SOUHRNNÉ HODNOCENÍ: CHARAKTERISTIKA, TYPY A PŘÍKLADY - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2025

Sumativní hodnocení je proces, při kterém jsou výsledky procesu učení jsou studovány, jakmile je dokončena. Jeho hlavním cílem je zkontrolovat, kolik studentů se naučili, a proto se zaměřuje na shromažďování informací a vývoj spolehlivých metod hodnocení.

Cílem této studie toho, co se studenti naučili, je porovnat ji s referenčním standardem tak, aby pedagogové zajistili, že splnili cíle navržené vzdělávacím systémem. Na druhé straně je lze také použít k úpravě výuky na základě získaných výsledků.

Ve vzdělávacích kontextech, ve kterých se používá, má sumativní hodnocení obecně velký význam. Výsledky tohoto procesu se obvykle odrážejí ve formě známek nebo známek, které studenti obdrží jako svědectví o jejich výkonu v procesu učení.

vlastnosti

Souhrnné hodnocení je zodpovědné za studium účinnosti vzdělávacího procesu, a to prostřednictvím měření toho, co se studenti naučili.

To je v rozporu s účelem formativního hodnocení, jehož primárním cílem je získat zpětnou vazbu od studentů za účelem zlepšení vyučovacího procesu.

Ačkoli existuje několik způsobů, jak provést souhrnné hodnocení, všechny mají společné určité vlastnosti. Dále uvidíme ty nejdůležitější:

Čas realizace

Vzhledem ke své povaze by se tento typ hodnocení výkonu měl provádět na konci cyklu vzdělávacího procesu.

K tomu může dojít různými způsoby: složením zkoušky na konci každého tématu, ve formě závěrečné zkoušky nebo pomocí testu na konci celého vzdělávacího cyklu (jako je selektivita).

Měření dosahování vzdělávacích cílů

Aby bylo možné určit, jak efektivní byl vzdělávací proces, musí být osoby odpovědné za souhrnné hodnocení založeny na cílech, které jsou pro něj popsány.

Z tohoto důvodu se ve všech vzdělávacích oblastech navrhuje řada kompetencí, které by studenti měli získat na konci procesu.

Čím podrobnější jsou tyto kompetence, tím snazší bude provádět sumativní hodnocení; Stejně tak bude snazší zaměřit se na slabiny vzdělávacího programu, pokud budou zjištěny.

Zaměřte se na studenty i na systém

Obecně je užitečnost souhrnných hodnocení dvojí. Na jedné straně slouží studentům, aby pochopili oblasti, ve kterých potřebují více pracovat, a pomáhají učitelům rozhodnout, zda jsou jejich studenti připraveni přejít na další úroveň vzdělávacího systému.

Na druhé straně dobré hodnocení tohoto typu bude také užitečné pro určení, zda vzdělávací program funguje dobře nebo ne.

Pokud většina studentů nedosáhla navrhovaných cílů, bude nutné změnit přístup a vyzkoušet nové věci, dokud se výsledky nezlepší.

Může obsahovat kvalitativní i kvantitativní údaje

Ačkoli většina informací je získávána v souhrnných hodnoceních pomocí testů, zkoušek nebo standardizovaných testů, pedagogové mohou také přispět něčím do třídy práce svých studentů tím, že pozorují, jak pracovali po celou dobu. procesu.

V určitých vzdělávacích kontextech tak úsilí a vytrvalost mohou mírně modifikovat objektivní výsledky měřené kvantitativními testy sumativních hodnocení.

Mají tendenci být transformovány do konkrétních dat

Vzhledem ke specifickým cílům sumativního hodnocení musí mít pedagogové na konci konkrétní hodnotu, která shrnuje výkonnost jejich studentů v procesu učení. Obecně se to obvykle převádí do poznámky.

Typy

Každý, kdo absolvoval vzdělávací systém, bude obeznámen s různými podobami sumativního hodnocení. Zde uvidíme některé z nejběžnějších.

Závěrečná zkouška

Nejzákladnější formou sumativního hodnocení je forma, která má formu zkoušky na konci školního roku. V tomto písemném testu budou studenti muset prokázat znalosti, které získali v předmětu po celou dobu vzdělávání.

Někdy tyto zkoušky mohou také posoudit poněkud kratší období, jako jsou trimestry nebo semestry.

Pololetní zkoušky

Tento typ zkoušky se provádí po ukončení výuky určitého tématu v kontextu širšího předmětu.

Četnost, s jakou jsou midtermy přijímány, se liší od subjektu k subjektu: mohou se pohybovat od denních testů po testy, které se podávají jednou za několik měsíců.

Praktické práce

Praktická práce se snaží objektivnějším způsobem měřit učení o určitém předmětu, přičemž sleduje znalosti získané studenty při plnění praktického úkolu.

Hlavním rozdílem tohoto typu hodnotícího nástroje oproti předchozím je to, že měří nejen teoretické znalosti, ale také schopnost je aplikovat v reálném kontextu.

Ústní prezentace

Tento hodnotící nástroj má zvláštnost, že slouží nejen k hodnocení znalostí získaných studenty v průběhu vzdělávacího procesu, ale také k jejich komunikačním a expozičním dovednostem.

Konečný projekt

Na konci určitých vzdělávacích období - například vysokoškolského vzdělání nebo doktorátu - je nutné předložit projekt, který kondenzuje znalosti získané během všech předchozích let. Tento projekt je obvykle mnohem složitější než jednoduchá praktická práce a v mnoha případech to může trvat měsíce nebo roky práce.

Příklady

Zde je několik běžnějších příkladů souhrnných hodnotících nástrojů:

- Ukončení závěrečné zkoušky pro každý předmět studovaný v ústavu na konci každého školního roku.

- Selektivita, řada zkoušek, které měří znalosti získané na střední škole za účelem posouzení, zda může osoba vstoupit na vysokou školu.

- Projekt závěrečného titulu, projekt realizovaný v posledním roce vysokoškolského studia, ve kterém musí studenti aplikovat všechny získané znalosti.

Reference

1. "Druhy hodnocení" v: Katedra kultury, vzdělávání a plánování vysokých škol. Citováno z: 27. dubna 2018 z Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria: edu.xunta.gal.
2. "Rozdíly mezi formativním a sumativním hodnocením" v: The Flipped Classroom. Citováno z: 27. dubna 2018 z The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
3. "Souhrnné hodnocení" v: Průvodce. Citováno z: 27. dubna 2018 z La Guía: educacion.laguia2000.com.
4. "Definice souhrnného hodnocení" v: Koncepce a definice. Citováno z: 27. dubna 2018 z Koncepce a definice: conceptdefinition.de.
5. "Klíčové rozdíly mezi souhrnným hodnocením a formativním hodnocením" v: Revista de Educación Virtual. Citováno z: 27. dubna 2018 z časopisu Virtual Education Magazine: revistaeducacionvirtual.com.