JAK UDĚLAT ESEJ: ZAČÁTEK, VÝVOJ, ZÁVĚR, PŘÍKLADY - LITERATURA - 2025

Chcete-li se naučit, jak udělat esej, je nutné správně provést začátek, vývoj a závěr. Esej je literární psaní v próze, ve které se rozvíjí konkrétní téma, na které autor tiskne reflexi a subjektivitu.

Například byste mohli udělat esej o latinskoamerických spisovatelích, o příchodu prvního muže v Americe, o historii sportu, o příspěvcích Egypťanů ke světu ao mnoha dalších tématech.

Esej je skvělý způsob, jak vyjádřit myšlenku. Zdroj: pixabay.com.

Pro provedení eseje je nutné, aby autor vyjádřil své myšlenky; to je jejich názor, který bude tvořen obdrženými informacemi a osobními atributy. Vypracování eseje nemá odhalit pouze informace o daném tématu, ale autor musí uvést argument, který dokáže přesvědčit čtenářskou veřejnost, aby se připojila k jeho perspektivě nebo interpretaci.

Vytvoření eseje nepodléhá žádné zvláštní struktuře, je to autor, který jí poskytuje styl a zvláštnost. Pro lepší orientaci jsou však části eseje považovány za úvod, vývoj a závěr.

Autor tohoto typu literárního psaní může psát o filosofii, historii, politice, kultuře, umění, náboženství, sportu, společnosti nebo jiném předmětu zájmu, se kterým se snaží přesvědčit. Obecně je jazyk používaný v esejích opatrný, takže argumentační a reflexivní myšlení autora je snadno pochopitelné.

Kromě toho je nezbytné, aby myšlenky byly uspořádány logicky a soudržně, aby bylo možné dané téma jasně vysvětlit a aby čtenář snadno pochopil myšlenky, které mají být předány. Spisovatel může použít příklady k tomu, aby jeho pohled byl konkrétnější. Nyní, pokud nemáte zkušenosti s prováděním eseje, je vhodné nejprve vybrat jednoduché téma, které se autorovi líbí.

Na druhou stranu si musí autor položit otázky, proč a proč je rozvíjet. Nakonec esejista přemýšlí o svém úhlu pohledu k danému tématu a učiní závěr / shrnutí výše uvedeného.

Krok 1 - Vyberte téma

Esej může být o filozofii, historii, politice, kultuře, umění, náboženství, sportu, společnosti nebo jiném tématu, které vás zajímá. V těchto oborech znalostí si budete muset vybrat konkrétní téma.

Například nemůžete napsat esej o životním prostředí, protože je příliš široké téma, ale můžete si vybrat napsat esej o globálním oteplování.

Pokud nemáte zkušenost s vypracováním eseje, doporučujeme zvolit jednoduché téma, které je podle vašich představ.

Jak začít soud? - Krok 2

Jakmile si v eseji vyberete téma, které chcete rozvinout, budete muset uvést úvod.

V úvodu vysvětlíte, jaké jsou vaše cíle při provádění eseje, hlavní podtémy, s nimiž se budete v rámci hlavního tématu zabývat, a také vysvětlíte, jakým způsobem text dáte.

Například, pokud je vaše esej o globálním oteplování, můžete vysvětlit, kdy jste o něm začali mluvit v historii, proč je dnes důležité, jaké jsou dnes nejobhajovanější vědecké pozice a proč jste se rozhodli toto téma vybrat. Vysvětlíte také obecnou strukturu vaší eseje.

V této části eseje můžete použít různé techniky k vytvoření zájmu:

Rozpor

Rozpor je strategie, kterou autor může použít na začátku eseje k úpravě nebo opravě přístupu, který byl do jisté míry považován za správný. Aby tato taktika sloužila svému účelu, musí spisovatel nejprve přijít s celkovou myšlenkou nebo myšlenkou schválenou nebo přijatou velkým počtem lidí.

V případě eseje o globálním oteplování byste mohli nejprve vysvětlit, co je mezinárodně uznávané postavení, a poté vysvětlit další, které není tak akceptováno, ale je to alternativa.

Vytváření zájmů

Esej se stává zajímavější, pokud autor informace prozradí postupně, to znamená, kousek po kousku. Tento typ postupu dává přednost napětí, které dává autorovi svobodu klást otázky nebo dotazy, jako by byly přímo čtenáři.

V případě našeho příkladu globálního oteplování byste v úvodu nedali všechny informace, ale dali byste malá data a stručné informace o tom, co budete podrobně vysvětlovat ve vývoji.

Uveďte údaje, které vás zajímají

Jedním ze způsobů, jak vzbudit zájem, je poskytnout data, která vytvářejí očekávání a ukazují důležitost tématu, které jste se rozhodli rozvíjet.

V příkladu globálního oteplování byste mohli vysvětlit, o kolik stupňů teplota vzrostla, jaké důsledky doposud vznikly nebo co se podle některých výzkumů očekává.

potvrzení

Aplikace této taktiky na začátku eseje autorem jednoduše usiluje o konsolidaci informací nebo znalostí, které má příjemce o vyvíjeném předmětu.

Příklad spuštění

"Pokud existuje jedna věc, která v posledním desetiletí upoutala pozornost milionů lidí, jedná se o otázku globálního oteplování." A nejde o to, abychom to brali na lehkou váhu, existuje mnoho signálů, že prostředí vysílá lidstvu související s tímto problémem.

Tání polárních ledových čepic je jedním ze signálů, které vědce z celého světa znepokojují. Tento jev je přímo spojen se zhoršováním ozónové vrstvy a vedl k tomu, že mnoho druhů ztratilo své ekosystémy a tisíce zvířat umírají, protože se nemohou přizpůsobit takovým náhlým změnám.

"Některé účinky globálního oteplování jsou již patrné, jako jsou extrémní povětrnostní události, tání pólů, stoupající hladiny moří a změna kalendářního období."

Krok 3 - Jak udělat vývoj?

Esej vyžaduje organizaci nápadů, které chcete sdělit. Zdroj: pixabay.com.

Vypracování eseje se provádí prezentací tématu představeného v úvodu jasným a přesvědčivým způsobem. Je to nejdelší část eseje a hlouběji pokrývá téma. V této části eseje jsou uvedeny nejdůležitější informace o vybraném tématu.

K tomu můžete použít informace shromážděné z knih, časopisů, novin, monografií nebo zdrojů převzatých z internetu.

V případě testu globálního oteplování bychom mohli tuto část vytvořit s následujícími informacemi:

• Vysvětlete, z čeho se globální oteplování skládá, věda za tím.
• Nejvíce přijímané pozice na celém světě v oblasti globálního oteplování.
• Méně přijímané pozice.
• Uznaní autoři.
• Nedávný výzkum.

Příklad vývoje

Toto by byla stručná část vývoje eseje:

„Existují tisíce veřejných a soukromých institucí, které se připojily ke studiu příčin globálního oteplování a důsledků, které má tento jev na planetě, a to jak z krátkodobého, střednědobého, tak dlouhodobého hlediska. Jak již bylo zmíněno a účinky tohoto problému jsou zaznamenány ve značné části planety.

"Podle Dr. Ken Caldeiry z Carnegieho institutu pro studium vědy čísla nejsou povzbudivá." Vědec z atmosféry učinil v prohlášení následující prohlášení: „Naše studie naznačuje, že pokud emise budou následovat typický scénář typického použití, existuje 93% šance, že globální oteplování do konce tohoto století překročí 4 ° C.“

«Toto číslo je o dva stupně vyšší, než bylo navrženo v Pařížské dohodě o změně klimatu. Na tomto setkání bylo stanoveno, že globální oteplování bude omezeno pouze na 2 stupně Celsia ».

Krok 4 - Jak učinit závěr?

Závěr eseje vede autora k představení jeho posledních myšlenek na téma, které vyvinul. Kromě toho dochází k uzavření úvodu a těla práce. V této části může esejistická analýza připravit cestu pro budoucí výzkum.

Závěr poskytuje shrnutí celé eseje. Zde autor obsahuje některé zamyšlené a promyšlené fráze, které zapůsobí na čtenáře a vytvářejí jeho vlastní nápady a otázky.

V případě zkoušky globálního oteplování by závěr mohl zahrnovat:

• Důsledky, které by mohly nastat, pokud by současné tempo globálního oteplování pokračovalo.
• Co se děje špatně.
• Co se dělá dobře.
• Řešení.
• Návrhy pro budoucí nezbytný výzkum.

Příklad závěru

Toto by byla krátká část závěru:

„Lze jednoznačně vyvodit, a na základě fyzických důkazů a odborných svědectví, že globální oteplování je realitou. Každý svědomitý občan musí přijmout vhodná opatření k zastavení tohoto problému, který ovlivňuje svět jako celek.

"Pokud opravdu chcete dosáhnout cíle 2 stupňů Celsia stanoveného v Pařížské dohodě o klimatu, musí být úsilí mezi veřejnými a soukromými institucemi, vládou a občany společné."

Otázky k eseji

Esej vede k vyplnění některých otázek, aby byl vývoj a prezentace nápadů přesnější a konzistentnější. Autor může položit následující otázky:

- Jaké téma chci diskutovat?

- Jaká témata vím dobře a mám rád?

- Proč to chci rozvíjet?

- Znám dostatečně téma?

- Jak uspořádám své nápady?

- Jaké zdroje bych měl konzultovat?

- Jaký je můj cíl s vývojem tématu?

- Jaké prvky bych měl použít, aby byl zajímavější?

- Jaký jazyk budu používat?

- Jaké publikum chci oslovit?

- Jak budu přesvědčit nebo přesvědčit čtenářskou veřejnost?

Tipy pro argumentační esej

Provedení argumentační eseje je snazší, pokud se vezmou v úvahu následující tipy:

Výběr tématu

Nezapomeňte si poznamenat otázky, které mohou posílit argument vaší eseje. Zdroj: pixabay.com.

Prvním krokem k provedení argumentační eseje je výběr nebo výběr tématu. Téma vybrané k vývoji by mělo mít dostatek obsahu, aby autor otevřeně vyjádřil svou pozici.

Hloubkové vyšetřování

Jakmile je téma vybráno, provede se hloubkové šetření. Čtení předchozích děl pomáhá získat více znalostí o obsahu, který má být vyvinut. Konzultované zdroje musí být spolehlivé a přesné.

Uspořádejte nápady

V argumentační eseji použití „konceptu“ nebo plánu nápadů usnadňuje organizaci a logickou expozici myšlenek nebo přístupů autora.

Rozvoj

Jakmile jsou myšlenky jasné, přistoupíme k vypracování argumentační eseje. Text textu musí být tvořen úvodem, vývojem a závěrem, jak je popsáno v předchozích bodech.

Podívejte se na to, co je napsáno

Nakonec by měl autor pečlivě přezkoumat celou esej a opravit případné chyby, ať už v pravopisu nebo v přístupu nápadů.

Tipy pro literární esej

Provádění literární eseje zahrnuje použití rady argumentační eseje, ale s malými rozdíly. Následující návrhy pomohou rozvoji tohoto typu práce:

Téma

Literární esej pokrývá velké množství témat, což vám dává větší svobodu. Autorovi se však doporučuje, aby si vybral ten, o kterém ví dost dobře, aby plně vyjádřil svůj názor.

Styl

Doporučuje se dát literární eseji zvláštní styl a formu, záleží to do jisté míry na záměru autora přilákat čtenářskou veřejnost. Jednoduchost a jasnost jsou nejvhodnějšími vlastnostmi tohoto typu textu.

Autorova myšlenka

V literární eseji je vhodné, aby autor volně vyjádřil svůj názor na dané téma. To znamená, že práce nemusí nutně porovnávat argumenty jiných autorů nebo jiných zdrojů.

Tipy pro vědeckou esej

Výběr tématu

Při výběru tématu vědecké práce se doporučuje přejít přímo na obsah týkající se chemie, medicíny, biologie, fyziky, matematiky nebo jiných vědních oborů. Subjekt musí být léčen přirozeností, kreativitou a originalitou, aby si čtenář mohl udržet zájem.

Objektivita a subjektivita

Ačkoli esej umožňuje příspěvek autorových nápadů, v vědecké eseji je vhodné je porovnat s prací vyvinutými odborníky v oblasti vědy. Poté je nutné do hloubky nahlédnout do knih, průzkumů nebo jiných objektivních či nestranných zdrojů, aby byl obsah vyvážený.

Zaměřte se na cíl

Ve vědecké eseji se autor musí zaměřit na svůj konečný cíl, což mu umožní být konkrétní a konkrétní k danému tématu. V tomto typu dokumentu se doporučuje nespadat do objížďek, aby se zabránilo ztrátě logiky a zájmu o text.

Autor může pomocí příkladů lépe vysvětlit argumenty, tímto způsobem je porozumění pro čtenáře snazší a esej je plynulejší.

Tipy pro filozofickou esej

Diskuse o argumentu

Ve filozofické eseji je autorovi doporučeno diskutovat, protirečit, srovnávat, kritizovat nebo obhajovat hlavní argument zvoleného tématu. V tomto případě váš názor nebo nápady nestačí k rozšíření obsahu.

Jednoduchost

Autor filosofické eseje musí přistupovat k tématu s jednoduchostí a přirozeností. Doporučuje se, aby spisovatel obhajoval svou tezi nebo argumenty jasně tak, aby obsah nebyl komplikovaný.

Originalita

Jeden rys, který by měl vyniknout ve filozofické eseji je originalita. Přestože autor musí diskutovat o argumentech, je nutné prokázat jeho porozumění tématu, které rozvíjí, a tak lépe přesvědčit čtenáře.

Tipy pro kritickou esej

Osobní razítko

Vývoj kritické eseje zahrnuje autorův úsudek a osobní styl ve vztahu k danému tématu. Doporučuje se však přidávat úvahy, které vedou k hlubší debatě, od jednoduchých názorů.

Porovnání myšlenek

V kritické eseji mohou být odkryty názory ostatních autorů na téma, které se vyvíjí, aby se kontrastovaly nebo potvrdily myšlenky. Porovnání zvyšují přesnost a spolehlivost práce.

Dovednost

Názor, který autor dává v kritické eseji, musí být nutně reflexivní a logický. Doporučuje se, aby esejista aktivoval svou obratnost a schopnost myšlení tak, aby psaní mělo význam.

Schopnost autora se také může projevit při uzavření nebo uzavření tohoto typu eseje. V této části textu může autor položit jednu nebo více otázek, aby přiměl čtenáře, aby si vytvořil vlastní názory, aniž by to znamenalo, že souhlasí s myšlenkami a myšlenkami esejisty.

Příklady zkoušek

Abych vám poskytl lepší představu o tom, jak udělat esej, nechávám vás rozdělit na kritické, literární, filozofické, argumentační, literární a výkladové eseje. Účelem esejů je informovat, pobavit a přimět nás k reflexi. Za tímto účelem sleduje strukturu a témata.

Příklad kritického testu

Zneužívání žen je skutečnou pohromou. Zdroj: pixabay.com.

Rodové násilí páchané na ženách je jakékoli agresivní a násilné jednání, ke kterému dochází v oblasti nerovnosti, kde má muž nad ženou nadvládu a moc. Důsledky jsou fyzické, psychologické a sexuální. Zároveň ovlivňuje celé rodinné prostředí, zejména děti.

Proč nyní dochází k násilí na základě pohlaví? Je to, že jsme jako společnost nedosáhli dostatečného pokroku směrem k rovnosti mezi muži a ženami? Pokud nechodíte správnou cestou, je nutné zasít a kultivovat semena úcty a uznání žen v domácnosti.

S myšlenkou předchozího odstavce to znamená, že rodina jako jádro společnosti musí položit základy, aby mohla začít vychovávat muže s jinou vizí ženského pohlaví. Jsou to rodiče, kteří musí řídit hodnotu ženy jako bytosti hodné obdivu, lásky a ochrany.

Stejně tak je nezbytné, aby se v každé rodině ženy naučily hodnotě, kterou mají jako lidské bytosti a ještě více jako ženy. Neustálé posilování jejich schopností, ctností a schopností jim dá dostatek sebeúcty, aby netolerovaly žádný druh zneužívání. Tady je postava otce zásadní.

Otec, který pečuje, doprovází, miluje, respektuje, objímá, radí a používá milující a uctivý jazyk vůči své dceři, ji učí, že si zaslouží to nejlepší. Ve svém dospělém životě si proto vybere muže, který mu dá to, co v dětství obdržel.

Rodové násilí by nebylo rodinným nebo sociálním problémem, pokud by se lidské bytosti více zajímaly o ocenění existence druhého. Jedním z prvních kroků, které je třeba podniknout k vymýcení tohoto typu zneužívání, je vyrovnat povinnost a roli mužů s úlohou žen.

V celé historii lidstva společnosti umisťovaly muže nad ženy, a to buď svou silou nebo schopností, pravdou je, že v kolektivním nevědomí se zakotvilo, že mužské pohlaví má moc nad ženou. Viditelně tato domnělá nadvláda pokračuje v platnosti v macho komunitách.

Jsou to latinskoamerické země, které představují pozoruhodné vlastnosti macho mužů. Je to otázka kultury? Nedostatek vzdělání? Dezinformace? Odpovědi se mohou lišit, pravdou je, že muž musí přestat věřit, že žena je objektem, nebo se jí musí podrobit.

Jak k takové změně dochází? role rodiny je znovu zdůrazňována ve výchově a výcviku mužů. K tomu se přidává vyvážené soužití, ve kterém se sdílejí role a činnosti v domácnosti, kde se například ukazuje, že otec může matce pomoci vyčistit se, pokud vykonává jinou práci.

Cesta k rovnosti a spravedlnosti mezi muži a ženami zůstává dlouhá. Není však možné dosáhnout společnosti, kde ženské pohlaví požívá plné svobody. Na druhou stranu je možné vychovávat budoucí muže s citlivostí a vděčností vůči ženám.

Toho je dosaženo společným jednáním mezi společností, rodinou, školou a jednotlivcem s použitím hodnot, jako je respekt a tolerance.

Kromě toho je nutné vytvořit prostory, které podporují rovnostářské soužití mezi muži a ženami založené na bratrství a uznání myšlenek a pocitů každé jednotlivé bytosti.

Příklad argumentační eseje

Martin Luther King, jedna z předních osobností proti rasismu ve Spojených státech. Zdroj: pixabay.com.

"Doufám, že si lidé konečně uvědomí, že existuje pouze jedna rasa - lidská rasa - a že jsme všichni její členy." Na základě této fráze kanadské spisovatelky Margaret Atwoodové je otázka rasismu nastolena a proč zůstává platná i v 21. století.

Podle slovníku Královské španělské akademie je rasismus nepříznivým projevem diskriminace mezi etnickými skupinami. Je to druh pocitu hněvu a odporu z jedné osoby na druhou s jinou barvou pleti. Historicky tento druh odmítnutí mezi jednotlivci existoval ve všech společnostech a kulturách.

Národnost a barva pleti nejsou vybíráni, jsou však lidé, kteří jsou z jednoho místa nebo z jiného místa nebo protože patří k určité rase a věří, že jsou lepší než ostatní. Nyní, když tato myšlenka nadřazenosti ožije, ustupuje diskriminaci.

V souvislosti s tím, co je popsáno v předchozím odstavci, někteří učenci, jako je Ramón Grosfoguel, tvrdili, že rasismus má svůj původ v procesu dobývání Evropanů. Poté přišel do Ameriky v roce 1492, kde implantoval rasový systém tvořený „čistou krví“: bílou, černou a domorodou.

Následně v každé etapě historie a ve všech společnostech došlo k násilným činům, které se pokusily o životy osob, které byly považovány za odlišné. Takový byl slavný případ africko-amerického Rosa Parku, který 1. prosince 1955 odmítl vzdát sedadlo autobusu bělochovi v Alabamě ve Spojených státech.

Parkův pokus prokázat rovnost mezi rasami ji vedl na krátkou dobu do vězení a od té chvíle začal Martin Luther King svůj historický boj o respekt k černé rase. O deset let později Organizace spojených národů podepsala v roce 1965 smlouvu o odstranění všech projevů rasové diskriminace.

I když je pravda, že se mnoho učinilo pro to, aby rasismus zmizel, je také pravda, že násilí, diskriminace, nesnášenlivost a nerovnost mezi rasami přetrvávají i v tomto století. Proč stále existuje nenávistná řeč? Jaká další politická a sociální opatření by měla být provedena?

Platnost rasismu ve 21. století může být spojena s růstem komunikačních kanálů, zejména sociálních sítí, které používají politické strany a extremistické skupiny ke sdílení svých myšlenek nadřazenosti. V tomto smyslu se odkazuje na projevy imigranta amerického prezidenta Donalda Trumpa.

Odstranění rasismu může být možné uplatněním silných opatření mezinárodními organizacemi a účinnými sankcemi proti těm, kteří narušují integritu ostatních. Dále je nutné posílit zásadu tolerance a prohloubit přijetí plurality a rozmanitosti.

K myšlence tolerance je přidáno prohlášení z roku 1998 Kofiho Annana, který uvedl, že to byl základ pro mír ve společnosti. Správnou cestou tolerance se otevírá zdroj bohatství a pokroku ve všech oblastech, protože se od sebe musíme něco učit.

Na druhé straně, úloha vzdělávacích institucí a rodiny jako jádra společnosti musí být pevná při implantaci hodnot a při pěstování prevence diskriminace.

Všechno, co je popsáno výše, je dosaženo podporou respektu a oceněním ostatních. Práce není snadná, ale závazek musí být neustále obnovován.

Příklad literární eseje

Ve zvyku číst jsou dveře do nekonečna světů. Zdroj: pixabay.com.

Čtení je vstupní branou do světů obývaných novými nápady, zkušenostmi, emocemi a pocity, které zase rozšiřují myšlení a schopnost rozlišovat. Výhody čtení však nejsou samy o sobě atraktivní pro všechny. To je obvykle číst podle učení systému, ale ne pro radost.

Ve zvyku číst pochází většinou napodobením, nákazou, kterou dává od jiného slyšet, jak jsou jejich smysly rafinované, jejich duch spojuje s jiným pocitem a mysl se pohybuje v mořích nekonečné kreativity. Na druhou stranu, čtení neustále dává myšlence větší flexibilitu, protože názory jsou více.

Čtení je spojeno s potěšením, to znamená, že je to činnost, která by měla být prováděna pro potěšení, nikoli pro uvalení. Výsledek příjemného čtení souvisí s rozvojem dovedností, rozšířením slovní zásoby, zlepšením koncentrace a prevencí účinků věku na mozek.

"Schopnost a chuť na čtení umožňují přístup k tomu, co už ostatní objevili." Abraham Lincoln se nemýlil při vyslovování předchozí věty, ve skutečnosti čtení souvisí s jinými formami myšlenek, s novými prostory a posiluje kritéria těch, kdo se pustí do neznáma.

Nyní, i když čtení má mnoho pozitivních účinků na lidský život, ne každý je schopen učinit z něj každodenní a častou činnost, jako je čištění zubů.

Na druhé straně, rychlé tempo světa někdy nedává prostor a čas číst dobrou knihu. Nikdy však není příliš pozdě zasít semena návyku.

Člověk může začít číst výběrem knihy na téma, které se jí líbí, nebo přitahovat jejich pozornost, ať už jde o poezii nebo hrůzu. Důležité je, že máte úmysl a věnujete mu denní dobu. Neustále bude přítomen zvyk čtení a medy rozkoše osladí každodenní život jednotlivce.

Chuť ke čtení do jisté míry vychází z kulturního prostředí, ve kterém jednotlivec působí. Být obklopen rodinou nebo přáteli, kteří čtou, je vzrušující a nakažlivé. Myšlenka sdílení nových znalostí a učení od ostatních je cennou pobídkou k tomu, aby zůstali ve spojení s knihou.

Na druhé straně by se akademické programy měly pohybovat směrem k otevřeným programům čtení, kde si student, kdokoli vybere, chce jej přečíst podle věku a úrovně porozumění. Čtení tímto způsobem již není povinné ani vyžadováno, aby se stalo zábavným a zajímavým.

Spolu s předchozí myšlenkou lze vytvořit diskusní skupiny, kde se sdílí to, co se naučili, hry se hrají kolem čtení a navrhují se nová témata pro budoucí setkání. Dítě, které čte, vyroste v citlivějšího, tolerantnějšího, porozuměnějšího, analytičtějšího a kreativnějšího dospělého.

Předmět návyku čtení souvisí s jednotlivcem, tj. Se zájmem člověka učit se, poznat a vědět. Jak se říká, nic nuceného funguje. Čtenář se stává, dokud má knihy na dosah ruky, zatímco sleduje ostatní, jak čte, ale především se to děje, když zvědavost pohne jeho ducha.

Čtení má schopnost poskytnout člověku solidní argumenty o jakémkoli tématu, a proto má tu čest být vyslechnut. Je to proto, že jejich znalosti nejsou prázdné nebo duté. Čtení konečně pomáhá interpretovat život a přemýšlet o něm.

Příklad filosofické eseje

Lidské bytosti se často ptají, jaké je štěstí, odpověď na tuto otázku bude záviset na každém jednotlivci. Řecký filozof Aristoteles vyjádřil, že „skutečné štěstí spočívá ve svobodném cvičení mysli“, to znamená, že každý člověk spoléhá na své myšlenky, aby byl šťastný.

Podle Aristotela je štěstí spojeno s okolními okolnostmi a zkušenostmi, ale především s pozicí mysli. Přestože člověk nemá vždy příjemné chvíle, neznamená to, že nemůže být šťastný. Váš postoj je rozhodující.

Když se vracím k otázce, jaké je štěstí, lze konstatovat, že více než stav mysli je to postoj, který lidská bytost kontroluje, aby přežila a čelila určitým situacím. Štěstí je spojeno s touhou, je uspokojeno, zda to, co je hledáno, je samo o sobě dostatečné, smysluplné a lze jej dosáhnout.

Každá lidská bytost chce dosáhnout štěstí, zvolené cesty se budou lišit. Debata začíná, jakmile a jak k tomuto stavu mysli vyvstane. Je však třeba mít na paměti, že to, co je žádoucí, musí přinést uspokojení, seberealizaci, potěšení, a proto musí být v rozporu s bolestí.

Štěstí lze považovat za stav vděčnosti a ocenění toho, co máte a co žijete. Dále ji lze definovat jako trvalou radost z duše.

Existují lidé, kteří se po všem cítí neúplní a frustrovaní, což může souviset s jejich myslí a způsobem, jakým vnímají, co se s nimi děje.

Na druhé straně, pokud štěstí přináší to, co chcete, je důležité si uvědomit, že nic není navždy a že v každém okamžiku to, za co tolik bojujeme, může zmizet. V tu chvíli si myslíte, že štěstí zmizí, ale není tomu tak, čeká, až se mysl soustředí na dobro, které má přijít.

Je štěstí možné? Buddhismus například tvrdí, že to dělá, dokud to člověk nespojuje s externími agenty svého ducha, ať už jsou to lidé nebo předměty. V buddhistické kultuře je štěstí možné, když jednotlivec chápe, že je uvnitř sebe a že neexistují okolnosti, které by mohly narušit jeho mír.

V západní kultuře se štěstí začíná přibližovat popisům, které z toho buddhismus dělá. Společnost otevřela myšlení a chápe, že být šťastný se spojuje s nejintimnější částí bytí, starat se o vyplňování prázdných prostorů života a být v neustálé harmonii se sebou samým.

Prvním krokem k prožívání štěstí je být pohodlný s tím, čím jste a čeho jste dosáhli, protože si uvědomujete, že máte schopnost jít za více. Dosažení cílů by nemělo být důvodem pro konkurenci a srovnání s ostatními lidmi. Cesta ke štěstí je vedena myslí a srdcem v naprostém klidu.

Závěrem lze říci, že štěstí se stává uspokojivou nebo radostnou zkušeností ve vztahu k smyslu, který má každý člověk života. Je to osobní volba, která závisí pouze na tom, jak jsou věci vnímány, a na plnosti vnitřního já.

"Většina lidí je tak šťastná, jak se rozhodnou." Tato věta Abrahama Lincolna potvrzuje to, co bylo popsáno výše, štěstí je subjektivní a individuální a podléhá postoji k životu.

Příklad esejového testu

Dospívání je období důležitých změn pro člověka. Zdroj: pixabay.com.

Adolescence je definována Královskou španělskou akademií jako fáze lidského života, která je po dětství a před obdobím mladistvých. Na druhou stranu lze tuto fázi definovat jako přechod z dětství do dospělosti, ale nejprve zažívající zvláštní účinky a vlastnosti.

Slovo dospívání pochází z latinského slova adolescentia, které se překládá na mladé; současně se vztahuje k adoleskujícímu slovesu, což znamená rozvíjet se nebo růst. Z výše uvedeného vyplývá, že tato fáze je známa a identifikována jako proces neustálých změn.

Nyní je třeba vědět, že adolescent je ten, jehož věk je mezi 11 a 19 lety. V tomto časovém období jedinec představuje řadu změn na psychologické, fyzické, emoční a sexuální úrovni. V důsledku toho se u mužů i žen rozvíjejí charakteristické rysy jejich sexuality.

Obecně platí, že u dívek dochází nejprve k růstu prsu, zatímco u chlapců je nejvýraznější změnou zabarvení hlasu. Transformace u obou pohlaví probíhají postupně, jako by tělo trénovalo jednotlivce kousek po kousku.

Ačkoli dospívání je nezbytnou fází pro každého, ne každý ji zažívá stejným způsobem. To znamená, že někteří jedinci projevují vzpurné chování, které je někdy obtížné ovládat. Na druhé straně existují lidé, kteří se stanou introvertní a submisivní. V této fázi je v každém případě konsolidována osobní bezpečnost.

Dospívající fáze umožňuje jednotlivci připravit se na povinnosti, kterým bude čelit v dospělosti. Na psychologické úrovni rozvíjí určité schopnosti, které mu pomáhají rozvíjet se. Jaké jsou tyto dovednosti? Jsou to všichni ti, kteří tě vedou k samostatnosti.

Některé dovednosti, které lze získat v dospívání, se týkají osobní péče a péče. Následuje emocionální svoboda se schopností vytvářet trvalé mezilidské pouta a otevírá prostor pro nastavení pilířů zdravého chování.

Od okamžiku dospívání musí mít dítě podporu svých rodičů, rodiny, přátel a učitelů. Tato fáze je definována ve vztahu k charakteru, autonomii a nezávislosti jednotlivce, proto je nezbytné, aby měli bezpečného průvodce a aby rozuměli fázi, kterou procházejí.

Jedním z hlavních nepřátel adolescence je omezení, adolescent nepodporuje zavedení norem nebo pravidel, protože mají vědět všechno.

Důvodem je stupeň nezralosti a nedostatek zkušeností, a proto se trvá na tom, aby měl přítomnost pružného dospělého, který si neustále pamatuje, že v této fázi žil.

Závěrem lze říci, že dospívání je nezbytnou fází, kterou lze plně prožít prostřednictvím dobré komunikace s rodiči, několika málo přísných limitů a umožněním adolescentům rozhodovat se a být odpovědný za důsledky jejich jednání. Tímto způsobem bude cesta k dospělosti lehčí.

V souladu se vším výše uvedeným prochází adolescent cestou, ve které trpí nebo „trpí“ řadou změn v celé své struktuře, které označí jeho identitu a podpoří jeho možnosti. Tolerance, trpělivost, porozumění, dobrá rada a láska jsou nezbytné k přežití této revoluce zvané dospívání.

„Dospívání představuje vnitřní emoční otřes, boj mezi věčnou lidskou touhou držet se minulosti a stejně mocnou touhou přejít do budoucnosti.“

Zajímavá témata

Jaké jsou části eseje?

Vědecká esej.

Seznam témat pro eseje.

Zajímavá témata k prozkoumání.

Témata k odhalení ve třídě a práci.

Reference

1. (2019). Španělsko: Wikipedia. Obnoveno z: es.wikipedia.org.
2. Cáceres, O. (2019). Esej: definice a charakteristika. (N / a): O Españolu. Obnoveno z: aboutespanol.com.
3. Benito, M. (2014). Praktický průvodce: jak udělat vědecký esej. (N / a): Elsevier. Obnoveno z: elsevier.com.
4. Esejový význam. (2019). (N / a): Významy. Obnoveno z: významicados.com.
5. Definice kritického testu. (2015). (N / a): The Pensante. Obnoveno z: educacion.elpensante.com.