Vliv médií na adolescenty byl centrem debaty mezi odborníky na dlouhou dobu, a tam je různorodost výzkum účinků, které mohou způsobit v této skupiny obyvatelstva na jejich chování, psychický vývoj, socializace procesů a další tolik oblastí jeho života.
Média jsou nástroje nebo formy obsahu, pomocí kterých se proces komunikace mezi lidmi provádí ve velkém měřítku. Jsou v neustálém vývoji od svého vzniku, když se objevilo psaní, a v každé fázi svého vývoje ovlivňovala společnost tak či onak.
Přímá nebo „přímá“ komunikace byla přemístěna. Zdroj: Pixabay
Spory nikdy nechybí pokaždé, když vznikne nové masové nebo interpersonální komunikační médium, ale je jasné, že jejich vývoj je nezbytným faktorem v procesu globalizace, který zažíváme.
Odborníci prezentují rozdělená stanoviska týkající se dopadu médií, přiřazování pozitivních nebo negativních důsledků ve společnosti a zejména v nejvlivnějších nebo nejzranitelnějších populacích, jako jsou děti a dospívající.
Osobní vztahy
Různí autoři se domnívají, že jsme uprostřed kultury interakce, která se projevuje využíváním nových médií jako nástroje socializace, práce a zábavy.
Tato kultura interakce změnila nové technologie na socializační a formující prvek společenských vztahů, protože jsou to ty, které koncentrují aktivity pro volný čas, zábavu a vztahy se svými vrstevníky. Přestože sociální vztahy mají tendenci se rozšiřovat, mají také jiné charakteristiky.
Hlavní je, že neexistuje žádný přímý nebo „přímý“ vztah, který může nastat efektivním synchronním a asynchronním způsobem, odděleným od fyzického místa, okamžitě a se stále jednoduššími a ekonomičtějšími terminály.
Je nezbytné, aby rodiče a zákonní zástupci byli školeni o správném používání médií a také o snižování digitální propasti, která je často odděluje od jejich dospívajících dětí. Pouze tímto způsobem bylo možné zaručit řádnou správu a velké výhody médií a nových technologií obecně.
Identita
Totožnost dospívajícího je konfigurována mezi viditelností, reputací a virtuálním soukromí. Zdroj: Pixabay
Pokud vezmeme v úvahu dospívání jako základní fázi pro objevování vlastní identity, je třeba zdůraznit roli, kterou média hrají, a jak ovlivňují tento proces.
V zásadě se má za to, že identita dospívajícího se skládá z vyjednávacího procesu, kde existuje přístup nebo identifikace, jakož i distancování nebo opozici vůči obsahu, který konzumují z médií.
Způsob, jakým je dnes identita adolescenta konfigurována, se od minulých časů zcela liší, protože je ve všech oblastech ovlivňována řadou médií, kde se sbližuje soukromý prostor, intimní a veřejnost.
Mírnější odborníci se však domnívají, že mladý muž si buduje svou identitu s přímou a zprostředkovanou zkušeností. Nejvlivnějším obsahem v něm jsou obvykle televizní seriály, talk show, filmy a romány, ale klíčovou roli hrají také sociální sítě.
Prostřednictvím nich se spojují se svými vrstevníky, porovnávají, identifikují nebo rozlišují. Totéž se děje s jejich modely rolí, celebritami nebo vlivnými osobnostmi současnosti.
Tento kontext umožňuje jak anonymitu, tak vytváření více digitálních identit nebo dokonce odlišných od skutečného života (offline). Konformace identity dospívajících bude určena schopností řídit viditelnost, pověst a soukromí virtuálního světa, jakož i interakcí s ostatními a správou soukromí.
Vzdělávání
Média, zejména tzv. IKT, poskytují prostory a příležitosti pro spolupráci a účast, což znamená kooperativní učení. Mohou zlepšit soužití a týmovou práci v období dospívání.
Kromě toho se ukázalo, že hlavním důvodem, proč rodiče nakupují počítač a poskytují svým dětem připojení k internetu, je vzdělávací výhoda.
Navzdory velké příležitosti k přístupu ke znalostem, které nabízejí nová média, zejména internet, bylo rozhodnuto, že většina mladých lidí používá počítač a internet k hraní her, chatování s přáteli, stahování hudby a filmů. To znamená pro zábavu nebo zábavu.
Studie, které byly provedeny v televizi, jsou různé a lze je extrapolovat na jiná média, jako je počítač, přístup k internetu, používání mobilních telefonů a herní konzole.
Nadměrná doba používání tohoto audiovizuálního komunikačního média byla spojena s vyššími předčasnými ukončením školní docházky a získáním horších známek. Všechny tyto prostředky mohou vytvořit závislost, vést k selhání školy, poruchám chování a pozornosti, obtížím při reflexi.
Mnoho autorů se shoduje na tom, že je třeba školit učitele v oblasti nových technologií, aby mohli získat všechny výhody, které nabízejí, mezi nimiž vyniká motivace, úspora času a snadné vysvětlení., praktičnost výuky a aktivní účast studentů.
Zdraví
Není žádným tajemstvím, že jednou z hlavních obav, která média v oblasti zdraví nastolila, je možnost návykového chování. Zejména v případě internetu a mobilních telefonů.
Nemělo by se však za to, že jeho použití přímo vytváří návykový vztah, protože se jedná o různé faktory, jako je osobní zralost, povaha adolescenta, jakož i nevhodné nebo umírněné užívání. Závislost na internetu často souvisí s online hrami nebo virtuálním sexem.
Experti na psychologii objasňují, že frekvence nutně neurčuje návykové chování. Rozhodujícím faktorem je ztráta kontroly nad osobou, to znamená, že s tímto chováním pokračuje, navzdory negativním důsledkům, které z toho vyplývají, jako je izolace nebo zdravotní problémy.
Dalším znakem závislosti je závislostní vztah, který znamená intenzivní posedlost prostředím, nezájem o jiné činnosti a dokonce i abstinenční příznaky.
Reference
- Masové komunikační médium. (2019, 22. listopadu). Wikipedia, encyklopedie zdarma. Obnoveno z es.wikipedia.org
- Rodiño Pomares, S., & Gorís Pereiras, AI., A Carballo Silva, MA. (2008). Spotřeba médií u dětské a dospívající populace. Pediatrics Primary Care, X (38), undefined-undefined.. ISSN: 1139-7632. K dispozici na redalyc.org
- Berríos, L., & Buxarrais, MR (2005). Informační a komunikační technologie (ICT) a dospívající. Nějaká data. Virtuální monografie. Občanství, demokracie a hodnoty v množných společnostech, 5.
- Pindado, J. (2006), Média a konstrukce identity dospívajících. ZER Žurnál komunikačních studií. Vol. 11, č. 21. Získáno z ehu.eus
- Ruiz-Corbella, Marta & De Juanas Oliva, Angel. (2013). Sociální sítě, identita a dospívání: nové vzdělávací výzvy pro rodinu. Vzdělávací studia. 25. 95-113.
- Přispěvatelé Wikipedie. (2019, 5. října). Hromadné sdělovací prostředky. V Wikipedii, Encyklopedie zdarma. Obnoveno z en.wikipedia.org