Asynchronní komunikace je taková, ve které interakce mezi lidmi nenastane současně. Asynchronie souvisí s procesy v různých časech. Dopis, který je prostředkem komunikace, je psán a čten v různých časech. Jak říká etymologie slova, jedná se o proces „mimo čas“, nesynchronizovaný.
Komunikace je proces, kterým dva nebo více subjektů sdílí prostřednictvím média diskurz založený na společných významech. Nyní je v tomto mechanismu faktor, který stanoví typ komunikace: čas. Zaprvé, je potřeba dva nebo více jednotlivců, kteří jsou ochotni sdílet událost.
Musí existovat také prostředek nebo nástroj, který slouží k nasměrování procesu. Nakonec musí být obsah, také považovaný za diskurz, složen z prvků, kterým účastníci sociokulturního fenoménu rozumí a sdílejí je. Poslední faktor souvisí s časem.
Jednotlivci mohou sdílet obsah v reálném čase; to je synchronní komunikace. Pokud to neučiní současně, komunikace je asynchronní. Komunikace může probíhat ze synchronní na asynchronní a naopak; tato vlastnost bude udělena pouze v době, kdy dojde k interakci.
vlastnosti
Hlavní charakteristika tohoto typu komunikace je dána vzdáleností mezi partnery. Lidé, kteří se podílejí na tomto typu komunikace, mohou být na různých místech, i když k tomuto typu komunikace může dojít i tehdy, jsou-li lidé fyzicky ve stejném prostoru.
Výše uvedená funkce však není jediná přítomná v asynchronní komunikaci. Časová všestrannost je také nezbytná. To znamená, že není nutné, aby účastníci komunikace byli přítomni současně.
Existují také zprávy, které jsou součástí synchronní komunikace a které se postupem času stávají asynchronními.
Například kresba v jeskyni Altamira, ve španělské Kantábrii, byla v době, kdy byla nakreslena, synchronní. Sloužila jako komunikační prvek pro ty, kteří obývají tento prostor; ale v průběhu staletí se stala asynchronní.
Asynchronie souvisí s procesy v různých časech. Dopis, který je prostředkem komunikace, je psán a čten v různých časech. Jak říká etymologie slova, jedná se o proces „mimo čas“, nesynchronizovaný.
Typy
Informační a komunikační technologie (IKT) v současné době vedou k synchronizaci nebo ne v závislosti na daném technologickém produktu.
Například e-maily jsou moderní korespondence. Pro někoho je velmi vzácné napsat dopis; Místo toho většina z nás odesílá e-maily. Pomocí libovolného z internetových programů můžete odesílat jakýkoli typ materiálu.
Text, fotografie, grafika, video a dokonce i zvuk nebo zvuk jsou zasílány jiné osobě ve vaší soukromé poštovní schránce. Mezi okamžikem odeslání a časem, který si příjemce přečte, může uplynout minuta, hodiny, dny a dokonce měsíce. Oba lidé nejsou propojeni v reálném čase.
Další asynchronní produkty jsou informační bulletiny, seznamy e-mailů s informačními materiály, webové stránky a blogy a většina sociálních sítí.
Dokonce i ty komunikační produkty, které jsou aktualizovány každou sekundu, jsou konzultovány nebo spotřebovány v jiném čase, než v jakém byly vytvořeny a nahrány do cloudu.
Na druhé straně použití počítače jako nástroje ve vzdělávacích procesech (e-learning) umožňuje řízení asynchronní komunikace jako jednoho ze základních nástrojů distančního vzdělávání.
Výhoda
- Asynchronní komunikace umožňuje použití podle vlastního času uživatele. Je organizována odlišným tempem a potřebou pro každou osobu. To znamená, že před sdílením otázek, pochybností nebo návrhů s ostatními lidmi můžete číst, přemýšlet, analyzovat, psát a kontrolovat.
- Umožňuje čelit různým vizím, idiosynkrasiím a způsobům myšlení, když kontrastuje s jednotlivci z jiných částí světa s různými kulturami.
- Umožňuje upřesnit manipulaci s myšlenkami a silami za účelem optimalizace expresivních kapacit.
Nevýhody
- Pokud opravdu chcete efektivně komunikovat, asynchronita klade požadavky, jako je vytrvalost a serióznost procesu. Vyžaduje také vysokou dávku odpovědnosti ze strany odesílatele i příjemce.
- Je obtížné pochopit záměrnost osoby, s níž komunikujete, protože gesta a výrazy obličeje nejsou vnímány. Tato nevýhoda však vyžaduje další upřesnění schopnosti interpretovat gramatické obraty. I když jde o sdílení zvuku, je třeba věnovat pozornost hlasovým sklonům.
- Vyžaduje kompetence a dovednosti v zacházení s elektronickým zařízením. Ti, kteří se narodili za použití technologie, stojí méně než ti, kteří se to musí naučit jako dospělí.
Svět asynchronní komunikace
V současné době současná společnost přechází na zprostředkovanou komunikaci, která využívá technologické nástroje k produkci a množení.
Od sociálních médií po e-maily, chatovací místnosti, diskusní skupiny až po distanční vzdělávání, každý pracuje na tomto konceptu, aby co nejlépe využil čas každého člověka.
Totéž se děje s procesy distančního vzdělávání a nelze vynechat formáty používané elektronickou správou nebo společnostmi poskytujícími služby.
Konečně, tam jsou nové zábavní služby. Prostřednictvím těchto je možné zakoupit filmy ke spotřebě v individualizovaném čase a prostoru; Již není nutné být v určité době před televizní obrazovkou.
Pracovní procesy se také mění. Mnoho lidí pracuje z domova, ve svém čase a pohodlí. Podniky potřebují méně infrastruktury a nižší výrobní náklady; doby odezvy jsou optimalizovány a dochází k méně konfliktům.
Reference
- Bedoya, A. (1997). Co je to interaktivita? Elektronický časopis bez papíru. com. Obnoveno na: penta3.ufrgs.br
- Berrocoso, Jesús V. (2002). Nástroje pro synchronní a asynchronní komunikaci. Vzdělávejte online. Malaga: Aljibe. Obnoveno na adrese: scholar.google.es
- Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, MDC, a Román Graván, P. (2004). Komunikační nástroje v »smíšeném učení». Pixel-Bit. Mediální a vzdělávací časopis, 23, 27-41. Obnoveno na: idus.us.es
- Díaz, VM, Urbano, ER a Berea, GAM (2013). Výhody a nevýhody online školení. Digital Journal of Research in University Teaching, 7 (1), 33-43. Obnoveno v: magazines.upc.edu.pe
- Rodríguez, VHP (2006). Asynchronní komunikace v e-learningu: podpora debaty. E-learningové praktiky. Granada: Octaedro Editions, 110-136. Obnoveno na adrese: scholar.google.es
- Soto, CF, Senra, AIM a Neira, MCO (2009). Výhody využití ICT v procesu výuky a učení z pohledu španělských vysokoškolských učitelů. EDUTEC. Elektronický časopis o vzdělávacích technologiích, (29). Obnoveno v: edutec.es