Indoktrinace je skutečnost, kázat jiného / s, myšlenky, hodnoty nebo systém myšlení, takže si přijmout / n nekriticky odezvy, aby se dosáhlo sociálně-politický nebo sektářské přínos. Indoktrinace učí, co si má myslet a má za následek pasivní a neznělé předměty.
Obvykle se předpokládá, že je to mechanismus sociální kontroly uplatňovaný sociálními skupinami, které mají nebo drží moc nad ovládanými třídami. Pro některé autory předpokládá zkreslenou formaci určitých extremistických skupin nebo manipulaci s tokem informací o subjektech, které jsou pod jejich vlivem.
Indoktrinace je skutečnost, že vštípí myšlenkový systém tak, aby byl nekriticky přijímán. Zdroj: Pixabay
Pro několik generací byl termín indoktrinace používán jako synonymum pro výuku, nicméně určitá neochota a negativní přístup se začaly objevovat přibližně od druhé dekády 20. století.
Několik z nich jsou učenci, kteří analyzovali předmět a zpracovali negativní význam termínu, stále však neexistuje konsensus o tom, co je skutečně negativní: pokud je obsah, forma, záměr instruktora nebo konečný cíl tohoto procesu.
Indoktrinace je založena na třech pilířích: první usiluje o izolaci jednotlivce, o odpojení jiných různých způsobů myšlení; druhý spočívá v prosazování myšlenek, hodnot, přesvědčení a anulování vlastního úsudku; třetí je radikalizace, protože se domnívá, že existuje jedinečný způsob, jak dosáhnout cíle, a důrazně odmítá rozmanitost a toleranci.
Dějiny
Různí sociální teoretici a političtí analytici se odvolávají na termín indoktrinace, ale stojí za to vyzdvihnout spisy Noama Chomského (1928), který se odvolával na systematické předpojatosti v médiích kvůli ekonomickým faktorům.
Severoamerický myslitel se také domnívá, že účelem vzdělávání je v podstatě indoktrinace, která představuje školy jako centra vynucené poslušnosti, systém kontroly a donucování, kde je jednotlivec domestikován, hraničící s idiotizací.
Tyto praktiky však lze odhalit od doby středověké Evropy s obdobím lovu čarodějnic. Církev a civilní úřady obvinily ženy z čarodějnic, které by mohly mít nějaké známky podvracení proti status quo.
V celé historii a na všech kontinentech zaznamenaly velké diktatury systémy formální indoktrinace. Tak tomu bylo ve fašistických diktaturách v Itálii, Německu a Španělsku, ale také v komunistických režimech, kde se vštěpovaly nejen ideologie a hodnoty, ale byla cenzurována svoboda názoru a všichni, kteří byli odpůrci, byli pronásledováni.
Indoktrinace školy
Proti školní indoktrinaci lze bojovat motivací studenta k prozkoumání a zvážení získaných znalostí. Zdroj: Pixabay
Hlavní rozdíl mezi indoktrinací a vzděláváním spočívá ve vývoji kritické kapacity, možnosti analyzovat, vyjádřit názory a zpochybnit platnost poskytovaných informací nebo znalostí. Indoktrinace ukládá dogma, znemožňuje subjektu vyvinout vlastní úsudek a proměnit ho v adepta, který bude praktikovat a šířit doktrínu.
Nebezpečí intelektuální indoktrinace lze potlačit do té míry, že je podporován aktivní přístup, a to tím, že student zkoumá a zvažuje, co slyší, hledá svědectví, předpokládá nebo odmítá to, co přijímá kritickým způsobem. Nakonec má zatknout, ale ne pravdu, ale tu, která byla objevena a rozhodla se ji přijmout jako pravdivou.
Učitel se musí řídit nejméně třemi různými strategiemi: vyhýbat se potírání vlastního myšlení studenta, naučit ho intelektuální cestě, která prošla a kde byly učené myšlenky získány a rozvíjet se na těchto morálních základech, pomocí kterých mohou činit správné úsudky a rozvíjet lásku k pravdě.
Náboženská indoktrinace
Ačkoli v dnešní době se o náboženské indoktrinaci obvykle nehovoří kvůli její negativní konotaci, původním smyslem bylo předat doktrínu autoritativním způsobem a ve skutečnosti je nezbytným faktorem pro nové členy náboženství. Je to první krok k odhalení dalších pravd určitého náboženství nebo esoterického poznání ak dosažení členství ve skupině.
Slovo doktrína pochází z latiny, jejíž význam je věda nebo moudrost. Skládá se z lexémového dokumentu, který znamená vyučovat, jakož i z přípon - tor a - ina, které odkazují na vztah a sounáležitost. V případě náboženské doktríny zahrnuje výuku systému víry, který tvrdí, že má univerzální platnost.
Na rozdíl od školního kontextu má ten náboženský problém problém nevyužívat tolik flexibility. Věřící nemůže interpretovat nebo prozkoumat svou pravdu, protože existují dogmata víry, která musí být jednoduše přijata při praktikování určitého náboženství, bez možnosti volby.
Mezi dogmami víry vyniká v křesťanské teologii Svatá trojice, juga v hinduismu, čtyři vznešené pravdy v buddhismu a postoje nebo syādvāda v jainismu.
Samozřejmě se rozumí, že jednotlivec bude mít vždy svobodu prozkoumat jiné víry nebo změnit náboženství. Co je naprosto nepřípustné v sektách nebo se sklonem k fundamentalismu.
Příklady
Studie odhalily mezi teroristy z Hamásu, islámského džihádu, Hizballáhu a Al-Fatahu ukazatele donucovacího přesvědčování, psychologické zneužívání, kromě velké zátěže indoktrinace u těch, kteří se sami napodobují. Tato doktrinální a odcizující manipulace je vedena systematicky a vědomě, stejně jako v sektářských nebo totalitních skupinách.
Další typ indoktrinace nastal během korejské války v padesátých letech, ale tentokrát směrem k válečným zajatcům prostřednictvím čínských revolučních univerzit, které sestávaly z reedukačních procesů s různými technikami modifikace chování.
Zde bylo prokázáno, že určité situace upřednostňovaly činnost sektářských skupin, jako je krize religiozity, nespokojenost s autoritou nebo sňatkem, čelení smrti atd.
Programy ateistické indoktrinace lze zjistit také v Bývalé Albánské socialistické lidové republice a v bývalém SSSR. Oba jsou založeny na marxisticko-leninském ateismu příslušných vlád. Občané byli od mateřské školy indoktrinováni a dokonce byli nuceni hlásit své rodiče, pokud doma pokračovali v náboženských praktikách.
Zdá se, že indoktrinace nemá žádnou ideologickou exkluzivitu, protože tento trend lze také odhalit ve Španělsku během Franco éry. Během Francisco Franco režimu, dva mechanismy byly přítomné na indoktrinovat mládí. Jednalo se o frontu mládeže a ženskou sekci, možná inspirovanou fašistickými režimy Hitlera a Mussoliniho.
Reference
- Pérez Porto, J. a Merino, M. (2017). Definice indoktrinace. Recovered Definition.of.
- Ibañez-Martin, JA (1988) Úvod do pojmu indoktrinace. Spanish Journal of Pedagogy, No. 441-451,
- (2019, 17. září). Wikipedia, Encyklopedie. Obnoveno z es.wikipedia.org
- Trujillo, H., Alonso, F., Cuevas, JM a Moyano, M. Empirické důkazy o manipulaci a psychologickém zneužívání v procesu indoktrinace a indukované džihádistické radikalizace, Journal of Social Studies, 66 - říjen 2018 Obnoveno z časopisů. org
- Rodríguez Caballero, N. (2015) Indoktrinace a vzdělávání ve Španělsku během režimu Franco (závěrečný diplomový projekt). University of Extremadura, Španělsko.
- Přispěvatelé Wikipedie. (2019, 23. října) Indoktrinace. Na Wikipedii, The Encyclopedia. Citováno z wikipedia.org