KLASICKÁ KLIMATIZACE: PROVOZ A PŘÍKLADY - PSYCHOLOGIE

Klasický kondicionér nebo Pavlovian klimatizace spočívá v asociaci podmíněné neutrální stimul (CS) s nepodmíněným stimulem (USA). Po této asociaci může podmíněný stimul vyvolat podmíněnou odpověď (CR).

Například zvuk zvonku (EC) se vyskytuje společně s jídlem (EI) a jsou spojeny, přičemž zvonek je schopen vyvolat slinění nebo podmíněnou reakci (CR). Před jídlem (EI) způsobil slinění (nepodmíněná odpověď nebo IR).

1-Pes slinuje, když vidí jídlo. 2-Pes neusiluje při zvuku zvonku. 3-Zvuk zvonu se zobrazuje vedle jídla. 4-Po kondicionování pes slinuje zvukem zvonu.

Tento typ asociativního učení objevil Ivan Pavlov, teoretik behaviorismu, ve svém výzkumu se psy, kde spojoval nepodmíněný podnět, jídlo, s neutrálním podnětem, zvuk zvonku. Po sérii testů zjistil, že pes odpověděl slinováním na zvuk zvonku.

Pavlov je zvláště známý pro formulaci těchto vyšetřování a zejména pro definování podmíněného reflexu, který vyvinul poté, co naznačil, že salivace u psů může být výsledkem psychické aktivity.

Ivan Pavlov položil základy klasického kondicionování, které vzniklo potomkem dalších autorů behavioristického proudu, jako je John Watson.

Jak funguje klasická klimatizace

Tato teorie je jedním ze základních principů učení a jedním z nejzákladnějších způsobů porozumění asociativnímu učení.

Tato kondice byla studována především u psů, na které se aplikovaly techniky slinných píštěl, konkrétně u těch, kteří se naučili předvídat příchod jídla. Zvířata fungovala se dvěma stimuly: tónem, který by působil jako neutrální stimul, a stimulem, který by působil jako nepodmíněný, který by přímo vyvolal nepodmíněnou nebo reflexní reakci.

Takto by styl jídla fungoval jako nepodmíněný, protože pouze jeho prezentací by se u zvířete produkovala bezpodmínečná odpověď na slinění.

Na druhou stranu, tón fungoval jako neutrální podnět, jehož účinnost byla ovlivněna opakovanou prezentací předchozího podnětu: jídlo. Stimuly a reakce, které nezávisí na předchozích pokusech, by tedy byly bezpodmínečné a ty, které závisely na pokusech tohoto typu, by byly podmíněné.

Zde je definice hlavních pojmů používaných Ivanem Pavlovem v jeho objevech:

Klíčové koncepty

Učení se

Z psychologie chování je učení chápáno jako ty pozorovatelné změny v chování subjektu. Jsou to změny, které se vyskytují v behaviorálním repertoáru v důsledku předchozích zkušeností a asociace mezi specifickými podněty a odpověďmi.

V tomto smyslu Iván Pavlov tvrdí, že znalosti jsou získávány sdružením podnětů.

Sdružení

Je to souvislost mezi mentálním zastoupením dvou podnětů nebo podnětu a odezvou takovým způsobem, že prezentace jednoho z nich přímo vyvolává druhou.

Klasická klimatizace

Klasická kondice je druh učení, ve kterém je posíleno chování, které se vyskytuje a je udržováno.

Je to proces učení, jehož prostřednictvím je vytvořeno spojení mezi nepodmíněným stimulem a podmíněným stimulem, přičemž tento je schopen po učení vyvolat podmíněnou odpověď.

Nepodmíněný stimul

Stimul nebo konkrétní událost, která v těle vyvolá okamžitou a nedobrovolnou reakci.

To znamená, že je to podnět, který bez předchozího učení vyvolává nedobrovolnou reakci, kterou není třeba se učit. Nepodmíněná stimulace může být také chutná, pokud je příjemná a averzní, pokud je nepříjemná.

Neutrální podnět

Je to podnět nebo událost, která sama o sobě by v těle nespustila žádný typ reakce, neukazující nepodmíněnou odpověď, která by nastala tváří v tvář nepodmíněnému podnětu.

Podmíněný stimul

Stimul nebo událost, která byla dříve neutrální a která nevyvolávala v těle žádnou reakci.

Po pokračujícím spojení s podnětem, který je nepodmíněný, to vede k reakci v organismu po tomto kondicionování. V tomto případě by to byla také podmíněná odpověď, protože je výsledkem kondicionování.

Bezpodmínečná odpověď

Reakce nebo reakce, která vzniká automaticky a nevyžadují předchozí učení nebo kondici.

Podmíněná odpověď

Naučená reakce nebo reakce na daný podnět díky procesu učení.

Tímto způsobem jsou spojeny nepodmíněné podněty a neutrální podněty, které se po dočasném spojení podmíní.

Způsoby jednání

Abychom porozuměli tomuto typu Pavlovovy úpravy, je třeba vzít v úvahu řadu relevantních aspektů:

Nejprve je představen podmíněný stimul a poté nepodmíněný (EC-EI).
Každé párování mezi podněty se nazývá kondicionační pokus a čas, který uplyne mezi začátkem podmíněného podnětu a začátkem nepodmíněného podnětu, se nazývá interstimulační interval.
Poté musí existovat prostorový a časově souvislý vztah, abychom je mohli reprezentovat námi jako sdružení.
Kromě toho musí být párování příčinné a ne náhodné, s určitým rozpětím pravděpodobnosti. Mezi jednotlivými zkouškami musí existovat tzv. Interval mezi zkouškami nebo čas potřebný k tomu, aby události mohly být zpracovány a opraveny subjekty jako sdružení.
Experimentální relací se rozumí sada po sobě jdoucích pokusů izolovaných dočasně.

Klíčové body

Nepodmíněný stimul nebo EI automaticky vyvolá nepodmíněnou odpověď nebo IR.
Neutrální nebo EN stimul sám o sobě nevytváří nepodmíněnou odpověď nebo IR.
Pokud byl neutrální stimul předložen společně s nepodmíněným stimulem, po několika pokusech a díky jejich párování by se neutrální stimul stal podmíněným stimulem nebo CD.
Po kondicionování by podmíněný stimul vyvolal reakci, protože by byl podmíněnou reakcí nebo CR, protože je to kvůli kondicionování.

Strach

Je to typ klasické klimatizace. Prostřednictvím úpravy strachu lze rozpoznat hrozby z prostředí, které by dříve nebyly automaticky detekovány.

Kondicionování emočních reakcí představuje jedno z hlavních center klasického kondicionování. Prováděli ho Watson a Rayner v roce 1920 pomocí jednoduchého postupu, kdy reakce strachu u devítiměsíčního chlapce byla podmíněna předložením laboratorní krysy. To vedlo ke slavnému experimentu „Malý Albert“.

Autoři tohoto experimentu testovali různé podněty, aby zjistili, jaké podněty se dítě obávalo. Objev byl takový, že malý Albert byl znepokojen, když kladivo zasáhlo ocelovou tyč a vyvolalo hlasitý zvuk. Použili tuto bezpodmínečnou reakci na strach, aby podmiňovali strach z krysy.

Každá zkouška spočívala v tom, že se nejprve ukázala krysa a poté se dotkla ocelové tyče. Po pěti pokusech o kondicionování bylo pozorováno, že při prezentaci zvířete došlo k emoční reakci strachu.

Tato strachová reakce nenastala, když byly představeny jejich hračky, ale zobecnila tuto strachovou reakci na jiné předměty, které by mohly být podobné potkanům, jako je králík, kousek bavlny.

Zvědavost se zajímala o to, jak byly získány strachy a úzkosti, jaké jsou jejich nervové mechanismy a jak se mohou léčbou snižovat.

Proto byly pro tento výzkum použity laboratorní krysy, které využívaly krátký elektrický šok jako nepodmíněný averzní stimul a tón nebo světlo jako podmíněný stimul.

Strach z krys

Na druhé straně u potkanů pozorujeme, že strach byl podmíněn, když jsou ochrnuty. V tomto případě je tato reakce specifickým obranným mechanismem, jako je předvídavá reakce na averzní chování.

Vědci však tuto mrznoucí reakci obecně neměřují přímo, ale místo toho používají nepřímou metodu měření podmíněného strachu pomocí podmíněné emoční reakce nebo podmíněného potlačení (REC), navržené Estesem a Skinnerem.

Nejprve se krysy naučí tlačit tyč uvnitř experimentální komory, aby získali potravu; odměna. Po několika kondicionačních zkouškách se tak učí pravidelně lisovat lištu.

Když toto učení nastane, začíná se podmiňovat strach a v každé zkoušce je podán podmíněný stimul po dobu 1 nebo 2 minut, následovaný krátkým šokem.

Krysy netlačí na páku, když jsou ochromeny strachem, což činí tento postup užitečným pro měření potlačení reakce vyvolané strachem.

Získání tohoto vyvolaného strachu způsobí, že krysy přestanou tlačit páku, aby získaly potravu, a existuje specifický vzorec pro kvantitativní měření podmíněné suprese.

Na druhé straně umožňuje počítat důvod potlačení, který ukazuje větší podmíněnou reakci na strach.

Reference

Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de la Casa Rivas, LG Koncepční základy klasické kondice: techniky, proměnné a postupy. Národní univerzita distančního vzdělávání. Sevilla University. canal.uned.es.
Klasická klimatizace. Obnoveno z explorable.com.
Klasická klimatizace. Slovník vědecké a filozofické psychologie. Obnoveno z e-torredebabel.com.
Ivan Pavlov. Obnoveno z biografiasyvidas.com
Ivan Pavlov. Obnoveno z nobelprize.org
Podmíněná odpověď. Obnoveno z e-torredebabel.com.
Bezpodmínečná odpověď. Obnoveno z definicion.de.
Učení se. Obnoveno z definicion.de.
Co je to klasická klimatizace? Obnoveno z blogs.scientificamerican.com.
Domjan, M. Principy učení a chování. Hlediště. 5. vydání.

KLASICKÁ KLIMATIZACE: PROVOZ A PŘÍKLADY - PSYCHOLOGIE - 2025