OČEKÁVANÉ POZNATKY: K ČEMU SLOUŽÍ A PŘÍKLADY - ECONOMÍA - 2025

Očekávat učení nebo významné úspěchy jsou ty, které se očekává, že se studenti studující předmět jako na výsledek práce prováděny uvnitř i vně učebny. Jsou jednou z nejdůležitějších částí vzdělávacího systému, protože slouží k určení, zda je výuka efektivní nebo ne.

Očekávané učení může mít různou povahu: může zahrnovat teoretické znalosti, kompetence, dovednosti nebo způsoby myšlení. Kromě toho obvykle existují v měřítku takovým způsobem, že jich lze částečně nebo úplně dosáhnout v závislosti na kvalitě učení žáka.

Kromě plánování obsahu vzdělávání slouží očekávané učení k přizpůsobení výuky individuálním potřebám každého studenta.

Na druhé straně slouží také jako šablona pro návrh systémů hodnocení znalostí získaných studenty.

Na čem to spočívá?

Očekávané učení je řada cílů, které mají studenti dosáhnout sledováním určitého vzdělávacího programu.

Jako takové musí být vyjádřeny konkrétním, jednoduchým a snadno srozumitelným způsobem takovým způsobem, aby mohly být použity k ověření znalostí získaných během kurzu.

Obecně se přímo týkají jednoho ze tří typů učení, které lze provádět ve vzdělávacím procesu: vědění, vědění, jak dělat a vědění, jak být. Dále uvidíme, z čeho každá z nich sestává.

Vědět

Tento typ učení souvisí s nabytými znalostmi souvisejícími s pojmy, teoriemi nebo nápady.

Jsou charakteristické pro předměty a předměty bez silné praktické složky, i když jsou přítomny téměř ve všech stávajících vzdělávacích procesech.

Významné učení tohoto typu se obvykle měří pomocí objektivního testu, který vyhodnocuje, kolik z minimálních znalostí stanovených studenty ministerstva školství získali. Tento test má obvykle formu písemné nebo ústní zkoušky.

Vědět, co dělat

Tento typ učení je protějškem prvního a souvisí s vědomostmi, které umožňují studentům aplikovat to, co se naučili praktickým způsobem.

Není přítomen ve všech předmětech, i když v poslední době byl učiněn pokus implementovat praxi ve více oblastech znalostí.

Aby bylo možné měřit smysluplné učení typu „know-how“, musí studenti obvykle vykonávat praktickou práci. V případě předmětů jako je matematika je běžné, že musí vyřešit řadu problémů, které ukazují, že získali potřebné dovednosti.

Vědět, jak být

Poslední typ učení je také nejméně známý a zpracovávaný. Týká se to všech těch hodnot, postojů a způsobů bytí, které by měly být získány v důsledku vyučovacího procesu.

Významné učení tohoto typu není tak snadné měřit jako u ostatních dvou typů, ale jeho hodnocení by mělo co do činění s tím, jak se studenti chovají ve třídě a v jejich prostředí.

Na co jsou?

Očekávané učení je jednou ze základních součástí celého vzdělávacího procesu. Jsou-li dobře konstruovány, slouží různým funkcím, které usnadňují vzdělávání studentů a roli učitelů.

Slouží jako průvodce

První funkcí, kterou významné učení plní, je ukázat učiteli, jaké znalosti musí jejich studenti získat, aby byl vzdělávací proces považován za účinný.

Tímto způsobem se stávají jakousi mapou, která pomáhá učitelům rozhodnout, které aspekty je třeba podrobněji zpracovat, a naopak, které z nich nejsou nutné a lze je prostudovat, aniž by na ně trávili příliš mnoho času.

Ukazují pořadí získávání znalostí

Očekávané učení každého předmětu slouží nejen k oddělení toho, co je důležité od toho, co není; mohou také být nápomocni při rozhodování, kdy pracovat na každém aspektu systému.

V dobře zkonstruovaném vzdělávacím procesu je každé ze získaných znalostí založeno na všech předchozích.

Očekávané učení musí odrážet tuto skutečnost takovým způsobem, aby pomohlo učiteli vybrat nejvhodnější pořadí tak, aby došlo k většímu získání znalostí.

Pomáhají vybrat nejlepší strategie

Když učitel zná očekávané učení, které musí jeho studenti dosáhnout, bude pro něj mnohem snazší zvolit si, jak naplánovat své třídy tak, aby se co nejvíce učily.

Stávají se tak velmi užitečným nástrojem pro zefektivnění a zefektivnění vzdělávacího procesu.

Mohou být použity jako hodnotící kritéria

A konečně, očekávaná učení také slouží jako vodítko při hodnocení efektivity vyučovacího programu. Čím více se očekává učení, které studenti dosáhli, tím lepší je vzdělávací proces.

Proto lze smysluplné učení použít k sestavení všech druhů zkoušek a testů k měření úrovně znalostí studentů.

Příklady

Níže bude popsána část očekávaného učení uvažovaného pro 6. ročník základní školy v předmětech jazykové umění a matematiky.

Není to všechno, co popisuje Ministerstvo školství, ale pouze vzorek, který slouží jako příklad.

Jazyk a literatura

Na konci šestého ročníku musí být student schopen:

- Používejte vhodný jazyk v závislosti na typu publika.

- K plánování psaní textu použijte poznámky a diagramy.

- Identifikujte vlastnosti různých typů textů, včetně zpráv, příběhů a zpráv.

- Shromažďovat informace z různých zdrojů, aby bylo možné koherentním způsobem vysvětlit téma.

- Použijte literární zdroje k psaní různých typů textů, jako jsou básně, příběhy nebo dopisy.

Matematika

Na konci šestého ročníku bude student schopen:

- Zacházejte s různými typy čísel s lehkostí, jako jsou přirozená čísla, celá čísla nebo desetinná čísla, abyste s nimi mohli vyřešit problémy.

- Vypočítat oblasti a objemy jednoduchých geometrických útvarů, jako jsou obdélníky, pyramidy nebo kostky.

- Vypočítat procenta pomocí různých metod.

- Najděte nejméně obyčejný násobný a největší společný dělitel dvou nebo více čísel.

Reference

1. "Očekávané učení" v: Primární podpora. Citováno z: 16. května 2018 z Apoyo Primaria: Apoyo-primaria.blogspot.com.es.
2. "Klíčové poznatky pro komplexní vzdělávání" v: Vláda Mexika. Citováno z: 16. května 2018 od mexické vlády: učení clave.sep.gob.mx.
3. "Očekávané učení" v: Editorial Md. Citováno z: 16. května 2018 z Editorial Md: editorialmd.com.
4. "Očekávané učení" v: Očekávané učení. Citováno z: 16. května 2018 z Očekávané učení: apprenticeshipsesperadosmaral.blogspot.com.es
5. „Očekávané učení ze všech základních ročníků“ v: Podpora učitelů. Citováno z: 16. května 2018 Podpora učitelů: Apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.