo podle přání. Tímto způsobem ověří, že budou trubky, do kterých se vejde cizrna i kaštany, zatímco v jiném budou moci vložit pouze jednu.

Materiály: lepenkové zkumavky z kuchyňského papíru, karton nebo papír na zakrytí jedné z jeho částí, cizrna a kaštany nebo jiný materiál, velký podnos a vařečky.

3. Smyslové zásobníky

Cíle: Prozkoumejte a analyzujte různé textury materiálů, které jsou v každém zásobníku.

Postup: Používejte různé zásobníky s materiály, které mají vzájemně různé textury a přibližte je k dítěti. Naším záměrem je, abyste s nimi prozkoumali a hráli a pečlivě prozkoumali jejich obsah. Můžete si vybrat požadovaný obsah, důležité je, že jeho struktura se od sebe liší. Například: mouka, čočka, nevařené nebo vařené těstoviny, cizrna…

Materiály: tři nebo čtyři zásobníky a materiál, který je chcete naplnit, mimo jiné ať už jde o čočku, mouku nebo těstoviny.

Aktivity pro děti 12-18 měsíců

4. Naučíme se otevírat lodě

Cíle: Pro dítě pracovat s jemnými motorickými dovednostmi a naučit se otevírat a uzavírat lodě.

Postup: V košíku máte různé typy plechovek, co do velikosti i materiálu. Obvykle používám mimo jiné konzervy, které se utracejí v kuchyni, jako například koření. Dokud mají různé velikosti a materiály, všechno funguje.

Materiály: sklenice různých velikostí a materiálů, košík nebo malá lepenková krabice.

5. Kreslíme

Cíle: Rozvíjejte svou kreativitu a bavte se.

Postup: Jak již víte, existují prstové barvy, které jsou jedlé nebo dokonce které lze udělat doma jednoduše pomocí jogurtu a potravinového barviva, nechám to na vašem výběru.

Na list papíru nebo lepenky by dítě mělo malovat, co chce, a prozkoumávat texturu barvy a základnu, kterou používá k malování. Mají tuto aktivitu velmi rádi, zejména kvůli různým barvám, které má barva.

Materiály: pokud se rozhodnete pro malování doma, budete potřebovat jogurty a potravinářské barvy různých barev, také listy a kartony. Čím větší jsou, tím lépe, pokud chcete dělat aktivitu s několika dětmi.

6. Sada tkanin

Cíle: Rozvíjejte svou fantazii a objevte, že existují různé druhy tkanin.

Postup: Už víte, že existuje mnoho způsobů a her, jak používat látky s dětmi. Protože však používáme metodu Montessori, musíme ji nechat rozvíjet svou fantazii a hrát si s látkami, jak preferuje. Pokud jste zvědaví, jestli chceme, můžeme vám ukázat nějaké hry, pro které musíte mít šátek.

Materiály: kapesník různých barev a tvarů.

Aktivity pro děti od 18 do 24 měsíců

V tomto věku již mohou dělat mnoho aktivit pro praktický život, které jim kromě podpory jejich nezávislosti pomáhají pracovat na jemných motorických dovednostech, připravovat budoucí psaní atd. Zde jsou některé aktivity:

7. Přizpůsobujeme ponožky

Cíle: Identifikujte ponožky stejné barvy a velikosti.

Postup: Do košíku vložíme různé ponožky barev a velikostí. Myšlenka je, že dítě ví, jak je sladit, a identifikovat, že to je to, co musí udělat, a ne něco jiného. V ideálním případě by ponožky měly mít jasné barvy, aby přitahovaly vaši pozornost.

Materiály: ponožky různých velikostí a barev a krabička na boty nebo koš.

8. Smyčcové činnosti

Cíle: Práce na hrubých a jemných motorických dovednostech.

Postup: Ačkoli existují i ​​hry a materiály, které lze zakoupit v obchodech. Můžeme také použít jiné domácí, se kterými mohou děti řetězcovat předměty. Tato aktivita spočívá v tom, že děti musí umístit objekty do řetězce v pořadí, v jakém chtějí.

Materiály: tkaničky nebo teplákové soupravy, knoflíky, trubičky do kuchyňského papíru rozřezané na různé velikosti, plastová trubka na pera, kousky látky s otvorem ve středu… Můžete použít jakýkoli materiál, na který si vzpomenete.

9. Prozkoumáváme naše prostředí

Cíle: Zjistěte, z čeho je vaše prostředí vyrobeno.

Postup: I když je nejlepší, když jdete ven a prozkoumejte to sami, pokud vám čas dovolí jít ven do výklenku. Můžeme také pracovat na prostředí, které nás obklopuje, pomocí zásobníků, které můžeme naplnit kameny, pískem, blátem, vodou a listy stromů.

Tato aktivita jim může také pomoci vidět, že ve vodě existují materiály, které se vznášejí, a další, které ne, i když pro to by bylo lepší použít místo tácu, jako jsou ty, které používáme jiný, hlubšího a průhlednějšího typu.

Materiály: listy, kameny, písek, bláto, voda a vše, co chceme použít, je na hřišti.

Aktivity pro děti 24-36 měsíců

10. Převody kapalin

Cíle: Prozkoumejte vodu v různých kontejnerech.

Postup: Vedle ní bude umístěna plastová váza s vodou a dalšími různými velikostmi. Dítě bude muset hrát, aby přeneslo vodu z jednoho kontejneru do druhého, aby se zkontrolovalo, že veškeré množství vody, které se vejde do kontejneru, může také použít jiné velikosti.

Materiály: nádoby různých velikostí a váza naplněná vodou.

11. Napodobujte výkres

Cíle: Rozvíjet vizuální dovednosti a pozornost.

Postup: Jsou vám představeny různé snadno napodobitelné výkresy. Děti je musí kopírovat pomocí barevných tužek a cukru a soli. Mohou být také povzbuzeni, aby si vytvořili vlastní.

Materiály: kresby učitelů s barevnými tužkami, cukrem a solí; barvy, cukr a sůl a nakonec folia.

12. Klasifikujeme objekty podle barev

Cíle: Určete, že každý objekt má jinou barvu.

Postup: Dítě má různé materiály. Gumy, tužky, ořezávátka, pouzdra, papíry… Všechno, co je nám blízké nebo je součástí jeho prostředí. Dítě musí umístit materiály, které mají stejnou barvu, do příslušného koše.

Materiály: barevné koše a materiály různých barev, které chceme použít.

13. Jaké krytí se týká každého objektu?

Cíle: Rozvíjet jemné motorické dovednosti a vědět, jak zjistit, které víko jde s každou lahví.

Postup: Do kartonové krabice vložte láhve, sklenice a sklenice různých velikostí s odpovídajícími víčky odstraněnými a smíchanými. Dítě bude muset identifikovat, který obal jde s každým z nich, a umístit jej.

Materiály: plastové lahve, sklenice nebo jakýkoli jiný předmět s víky, které lze použít k provedení této činnosti.

Tipy

Jak již víme, každé dítě je jiné, takže ačkoli jsme tyto činnosti klasifikovali po etapách, neznamená to, že je mohou obecně provádět všechny děti.

Tato metoda se řídí skutečností, že dítě je ten, kdo bude kontrolovat trvání činností, které vykonávají, včetně činností a jejich učení. Učitel nebo dospělý, s nímž je prováděno, se musí starat pouze o to, aby dali dítěti to správné prostředí, aby se učilo, nezasahovalo nebo se zabránilo zastavení jejich spontánních pohybů.

Činnosti, které jsme zde vysvětlili, musí být dány do správného prostředí a předloženy dítěti, když na něj projeví pozornost, přičemž je třeba vzít v úvahu, že v tomto věku je pozornost velmi krátká, takže je třeba ukázat, jak by se tato aktivita mohla rozvíjet s naším příkladem.

Primárním cílem této metody je „pomozte mi to udělat sám“, takže se děti musí učit, jak začnou začlenit smysl pro učení a dosažení výsledků a činností, které denně provádějí.

Mnoho aktivit v této metodě je inspirováno k podpoře sebevědomí, vestavěné kontrole chyb, přitahování smyslů a / nebo přípravě svalů prstů na držení tužky.