SYMBOLICKÉ MYŠLENÍ: VLASTNOSTI, PŘÍKLADY, APLIKACE - PSYCHOLOGIE - 2025

Symbolické myšlení je schopnost odpovídají skutečnosti použitím těchto abstraktních pojmů, jako jsou gesta, čísla a slova. Jeho získání je jedním z nejdůležitějších bodů ve vývoji dětí podle teorií, jako je například Jean Piaget. Normálně se předpokládá, že se může začít používat od 18 měsíců věku.

První důkazy o používání symbolického myšlení se týkají použití znaků a symbolů, které se používají obvyklým způsobem k označení předmětů, událostí a chování. Například malé dítě, které chce vodu, by mohlo udělat gesto podobné zvednutí láhve k ústům, aby o to požádalo.

Největším exponentem symbolického myšlení je však jazyk, schopnost, která nám umožňuje odkazovat na všechny druhy prvků, které nejsou přítomny pomocí slov. Ve skutečnosti můžeme jazykem překonat realitu a přemýšlet abstraktně, například použitím konceptů jako „láska“ nebo „štěstí“.

Abstraktní myšlení nám proto umožňuje uvažovat o minulosti, plánovat budoucnost a porozumět současné realitě. Rozvoj této kapacity byl zásadní na úrovni historie našeho druhu a jeho získávání zcela mění způsob, jakým děti chápou svět a vztahují se k němu.

vlastnosti

Dále uvidíme některé z nejdůležitějších charakteristik symbolického myšlení, a to jak obecně, tak na základě situací, ve kterých může být pozorováno.

Základní vlastnosti

Jak sám termín naznačuje, symbolické myšlení se týká schopnosti používat symboly nebo znaky k reprezentaci prvků, které nejsou přímo přítomné ve skutečnosti. V pokročilejší fázi se tato schopnost také používá k tomu, aby byla schopna manipulovat a přemýšlet o abstraktních pojmech, které nelze pomocí smyslů pozorovat.

Před rozvíjením symbolického myšlení jsou zde děti „uvězněny“. Bylo zjištěno, že u osob mladších 18 měsíců, kdy člověk opustí své zorné pole, se domnívají, že zcela přestali existovat. Totéž se stane se zbytkem objektů a prvků jeho prostředí.

Naopak, se symbolickým myšlením získávají děti schopnost propojit prvky, které jsou zjevně odlišné, a používat je k tomu, aby se vyjádřily a lépe porozuměly světu kolem sebe.

Funkce ve hře

Hra je jednou z nejdůležitějších činností v dětství, ale nejen na úrovni zábavy, ale také na kognitivní a vývojové úrovni. Proto, když mluvíme o symbolickém myšlení, je nemožné tak učinit, aniž by se také zmínil vliv, který má na hru.

Když dítě vstoupí do fáze symbolického myšlení, způsob, jakým hraje, se úplně změní. Po 18 měsících tedy začne používat předmět k reprezentaci jiného, ​​který není přítomen. Například dítě může použít koště jako meč nebo ručník jako superhrdinu.

Na pokročilejší úrovni jsou dokonce děti schopny předstírat, že jsou jinými fantastickými lidmi, zvířaty nebo živly. Tímto způsobem mohou zkoumat realitu, aniž by museli žít pro sebe všechny představitelné zkušenosti, což je velmi užitečné v jejich procesu poznávacího vývoje.

V komunikaci

Symbolické myšlení se také může projevovat mnohem konkrétněji. Jakmile začnou získávat schopnost mluvit, začnou děti používat znaky (slova a gesta, která reprodukují), aby odkazovaly na konkrétní objekty a lidi. Zpočátku budou tyto znaky trochu specializované, ale později se stávají stále složitějšími.

Například, když se dítě učí mluvit, může použít slovo „chléb“ pro označení všech druhů potravin, které pozoruje. Postupně však začne rozlišovat mezi různými třídami a naučit se názvy každé z nich.

Ještě později se schopnost používat symboly stává ještě abstraktnější, což umožňuje dítěti přemýšlet o prvcích, které nelze ve skutečnosti najít přímo. V pozdějších stádiích vývoje může člověk k reprezentaci reality použít i jiné prvky, jako je hudba, malba nebo matematika.

Příklady a aplikace

Koncept symbolického myšlení je poměrně široký a složitý, a proto může být někdy obtížné mu porozumět. Proto níže uvidíme několik příkladů situací, ve kterých je tato kapacita využívána.

Ve hře

Jednou z nejtypičtějších dětských aktivit je tzv. „Předstírat hry“. Během nich děti jednají, jako by byly někoho jiného, ​​napodobujíc, co si myslí, že by udělali, kdyby byly ve specifické situaci.

Například, dívka může jednat jako lékař a „zkoumat“ její panenky a jít tak daleko, aby jim nařídila vzít imaginární lék nebo použít na ně hračkový stetoskop.

Ačkoli se toto chování může z našeho pohledu dospělých zdát irelevantní, ve skutečnosti je zde symbolické myšlení, které se zde používá, pro hráče velmi užitečné.

V matematice

Symbolické myšlení lze také použít mnohem pokročilejší, a to tak, že nám umožňuje porozumět realitě na mnohem hlubší úrovni, než bychom bez ní dokázali dosáhnout. Jednou z oblastí, kde je to nejsnadněji pozorovatelné, je matematika.

Abychom mohli provádět opravdu složité matematické operace, jako je algebra nebo integrální počet, je nutné porozumět konceptům, které nelze pozorovat prostřednictvím smyslů, a naučit se nahradit některé pojmy jinými, které s nimi přímo nesouvisejí.

V umění

Jedním z nejjasnějších projevů symbolického myšlení je umění. Když kreslíme obrázek, hrajeme píseň nebo hrajeme, to, co opravdu děláme, je použití zdánlivě náhodných prvků k reprezentaci různých aspektů reality kolem nás.

To je zvláště patrné v některých pokročilých uměleckých proudech, zejména v modernistických a postmodernistických a v těch, které k zachycení reality používají abstraktní techniky. Například v malbě lze surrealismus považovat za jeden z největších existujících projevů symbolického myšlení.

V řeči a psaní

Nemusíme však jít tak daleko, abychom našli jasné příklady symbolického myšlení. Pokud existuje činnost, která je založena na této dovednosti, je to bezpochyby řeč. Používáme-li jazyk, reprodukujeme náhodné zvuky a spojujeme je s řadou významů, které chceme sdělit jinému jednotlivci.

To je jeden z hlavních důvodů, proč je tak obtížné získat nový jazyk: za tímto účelem si musíme zapamatovat úplný seznam nových symbolů, které lze alternativně použít k vyjádření významů, které máme na mysli.

Něco podobného se děje při psaní. V této oblasti se symboly místo toho, aby se uchýlily k mluveným zvukům, staly formami (také zcela libovolnými), které jsme přijali na základě konsensu, abychom vyjádřili své myšlenky a nápady.

Samozřejmě existuje mnoho dalších jazyků symbolů, jako jsou dopravní značky, barvy semaforu nebo hudební notace. Řeč a psaní jsou však dva aspekty, v nichž se symbolické myšlení nejvíce používá.

Činnosti k jeho rozvoji

Navzdory skutečnosti, že symbolické myšlení má tendenci se u dětí vyvíjet spontánně, pokud jsou ve zdravém prostředí a komunikují s ostatními lidmi, je pravda, že v mnoha případech může být užitečné provádět činnosti, které jim pomáhají pracovat na tomto kapacita explicitně.

Zde je řada aktivit, které lze použít k urychlení rozvoje symbolického myšlení u dětí.

Hraní rolí

Hraní rolí, také známé jako „předstírat“, jsou takové, ve kterých účastníci jednají, jako by to byli ostatní lidé, zvířata nebo stvoření jakéhokoli druhu. Typickými příklady jsou „lékař a pacient“, kteří hrají „kuchaři“ nebo „jsou superhrdinové“.

Ačkoli, jak jsme již viděli, děti mají tendenci tyto typy her spouštět spontánně, může být velmi užitečné, aby se do nich dospělý zapojil nebo je dokonce přímo navrhl. Malý může tak zábavným a bezpečným způsobem posílit své symbolické myšlení.

"Vidím, vidím"

„Vidím - vidím“ je jedna z nejstarších dětských her, které existují, a mnoho generací ji použilo k pobavení svých dětí. Co však mnoho lidí neví, je to, že tato zdánlivě absurdní aktivita pomáhá dětem rozvíjet jejich symbolické myšlení.

Když dítě hraje „Vidím - vidím“, musí nejen pozorovat své okolí, ale musí také být schopen přemýšlet o charakteristikách předmětů vybraných vodítkem. Tato schopnost je nezbytná pro rozvoj schopnosti myslet v symbolech.

Reference

1. "Symbolické myšlení: hra, jazyk a kritické koncepce" v: Pearson Prentice Hall. Citováno z: 04.10.2019 z Pearson Prentice Hall: wps.prenhall.com.
2. “Symbolické myšlení” v: Encyklopedie. Citováno z: 04.10.2019 z encyklopedie: encyclopedia.com.
3. "Symbolické myšlení u dětí: 6 cvičení" v: Jsi mami. Citováno z: 04.10.2019 od You Are Mom: youaremom.com.
4. "Co je 'Symbolické myšlení' ve vývoji dítěte?" in: Live Strong. Citováno z: 04.10.2019 z Live Strong: livestrong.com.
5. "Doména 4: Symbolické myšlení" v: Illinoise Learning Project. Citováno z: 04.10.2019 z Illinoise Learning Project: illinoisearlylearning.org.