JAKÝ JE PŘIROZENÝ A UMĚLÝ KONTEXT? - PSYCHOLOGIE - 2026

Přírodního a umělého souvislosti odkazuje na sadu různých okolností, které se vyskytují kolem jedince na základě zjištěné skutečnosti nebo události. Kontext je používán evoluční psychologií jako metodologický a teoretický návrh pro vysvětlení lidského vývoje.

Z tohoto důvodu se kognitivní schopnosti dětí začaly vztahovat na základě přirozeného kontextu. Studie, která vyvstává v tomto evolučním postavení, staví dítě do klasických situací do umělého kontextu, který bude založen na přirozeném kontextu pro další analýzu.

Důsledky přírodních a umělých souvislostí se vracejí nejen k teoretickému proudu, ale jsou také součástí behaviorální psychologie.

To znamená, že než pochopíme dopad kontextu, ve kterém se dítě nebo dospělý nachází, musíme na základě těchto kontextů sledovat jeho chování nebo reakci.

Chování v přirozeném a umělém kontextu

Přirozené a umělé kontexty reagují na předchozí pozorovací kontext a zkoumají chování dítěte.

Je třeba poznamenat, že v institucionálním kontextu existuje několik typů pozorování, která shromažďují fakta, data, chování a situace. Intervence pozorovatele se používá k označení slabých stránek a ke zlepšení kognitivních procesů studenta.

V kontextu pozorování existuje velké množství proměnných, které pomáhají systematizovat přirozené a umělé kontexty.

Přirozený kontext

V přirozeném kontextu je možné pozorování a sebepozorování jednotlivce díky jeho zastoupení v přirozeném a známém prostředí.

Některé z těchto prostředí jsou:

- Rodinný kontext

Je to ten, který umožňuje analyzovat interakci a chování matky a otce na dítěti. Na druhé straně hodnotí vztah ve výuce zvyků a přiměřenost chování dětí.

-

Používá se k pozorování interakce s jinými rovnocennými jedinci as učitelem, k pozorování výkonu a výsledků dítěte ve školním prostředí.

-

Používá se k pozorování a zkoumání chování v obecnějším sociálním prostředí.

-

Umožňuje zjistit, jaké chování se v rezidenci generuje.

Umělý kontext

V umělém kontextu lze replikovat oblasti, které jsou předmětem studia, a jejichž pozorování se týká interakce subjektu v novém kontextu.

Některé způsoby, jak uměle replikovat přirozené kontexty, jsou:

Situační testy

Jsou to standardní testy určené ke stimulaci generování odpovědí jednotlivcem. Představují také složité situace, které sledují vývoj jejich chování před těmito.

On

Jsou to činnosti, které pomáhají jednotlivci simulovat situace prezentované v reálném životě. Kromě toho umožňuje analyzovat chování a reakce v určitých situacích.

Projektivní techniky

Je založen na psychodiagnostické metodě, která využívá k analýze reakcí dětí různé druhy materiálů, jako jsou fotografie, kresby, videa. Často pomáhají dítěti promítat skryté postoje nebo pocity v bezvědomí.

Reference

1. Bateson, G. (1972). Kroky k ekologii mysli. Ballantine, NY.
2. Bode, H. (1940). Vztahy mezi útlumem a fází v návrhu zesilovače feedbac k. Bell System Technical Journal.
3. Burrell, G. Morgan, G. (1979). Sociologická paradigma a organizační analýza. Londýn, Heinemann.
4. Hernández, Reynes. (2009). Přírodní a umělé v Aristoteles a Francis Bacon. Ontologická studia.
5. Tabera Galván, Victoria a Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervence s rodinami a péče o nezletilé. Editorial Editex, Madrid.