POZITIVNÍ TREST A NEGATIVNÍ TREST: DEFINICE A TYPY - ECONOMÍA - 2025

Pozitivní a negativní trest trest jsou založeny na technikách operant klimatizace a závisí na různé typy podnětů.

Na jedné straně pozitivní trest spočívá v poskytnutí zhoubného podnětu, když člověk provádí určité chování, s cílem, aby byl snížen a / nebo úplně zmizel.

Místo toho k negativnímu trestu dochází, když člověk nedostane pozitivní stimul, aby se nevhodná reakce zmenšila nebo zastavila.

Podle operativního kondicionování je chování, po kterém následují pozitivní důsledky, v budoucnu častěji opakováno. Naopak, chování, po kterém budou následovat negativní nebo nepříjemné důsledky pro člověka, se v budoucnu pravděpodobně znovu neobjeví.

V pozitivním trestu je kontingence mezi chováním a následkem pozitivní, protože odezva vyvolává negativní podnět, což vede ke snížení instrumentální odezvy.

V negativním trestu je tato kontingence záporná, protože instrumentální odezva eliminuje výskyt pozitivního podnětu, také potlačuje rychlost odezvy a odpovídající pokles a zmizení chování.

Účelem trestu je omezit nebo odstranit chování, které osoba nechce provádět prostřednictvím averzivních podnětů nebo potlačením chutných podnětů.

Ačkoli existují například různé účinné způsoby, jak se vyhnout trestům pro děti, lze je v podstatě shrnout do dvou typů: pozitivní tresty a negativní tresty, které jsou vysvětleny níže:

Pozitivní trest

Tento typ učení je založen na operativním kondicionování, které se používá mnohokrát jako způsob, jak zastavit předmět, když provedl nevhodný typ chování.

Autoři jako Skinner a Thorndike dospěli k závěru, že tento trest nebyl příliš účinnou metodou kontroly chování, protože měl pouze dočasné účinky. Místo toho pozdější vyšetřování dospěly k závěru, že je efektivní, pokud byly použity vhodné postupy, což je účinná technika pro změnu chování.

Jeho základní postup spočíval v prezentaci negativního podnětu při provádění specifického chování. Tímto způsobem by nerealizace zabránila averzivnímu podnětu.

V experimentálních situacích a se zvířaty byly použity averzivní podněty, jako jsou elektrické šoky, hlasité zvuky a dříve upravené klíče.

Příkladem pozitivního trestu by bylo mazlení psa a jeho odpovědí je štěkat a pokoušet se kousnout. To by fungovalo jako averzní podnět, který umožňuje, aby se příště, když je zvíře vidět, snížilo chování k němu.

Dalším příkladem by bylo potrestání studenta, aniž by šel do výklenku, protože během třídy narazil na spolužáka. Důsledkem této reakce na poškození jeho přítele by bylo stažení pozitivního podnětu, jako je umožnění studentovi jít mimo hru během přestávky ve třídě.

V rámci technik pozitivního trestu mluvíme o represivním stimulu jako o synonymu pro averzní stimul.

Averzivem se zase rozumí takový stimul, který po jeho stažení zvyšuje pravděpodobnost emise chování, které má posílit.

Z tohoto důvodu by pozitivní trest a negativní posilování neměly být zaměňovány, protože první z nich si klade za cíl omezit určité chování, zatímco druhý si klade za cíl ho udržet nebo zvýšit.

Zde je praktický průvodce pro uplatňování pozitivního trestu:

• Používejte platné a přípustné represivní podněty v závislosti na osobě a kontextu.
• Nevytvářejte negativní globální komentáře.
• Definujte represivní podněty, které jsou pro člověka účinné a nové, protože podněty, které byly dříve používány jako forma přerušovaného trestu, obvykle nejsou účinné.
• Nesoustředějte se na fyzické tresty, protože je nezákonné, kromě toho, že jsou nevhodné z jiných důvodů, existuje více technik, které jsou stejně platné a účinné jak z krátkodobého, tak z dlouhodobého hlediska.

Přepracování

Mezi další typy pozitivních trestů patří nadměrná oprava. Tato praxe je typem trestního řízení, které zahrnuje nejen opravu chování, ale také jeho nadměrné odstranění.

V tomto případě musí být chování, které se vztahuje k nevhodnému chování, opakováno.

Trestní podněty by tedy byly vhodným chováním prováděným po nevhodném. Tato technika také představuje dva základní faktory, jako je restorativní nadměrná korekce a nadměrná korekce prostřednictvím pozitivní praxe.

- Restorativní nadměrná korekce

Tento typ pozitivního trestu by se použil na chování, které má nepříznivý nebo škodlivý účinek na životní prostředí a na sebe. Před zjevením překonat důsledky jejich chování, obnovit a zlepšit podmínky prostředí.

Příkladem by mohlo být dítě, které maluje stůl a nejen musí čistit graffiti, ale také všechny ostatní.

- Nadměrná korekce prostřednictvím pozitivní praxe

V rámci předchozího je tento podtyp trestu, který zahrnuje dlouhodobé a opakované provádění vhodných alternativních chování k nevhodným, pokud jsou vydávána. Vyžaduje, aby se osoba zapojila do pozitivního chování neslučitelného s problémovým chováním.

Příkladem by mohla být osoba, která potřebuje přestat kousat nehty a která je povinna nahradit jiný druh chování. Tato technika se používá u dětí a dospělých se zdravotním postižením, kteří mají různé problémy.

V tomto smyslu existuje také příručka pro aplikaci nadměrné opravy, která může být užitečná:

• Restorativní a pozitivní praxe musí být závislá na výkonu problémového chování.
• Pro jeho vysvětlení a implementaci jsou použity verbální pokyny, gesta nebo fyzické průvodce. Používáte-li fyzické vodítka, podpěry postupně odstraňte.
• Pokud jsou prováděny nadměrné korekční činnosti, musí být pozitivní výztuž odstraněna.
• Během aktivit by neměly být žádné přestávky.
• Jejich délka by neměla být příliš dlouhá.

Negativní trest

Na druhé straně záporný trest znamená kondici, díky které je příjemci stažen příjemný nebo pozitivní podnět v důsledku provádění nežádoucího chování, takže v budoucnu se emise uvedeného chování sníží a / nebo zmizet.

Byl by to druh trestu za vyloučení, protože za účelem snížení emisí určitého chování postupuje člověk odebráním pozitivního podnětu pro osobu. Rovněž by bylo účinné, pokud bude uplatňováno důsledně.

Příkladem tohoto typu trestu by mohlo být odstranění žetonů nebo nálepek dobrého chování (tokenová ekonomika) od dítěte za to, že se zapojilo do nevhodného chování.

Dalším by mohlo být odebrání bodů z řidičského průkazu s úrovní alkoholu vyšší, než je povoleno.

Náklady na odpovědi

Tento postup je formou negativního trestu, který spočívá v stažení případného pozitivního posilovače chování za účelem jeho omezení nebo vyloučení.

Je kombinován s rozdílným posílením přizpůsobeného chování a umožňuje trestat maladaptivní chování. Náklady na odpověď musí být navíc úměrné chování, které má být potrestáno, a obvykle se předkládají společně s tokenovou ekonomikou.

Průvodce aplikací nákladů na odpověď spolu s ekonomikou tokenů umožňuje:

• Definujte chování, které bude pokutováno, a náklady, které každá z nich bude znamenat.
• Vždy uvádějte, jaké chování vedlo ke ztrátě bodů.
• Doporučuje se neodstraňovat čipy, pokud je osoba ponechána se záporným zůstatkem. Aby se tomu zabránilo, používají se jiné techniky trestání, jako je časový limit.
• Pokud osoba odmítne platit za přestupek, možným řešením by bylo odečíst počet žetonů od příštího platu, zdvojnásobit ceny vyztužovatelů po dobu několika dnů, dokud nezaplatí to, co dluží, vyloučit nebo snížit výměnu žetonů za vyztužovatele, dokud nezaplatí.

Časový limit

Jiná technika nebo modalita negativního trestu spočívá v tom, že se osoba zbavila schopnosti získat pozitivní zesilovač během stanoveného časového období a případně i provedení chování.

Používá se u dětí s antisociálním chováním, jako je křik, boj, verbální agrese, házení předmětů atd. Toto není efektivní pro sebepoškozující nebo sebepoškozující chování, protože v této době je mohou i nadále dělat.

K provedení tohoto postupu existují různé způsoby tohoto typu negativního trestu:

• Časový limit na izolaci. Po provedení nevhodného chování je osoba po určitou dobu izolovaná v určité oblasti.
• Časový limit s vyloučením. Osoba není izolovaná v jiné oblasti, ale nemůže vidět, co se děje, například proto, že sedí obráceně ke zdi.
• Časový limit bez vyloučení. Osoba není izolovaná nebo vyloučená, není schopna se účastnit činnosti a vidět, jak mohou ostatní získat zesilovače a nemůže.

V tomto případě průvodce pro použití časového limitu umožňuje zahrnout následující body:

• Prostor pro oddechový čas by měl být přiměřený, měl by mít dostatek prostoru, ale neměl by být předmětem zájmu nebo rozptylování pro dítě.
• Délka časového limitu bude tolik minut, kolik je věk dítěte.
• Prodleva nesmí být ukončena, dokud nepřetrvává nepřiměřené jednání, to znamená, že její ukončení musí být podmíněno ukončením jednání.
• Vysvětlete dítěti, na jaké chování se bude časový limit vztahovat, a zdůrazněte, že je pro ně období nebo čas na přemýšlení a reflexi.
• Během vypršení časového limitu by dítě nemělo být posíleno.
• Tato technika nebude fungovat, pokud situace, ze které je vyloučen, aby si odpočinul, pro dítě posiluje nebo motivuje.
• Pokud dítě neposlouchá a nechce si odpočinout, bude mu oznámeno, že doba trvání bude předem prodloužena.
• Pokud opustíte časový limit, budete přesměrováni a upozorníte, že pokud budete nadále neuposlechnout, čas se prodlouží.
• Po vypršení časového limitu bude dítě požádáno, aby chování provedlo správně a očekávalo a posílilo jej později.

Je trest účinný?

Přestože existují situace, kdy si můžeme myslet, že trest není účinný, vědci dospěli k závěru, že pokud budou dodržovány příslušné pokyny, bude trest efektivní technikou. Musí však okamžitě sledovat problémové chování a musí být důsledně aplikována.

Přesto, že má trest výhody, má také nevýhody, jako je to, že se člověk prostřednictvím trestu dozví, jaké chování by neměl vykonávat, a naopak, není ukázáno, jaké chování by se měl naučit.

Trest je platnou metodou úpravy chování, je-li uplatňována správně, pokud je používána odpovědně a není-li používána pravidelně. Jeho účinky jsou navíc okamžité, specifické a dočasné.

Mezi charakteristické znaky, které musí trest obsahovat, je jeho střední intenzita. Kromě toho by mělo být také jasně definováno, která chování mají být omezena nebo eliminována, okamžitě je prezentována a závislá na provedení problémového chování.

Na druhé straně musí být dotyčná osoba také upozorněna na možné důsledky, které by výkon uvedeného chování vyvolal. V takovém případě musí mít typ trestu pro člověka určitý význam, aby byl účinný.

Konečně je třeba se vyhnout fyzickým nebo psychickým trestům, protože jsou nezákonné a představují formy zneužívání dětí. Nevyučují nic pozitivního, naopak, dítě se učí nevhodným vzorcům chování, které odrážejí chování nebo modely lidí, kteří s nimi interagují a jsou součástí jejich prostředí.

Reference

1. Domjan, M. Principy učení a chování. Hlediště. 5. vydání.
2. Bados, A., García-Grau, E. (2011). Operační techniky. Oddělení osobnosti, hodnocení a psychologické léčby. Psychologická fakulta, University of Barcelona.
3. Co je to negativní trest? Obnoveno z verywell.com.
4. Co je to trest? Obnoveno z verywell.com.
5. Pozitivní trest vs. negativní trest. Obnoveno z depsicologia.com.
6. Pozitivní trest vs. negativní trest. Obnoveno z psicologiagranollers.blogspot.com.es.
7. Dobře uplatňovaný trest může být účinný. Obnoveno z abc.es.
8. Trest, jak je dobře využít. Obnoveno z webu psicoglobalia.com.