AFEKTIVNÍ ASPEKT OSOBNÍHO ROZVOJE: KOMPONENTY - PSYCHOLOGIE - 2025

Afektivní aspekt v oblasti osobního rozvoje je jednou z nejdůležitějších součástí procesu zrání člověka. Je definována jako soubor emocí, pocitů a sociálních prvků, které určují vztahy člověka se sebou a jeho prostředím.

Afektivní aspekt osobního rozvoje začíná v raném dětství a je výrazně ovlivněn vztahem dítěte s jeho rodiči. To, co se stane v této době, do značné míry ovlivní sociální a emoční aspekty člověka v jeho dospělém životě.

Proces afektivního vývoje však pokračuje ve všech fázích života jednotlivce. Hlavním teoretickým rámcem používaným ke studiu afektivního aspektu lidského vývoje je teorie připoutání, kterou vyvinul John Bowlby v polovině 20. století.

Jak to ovlivňuje člověka

Zpočátku byla Bowlbyho teorie připoutání používána pouze ke studiu vztahů dětí s jejich rodiči během dětství. Později však četné studie ukázaly, že tento vztah člověka během jeho dospělosti hluboce označil.

Bowlbyho teorie je založena na konceptu „připoutanosti“: hluboké a trvalé pouto, které spojuje jednu osobu s druhou v čase a prostoru.

Tato připoutanost se formuje poprvé s rodiči (zejména s matkou nebo hlavním pečovatelem) a forma, kterou zaujme, určí afektivní vývoj člověka po celý jeho život.

Důležitost přílohy

V roce 1958 provedl Harry Harlow kontroverzní experiment o důležitosti náklonnosti a připoutanosti ve vývoji živých bytostí. Ačkoli to bylo neetické, tento experiment sloužil k lepšímu pochopení toho, jak afektivní aspekt rozvoje ovlivňuje životy lidí.

Pokus spočíval v oddělení několika mladých opic rhesus (vysoce sociálních zvířat) od jejich matek a jejich referenčních skupin. Těmto dětem byly pokryty všechny jejich základní potřeby, jako je voda nebo jídlo, kromě sociálního kontaktu.

Cílem experimentu bylo studovat účinky, které by samotné vychování mělo na opice. Za tímto účelem Harlow rozdělil mláďata do tří skupin:

- Opice úplně izolované od zbytku.

- Opice, které žily ve skupinách mladých, bez dospělého poblíž.

- Opice vychovávané s «náhradní matkou».

Opice úplně izolované od zbytku

První experimentální skupina se skládala z těch opic vychovávaných bez jakéhokoli typu sociálního kontaktu s ostatními členy jejich druhu. Doba, po kterou byli izolováni, se lišila, ale obvykle trvala mezi 3 měsíci a rokem.

Po této izolované době Harlow uvedl tyto mladé do kontaktu s jinými opicemi svého druhu, aby pozoroval jejich chování. Všechna izolovaná štěňata vykazovala následující neobvyklá chování:

- Byli vystrašeni ostatními opicemi a izolovali se od nich.

- Vykazovali opakující se chování, jako je houpání na místě a objímání vlastního těla.

- Byli agresivnější než obvykle, dokonce i vůči sobě (a dokonce se mohli zranit).

- Nebyli schopni se stýkat nebo komunikovat s ostatními.

Opice, které žily ve skupinách mladých

Druhou skupinu opic tvořili mladí lidé, kteří žili společně, aniž by měli blízkého dospělého, s nímž by vytvářeli pouta. Tyto makaky se držely jeden druhého pro fyzický kontakt, objímaly se navzájem nepřetržitě a obecně se těžko oddělovaly.

Když byli zavedeni zpět do normální skupiny opic, tito potomci vykazovali mnohem mírnější příznaky, než jaké zažili ti, kteří byli úplně izolovaní. Přesto nebyli úplně normální.

Opice vychovávané s „náhradní matkou“

Poslední skupinu opic tvořily také zcela izolované mladé. Uvnitř klece však byla představena plyšová panenka se vzhledem dospělé opice s teplým a měkkým povlakem, který napodoboval matčinu srst.

Mladí z této třetí skupiny se drželi náhradní matky pro společnost a náklonnost; a když byla představena vnější hrozba, utíkali a objali panenku.

Když byly znovu začleněny do normální skupiny opic, bylo zjištěno, že tito potomci neměli během svého života tak závažné účinky jako účinky první skupiny.

Závěry o důležitosti připojení

Přestože se nám Harlowův experiment může zdát krutý, pomohlo nám to nesmírně pochopit, jak nedostatek připoutanosti ovlivňuje afektivní vývoj živých bytostí.

Opice zbavené fyzického kontaktu první rok svého života nikdy nevedly normální život, zatímco ty, které se v průběhu času zotavily.

V případě lidí je velmi nepravděpodobné, že vyrosteme úplně zbaveni fyzického kontaktu. Podle studií Bowlbyho však mohou existovat případy, kdy vazební vazby, které vytváříme, nejsou zcela bezpečné.

Tyto případy nejistého připoutání mají velmi negativní důsledky pro život jednotlivců, což jim ztěžuje mít uspokojivé vztahy s dospělými a dokonce předpovídat výskyt duševních poruch.

Složky afektivního aspektu

Bowlby popsal tři hlavní složky v afektivním aspektu lidského vývoje. Tyto složky mají co do činění s tím, jak prožíváme naše důležité vztahy, od vazebního pouta s naší matkou během dětství až po vztahy dospělých. Tyto tři složky jsou následující:

Kognitivní složka

Tvoří ho přesvědčení, postoje a myšlenky o tom, jaké jsou ostatní lidé a co od nich lze očekávat. V závislosti na našich raných zkušenostech a na tom, jak jsme se cítili v našich životních vztazích, budeme více či méně důvěřovat druhým.

Afektivní složka

Afektivní složka souvisí s emocemi, které zažíváme v přítomnosti někoho důležitého pro nás. Tyto emoce mohou být radostné (pokud jsme měli bezpečnou připoutanost), úzkost (pokud vytváříme nejistou připoutanost) nebo odmítnutí (v případě vyhýbání se připoutanosti).

Behaviorální složka

V závislosti na dvou předchozích složkách bude mít každý jednotlivec tendenci chovat se jinak v přítomnosti důležitého člověka ve svém životě.

Ti, kteří mají zabezpečené připoutání, budou mít tendenci se otevírat druhé osobě a chtějí s nimi trávit čas, zatímco ti, kteří nejsou v bezpečí nebo se jim vyhýbají, se od druhé stáhnou.

Reference

1. "Emoční rozvoj" v: Britannica. Citováno z: 28. března 2018 z Britannica: britannica.com.
2. “Teorie přílohy” v: Simply Psychology. Citováno z: 28. března 2018 z Simply Psychology: simplypsychology.com.
3. "Affectional Bond" v: Wikipedia. Citováno z: 28. března 2018 z Wikipedie: en.wikipedia.org.
4. „Doména sociálního a emocionálního rozvoje“ v: Kalifornské ministerstvo školství. Citováno z: 28. března 2018 z Kalifornského ministerstva školství: cde.ca.gov.
5. "Příloha teorie" v: Wikipedia. Citováno z: 28. března 2018 z Wikipedie: es.wikipedia.org.