KURIKULÁRNÍ ÚPRAVY: TYPY A PŘÍKLADY - ECONOMÍA - 2025

Tyto kurikulární úpravy (nazývané také úprav osnov) jsou nástroje používané v oblasti vzdělávání, aby pomohl studentům se speciálními vzdělávacími potřebami. Obecně sestávají z modifikujících aspektů sylabu nebo vyučovací metody tak, aby vzdělávací cíle byly vhodné pro všechny studenty.

Jedním z hlavních problémů moderního vzdělávacího systému je, že při použití standardizovaného modelu pro všechny studenty nebere v úvahu jejich individuální rozdíly. Kurikulární úpravy by do jisté míry sloužily k nápravě tohoto selhání systému.

Na rozdíl od toho, co se obvykle považuje, je tento nástroj použitelný nejen pro studenty s horším akademickým výkonem, ale také pro všechny, kteří mají specifické potřeby. Tito studenti se mohou pohybovat od lidí s tělesným postižením až po lidi s mimořádnými duševními schopnostmi.

Typy

V závislosti na modifikovaných aspektech vzdělávacího programu existují různé formáty kurikulárních úprav. Ty se pohybují mezi dvěma extrémy: na jedné straně existují malé změny, které učitelé provádějí ve své každodenní výuce, a na druhé straně existují modifikace, které významně mění kurikulum.

Existují hlavně tři typy kurikulárních adaptací: přístup k učebním plánům, individuální a pro nadané studenty.

Kurikulární úpravy pro přístup k učebním plánům

Tento první typ kurikulární adaptace spočívá v úpravě určitých aspektů vyučovací metody tak, aby studenti s určitou fyzickou nebo kognitivní zvláštností mohli studovat normální vzdělávací kurikulum.

Obecně se používají k tomu, aby vzdělání bylo přístupnější určitým menšinám, například těm, které mají nějaký druh senzorického nebo motorického postižení. Na druhé straně je lze rozdělit na adaptace fyzického přístupu a přístupu k komunikaci.

Fyzický přístup k ubytování

Jsou to všichni, kdo modifikují některé materiální aspekty vzdělávacího prostředí, aby v tomto ohledu umožnili přístup lidem se zvláštními potřebami.

Uvažuje se například o zahrnutí ramp nebo výtahů pro osoby na invalidním vozíku, upraveném nábytku nebo o zařazení podpůrného personálu do učeben, aby pomohl studentům s vážnými motorickými problémy.

Přizpůsobení přístupu ke komunikaci

Jsou to všechny úpravy týkající se různých výukových materiálů upravené tak, aby se přizpůsobily určité skupině studentů. Příkladem by mohly být knihy psané v Braillově písmu pro nevidomé nebo zvukové výukové materiály pro ty s dyslexií.

Individuální přizpůsobení kurikula

Tento typ kurikulární adaptace je to, co většina lidí chápe, když o tomto konceptu slyší. Jedná se o řadu změn v učebních osnovách učiněných k přizpůsobení získaných znalostí úrovni každého studenta.

Hlavní charakteristikou tohoto typu kurikulární adaptace je to, že musí být prováděno individuálně pro každého studenta se speciálními vzdělávacími potřebami. V závislosti na hloubce provedených změn se dělí na nevýznamné úpravy a významné úpravy.

Nevýznamné úpravy (ACNS)

Jedná se o změny některých prvků vzdělávání, které nesouvisejí s hlubokou úpravou obsahu, který má být studován. Například by mohli mít co do činění s časem, který může student použít ke zkoušce, s typem cvičení, které musí absolvovat, nebo se způsobem, jak dodat konkrétní lekci.

V některých případech mohou být také použity k úpravě obsahu, který mají studovat studenti se speciálními potřebami; ale pokud tomu tak je, neměli by nikdy mít vůči svým vrstevníkům zpoždění o více než dva stupně.

Zpočátku by se tyto úpravy měly používat prakticky ve všech případech, pokud individuální student nevyžaduje velmi konkrétní pomoc k získání základních znalostí.

Díky ACNS může student stále získat titul absolventa školy, protože by splňoval minimální požadavky na výuku.

Významné úpravy (ACS)

Tato podskupina kurikulárních adaptací je charakterizována hlubokou změnou obsahu, který má student studovat. K tomu, aby bylo možné provést, vyžadují předchozí psychopedagogické hodnocení studentů takovým způsobem, aby mohli být dokonale přizpůsobeni individuálním potřebám dané osoby.

Vzhledem k velkým změnám, které tyto adaptace znamenají pro znalosti získané studentem, existuje velká diskuse o tom, zda ti, ve kterých jsou aplikováni, by měli být schopni dosáhnout svého absolventa školy. Z tohoto důvodu se pokoušíte je nepoužívat, s výjimkou nejextrémnějších případů.

Některé ze změn, které mohou být zavedeny pomocí ACS, by byla úprava prvků, jako jsou základní požadavky na učení, cíle výuky konkrétního předmětu nebo metody použité pro hodnocení.

Kurikulární adaptace pro nadané studenty

Navzdory skutečnosti, že se jedná o převážně ignorovanou skupinu v rámci vzdělávacího sektoru, vyžadují nadaní studenti také úpravu vzdělávacího obsahu, aby dosáhli svého plného potenciálu.

Je to hlavně proto, že tím, že drží krok se svými vrstevníky, mají tendenci být nemotivovaní a ztrácí veškerou motivaci věnovat pozornost vzdělávacímu obsahu. To může vést ke všem druhům problémů, jako je špatný výkon ve škole, narušující chování ve třídě nebo dokonce deprese.

Aby se mohli přizpůsobit těmto typům studentů, musí učitelé zahrnovat úkoly, které jsou náročnější nebo vyžadují jiné typy dovedností, jako je výzkum a tvořivost. Ve školských střediscích se však tento typ kurikulárních úprav téměř nevyskytuje.

Příklady

Použití různých technik hodnocení

Pro studenty se specifickými potřebami by mohla být použita jiná metoda hodnocení než tradiční testy. Například v případě nevidomých nebo dyslektických studentů by tyto metody hodnocení mohly být nahrazeny ústními testy.

Změna obsahu ke studiu

Většina učebních úprav spadá do této podskupiny. Například student druhého ročníku ESO s mentálním postižením by mohl studovat obsah šesté třídy, což lépe odpovídá jeho kognitivní úrovni a znalostem.

Rozšíření obsahu

Opačným případem než v předchozím případě by byl student se intelektuálními schopnostmi nadprůměrný, který by ke studiu potřeboval rozšíření předmětů. Toho lze dosáhnout zahrnutím obsahu z vyšších kurzů nebo poskytnutím svobody prozkoumávat témata, která vás zajímají.

Reference

1. "Kurikulární adaptace" v: Inkluzivní vzdělávání. Citováno z: 15. května 2018 z Inkluzivního vzdělávání: ite.educacion.es.
2. „Co jsou to kurikulární adaptace“ v: Mundo Primaria. Citováno z: 15. května 2018 z Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. „Druhy individualizovaných přizpůsobení kurikula (ACI)“ v: Cadah Foundation. Citováno z: 15. května 2018 z Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Co jsou to kurikulární úpravy?" na: Fun4Us. Citováno z: 15. května 2018 z Fun4Us: fun4us.org.
5. "Přizpůsobení kurikula" v: Wikipedia. Citováno z: 15. května 2018 z Wikipedie: es.wikipedia.org.