ČINNOSTI PRO DĚTI S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM - ECONOMÍA

Tyto aktivity pro děti s poruchami učení, aby pomoc komplementu léčby dyslexie, ADHD, dysgrafie a dysgrafie. Poruchy učení (LD) dnes hrají hlavní roli, protože jsou jednou z nejčastějších příčin selhání školy.

Prevalence AT je mezi 5 a 15% dětské populace, takže můžeme usoudit, že prakticky ve všech učebnách můžeme najít chlapce nebo dívku s jednou nebo druhou poruchou učení.

Ale co jsou poruchy učení?

Jsou to poruchy, většina z nich s biologickým a někdy genetickým základem, které staví dítě na normální úroveň inteligence.

Tito chlapci a dívky, přestože dostávají odpovídající výuku ve škole, nepostupují v žádném z učení adekvátně a jejich výsledky v některých předmětech mohou být daleko od toho, co se očekává vzhledem k jejich věku, jejich úsilí a jejich úroveň inteligence.

AT mohou ovlivnit chlapce a dívky velmi odlišně nebo v různých oblastech. Mohou ovlivnit globální jazyk, psaní, čtení nebo matematický výpočet. Problémy s učením lze vyjádřit také ve formě nepřítomnosti, problémů s pozorností a koncentrací, organizačních potíží, impulzivity, nervozity…

Zní vám některá z těchto charakteristik? Pak je možné, že někdo ve vašem prostředí má problémy s učením. Které poruchy učení jsou nejčastější a co můžete udělat, abyste jim pomohli?

Činnosti pro každou poruchu

-Dyslexie

Dyslexie je porucha čtení, která se vyskytuje prakticky ve všech etnických skupinách, jazycích a geografických polohách, a vyznačuje se hlavně obtížným čtením.

Jaké jsou červené příznaky dyslexie?

Dítě začalo pomalu mluvit.
Často jsou zmatky zvuků podobných slov. Například používání množných čísel, když se jich nedotýkají, změna genderových slov, jsou-li podobná při psaní, vymýšlení písmen nebo výměna písmen slovy.
Zmatky zprava doleva, nahoru…
Obtížné nalezení slov, která se rýmují mezi sebou.
Problémy s přesným a plynulým rozpoznáváním slov.
Problémy s pravopisem nebo čtením slov, která neexistují.

Aktivity pro děti s dyslexií

Hrajte s dítětem hry, které jim pomohou naučit se, jak se hláskují slova a jak zní zvuk písmen, když jsou spojena. Dobrou hrou by byl Hangman.
Hrajte hry, které pomáhají detekovat slabiky slov a jejich výslovnost. Například zřetězená slova nebo vytvářejte písně dohromady.
Čtení s dítětem mu vždy pomůže zjistit, jaké psané symboly zní a jak jsou seskupeny. Nejprve si můžete přečíst a pak si přečíst, co jste si přečetli, takže budete vzorem. Můžete ho také požádat, aby vám četl, zatímco dohlížíte na to, co četl.
Přečtěte si tvořená slova. Když čteme vynalezené slovo, nutíme se dekódovat v našem mozku každé písmeno, jeho spojení v slabikách a jeho zvuk. To je velmi dobré pro děti s dyslexií.

- Porucha hyperaktivity deficitů při selhání (ADHD)

Přestože je ADHD v současnosti kompromitovanou poruchou, pravdou je, že je nesporné, že existuje mnoho dětí, které mají společné příznaky, přičemž nechávají stranou, zda jsou příčiny biologické, psychologické nebo sociální.

Jaké jsou červené příznaky ADHD?

Pozoruhodný neklid ve všech kontextech.
Obvykle nechává věci po polovinách.
Obtížnost podle pokynů starších osob.
Hodně mluví a nemůže zjistit, kdy to není vhodné.
Jejich impulzivita vyniká.
Musíte uspokojit jejich požadavky okamžitě (například přerušit konverzaci nebo hrát se svými vrstevníky).
Je neustále rozptylován a nezdá se, že by s ním mluvil.
Máte sklon mít všechno mezi sebou, bez jakéhokoli pořadí.
Velké potíže s organizací věcí.
Problémy při organizaci času.

Aktivity pro děti s ADHD

Označte rutiny. Pokud mu pomůžete zorganizovat svůj den a uvědomit si čas, tyto postupy mu postupně pomáhají mít řádnější život. Můžete si například vytvořit týdenní kalendář spolu s dobami vstávání, jídla, domácích úkolů…
Smlouvy o chování. Je to shoda, že vy a dítě společně vytvářejí určitá chování, která je třeba postupně opravovat.
Trénujte vlastní pokyny. Pomozte dítěti vstát a rozhodnout se, co má dělat.
Volný rekreační čas. Není dobré omezovat dítě neustále. Proto byste měli mít denní čas na hraní venku, pokud možno s dalšími dětmi.

-Dysgraphia

Na psaní se podílí mnoho aspektů: Proces plánování zprávy, strukturování a organizace zprávy, která má být předána, správné psaní slov a správný tah dopisů na papír.

Potíže s písemností mohou ovlivnit kterýkoli z výše uvedených aspektů.

Jaké jsou varovné signály pro dysgrafii?

Psané dovednosti jsou podstatně nižší, než se očekávalo pro jeho věk.
Jejich psaní výrazně narušuje akademický výkon a činnosti každodenního života.
I přes jeho „špatný rukopis“ nebo špatný psací výkon je jeho úroveň čtení v normálních mezích.

Aktivity pro děti s dysgrafií

Zkontrolujte polohu, kterou dítě při psaní zaujímá, protože v mnoha případech je dysgrafie způsobena špatným držením těla nebo velmi silným napětím ve svalech, které jdou od krku k ruce.
Klasický punč: Dítěti můžeme poskytnout různé kresby, čáry a písmena od nejmenších až po největší obtíže při propíchnutí kontur.
Můžete pracovat řezáním papíru, abyste vytvořili ozdobné předměty, jako jsou girlandy, nebo děláte origami cvičení od nízkých až po vysoké obtíže.
Nakonec můžeme naučit dítě dělat křížový steh se vším, co to znamená: Navlékání jehly, následování vzoru a její kopírování na látku, mající za cíl při přibíjení jehly…

-Dyscalculia

Číselný smysl je vrozená schopnost, kterou lidé mají, a umožňuje nám kvantifikovat prvky našeho prostředí a také rozlišovat mezi kvantitami.

Dyscalculia je mezi poruchami učení velkou neznámou, a to i přesto, že obtíže v matematice jsou na denním pořádku a není neobvyklé považovat tento předmět za obtížný předmět. Ve skutečnosti je to jeden z subjektů s nejvyšší mírou selhání.

Logicky, ne všichni lidé, kteří mají problémy s matematikou, jsou dyscalculičtí. Vaše problémy s matematikou jsou pravděpodobně způsobeny nevyřešenými elementárními mezerami. Problémy lidí s poruchou výpočtu však přesahují mezery, které nejsou vyřešeny, a chyby se vyskytují v nejzákladnějších otázkách.

Jaké jsou varovné příznaky dyskalkulie?

Špatné čtení čísel, přestože úroveň školy je mnohem vyšší.
Změny místa čísel nebo zapomenutých čísel. Například: 1,19 místo 1,019.
Problémy s umístěním čísel do správné polohy pro výpočet.
Nerozlišuje mezi jednotkami, desítkami a stovkami, i když úroveň školy je výrazně vyšší.
Potíže s určením, zda je jedno číslo větší nebo menší než jiné. Množství nejsou dobře rozlišena.
Potíže při provádění sčítání a odčítání „s přenášením“.
Zmatek mezi sčítáním a odčítáním.

Aktivity pro děti s dyskalkulií

Nejdůležitější je, že máte obrovskou trpělivost, protože většina zásahů se zaměřuje na opakování, opakování a opakování určitých cvičení, dokud dítě automatizuje své učení. Důležité je opakovat úkoly znovu a znovu a to, že jsou zábavné.
Hrajte hry, které spojují čísla a operace se skutečným životem. Například kupovat sladkosti nebo školní potřeby a chlapec nebo dívka se musí starat o přidávání cen a kontrolu správnosti návratnosti.
Čím více smyslů je zapojeno do vašeho učení, tím lépe. Z tohoto důvodu by dobrý způsob, jak se naučit čísla, byl například s číslem 3: dítě píše číslo, které to říká nahlas, poté nakreslí 3 jablka, poté shromáždí 3 kostky a nakonec provede tři skoky. Dobrým nápadem by bylo také hrát Parcheesi, který by musel počítat nahlas při pohybu dlaždice a provádět operace nahlas.

Jak se cítí chlapci a dívky s poruchami učení?

Drtivá většina dětí s poruchami učení má emoční problém spojený s poruchami učení (Cheng, 2016).

Společným problémem mezi odborníky v psychologii a vzdělávání je to, že o poruchu se stará více než samotné dítě. Proto nesmíme zapomenout, že obtíže, které má naše dítě, mohou mít na něj významný emoční dopad.

Níže můžete zjistit, které emoce a známky jsou nejčastější a co dělat, abyste je mohli oslovit s dítětem.

Úzkost

Je běžné, že se chlapci a děvčata cítí nervózně a napjatí, když chodí do školy a vidí, že i přes své úsilí nevystupují stejně jako ostatní. To může být opravdu frustrující a často vede dítě k odmítnutí předmětu, v němž má potíže nebo nechce chodit do školy.

Je velmi důležité mít na paměti, že úzkost v dětství se neprojevuje stejným způsobem jako v dospělosti a že může být vyjádřena záchvaty hněvu, pláčem, žádostí o pozornost nebo neposlušností.

Proto musíte mít vždy hodně trpělivosti a přimět dítě, aby vidělo, že ho budete vždy doprovázet v jeho učení, a že by se neměl bát, že nemůže držet krok se svými spolužáky, protože každý chlapec nebo dívka má svůj vlastní rytmus ve všech věci, a určitě má jiné schopnosti, které jeho vrstevníci ne.

Nízké akademické sebepojetí

Pokud se vložíme do obuvi dítěte s dyslexií, která sotva čte, doprovázená spolužáky ze 4. ročníku, kteří již bez problémů čtou, můžeme si představit, kolik dětí s poruchami učení se cítí.

Jako dospělý by bylo vhodné zaměřit pozornost dítěte na jeho další dovednosti a zlepšit jejich rozvoj v této oblasti. Například dítě, které jsme zmínili dříve s dyslexií, může mít problémy se čtením, o kterých jsme diskutovali, ale může mít hodně rád atletiku a být skvělým sportovcem.

Tímto způsobem se vaše sebeúcta nebude tolik opírat o školu, ale o jiné dovednosti, které vás baví a jsou kompetentní.

Deprese

Některé z chlapců a dívek s poruchami učení překonávají problémy ve škole, když zjistí, že se nemohou zlepšit, nebo že velké úsilí znamená malé zlepšení.

Je velmi důležité, abyste věnovali velkou pozornost dítěti s poruchami učení, protože deprese u dětí, jako je úzkost, se nevyjadřuje jako u dospělých.

Děti s depresí mají tendenci se rozzlobit, ustoupit, mít problémy s chováním ve třídě nebo doma nebo mít fyzické příznaky, jako jsou přetrvávající bolesti hlavy nebo bolesti břicha.

Nejlepší věc pro tyto případy je mít hodně trpělivosti a náklonnosti k dítěti. Promluvte si s ním o tom, jak se cítí a proč, a zeptejte se ho, co můžete udělat, abyste se cítili lépe. Děti jako děti nepřestávají vědět, co se s nimi děje nebo co potřebují, a my jako dospělí je musíme přimět, aby cítili, že jsme tady, abychom jim doprovázeli a pomáhali jim.

Co můžete dělat, pokud máte podezření na poruchu učení u dítěte?

Nejlepší věc, kterou můžete udělat, pokud máte podezření, je požádat odborníka, jako je psychopedagoga nebo psycholog. To bude vědět, jak poradit, řekne vám, zda jsou vaše podezření založena na dysfunkčních faktorech, a pokud to bude nutné, vyhodnotí dítě pro stanovení diagnózy.

Pokud se odborník konečně domnívá, že dítě má poruchu učení, poradí vám vše, co potřebujete. Kromě toho by bylo dobré, kdybyste vzdělávacímu centru věděli diagnózu, protože je nutné, aby vzali v úvahu jejich potíže a pomohli dítěti ve třídě a ve škole.

Reference

American Psychiatric Association, APA (2013). DSM-V. Diagnostický a statistický manuál duševních poruch. (5 ^th). Washington DC.
Cheng, J. (2016). Porozumění dětským srdcím a myslí: Emoční poruchy funkce a učení.
Lék na čtení (2016). Příznaky dyslexie. Shrnutí varovných značek. Načteno 29. března 2016.
Andreu, L. Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). Poruchy psaní a matematického učení. Barcelona: UOC Publishing, SL.
Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Poruchy čtení. Barcelona: Oberta UOC Publishing, SL.

ČINNOSTI PRO DĚTI S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM - ECONOMÍA - 2025