STROM HODNOT: K ČEMU SLOUŽÍ A JAK FUNGUJE - ECONOMÍA - 2025

Strom hodnot je vzdělávací činnost, která lidem pomáhají zjistit, co je pro ně opravdu důležité. Obvykle se používá u dětí v rámci učebny; ale s určitými úpravami lze tuto aktivitu použít také u dospělých.

Hodnoty jsou základní přesvědčení, které řídí nebo motivuje naše postoje a jednání. Pomáhají nám určit, co je pro nás opravdu důležité. Dále popisují osobní vlastnosti, které chceme, aby vedly naše chování, a druh člověka, kterým chceme být.

Zdroj: pexels.com

Jedním ze základních cílů vzdělávacího systému je předávat dětem určité pozitivní hodnoty. Ačkoli každý člověk musí být schopen rozvíjet svůj vlastní morální a etický kodex, je často velmi užitečné pro děti a jejich rozvoj, pokud se ukáže některé z nejběžnějších hodnot.

Vzhledem k tomu, že předmět hodnot může být docela složitý, obecně se pracuje prostřednictvím činností, které jsou v rámci regulovaného vzdělávání co nejpříjemnější. Strom hodnot je v tomto smyslu jedním z nejrozšířenějších nástrojů; pak uvidíme přesně, z čeho se skládá.

Účel stromu hodnot

Cílem této aktivity je seznámit děti s řadou rozpoznatelných chování, která reprezentují hodnoty, na kterých chtějí pracovat. Tímto způsobem se jim pomáhá uvědomit si některé postoje, které jsou pro ně důležité, a to tak, že je možné na nich později pracovat ve třídě.

Zdroj obrázku: fiestasconideas.com.ar

Děti tak místo toho, aby pouze prezentovaly hodnoty, které je zajímají, aby je do nich vnesly abstraktně, mohou vidět příklad každého z nich, který jim v budoucnu pomůže snadněji je identifikovat. K tomu jsou obvykle prezentovány pomocí příběhu nebo příběhu, kde postavy jednají podle různých pravidel.

Mezi hodnoty, s nimiž se touto činností obvykle pracuje častěji, patří odpovědnost, úcta k ostatním, pořádek, dochvilnost, vytrvalost, empatie, sebeovládání, spolupráce a nenásilí. Lze ji však použít k výuce jakékoli zajímavé hodnoty.

Provozování činnosti

Strom hodnot lze dosáhnout mnoha různými způsoby. Vždy se však skládá ze tří jasně diferencovaných částí, které jsou uvedeny ve stejném pořadí.

Nejprve se tedy projeví chování související s hodnotami, na kterých chcete pracovat. Potom musí děti identifikovat hodnotu za každou z nich, obvykle ve spolupráci. Nakonec se provede vizuální klasifikace všech z nich, obvykle ve formě stromu.

Zdroj obrázku: Strategic Platform Cienciaspecuarias.cided.net

1 - Prezentace vybraných chování

Jednou z největších výhod stromu hodnot je to, že děti vidí chování, které ilustruje každou z hodnot, na kterých chtějí pracovat.

Přesně to se zabývá první část cvičení, kde jsou studentům prostřednictvím různých technik ukázány různé způsoby jednání představující každou z objektivních vlastností.

Obecně se to děje prostřednictvím dětského příběhu, ve kterém různé postavy jednají způsobem, který je v souladu s hodnotami, které chtějí vštípit, a hodnotami, které jsou považovány za negativní. V závislosti na věku a charakteristice studentů však mohou být tyto vlastnosti představeny i jinými způsoby.

Tak například možná verze pro dospělé by jednoduše spočívala v prezentaci popisů různých akcí souvisejících s nejběžnějšími hodnotami nebo s těmi, které mají fungovat. Tímto způsobem se aktivita stává přímější, což může být pozitivní u starších lidí.

2- Identifikace hodnot za chováním

Bez ohledu na způsob, jakým byly různé způsoby jednání prezentovány v první fázi činnosti, druhá fáze spočívá v identifikaci hodnot za nimi a jejich pojmenování. To lze provést jednotlivě i ve skupinách, prostřednictvím spolupráce studentů.

Jeden možný způsob, jak to udělat, je následující. Prostřednictvím brainstormingu dělají děti seznam všech akcí, které v příběhu identifikovaly. Učitel v tomto úkolu slouží pouze jako zprostředkovatel a kromě těch hodnot, které studenti sami nezjistili.

Po sestavení úplného seznamu musí děti pojmenovat každou z hodnot, kterou dokázaly identifikovat, jedním slovem. To lze opět provést individuálně pro každé dítě i ve skupinách, v závislosti na vlastnostech studentů.

3 - Konstrukce stromu hodnot

Ve třetí a závěrečné fázi musí studenti klasifikovat hodnoty, které identifikovali v předchozí části, podle důležitosti, o které věří.

Tato klasifikace se provádí vizuálně a vytváří „strom“, ve kterém jsou nejzákladnější nahoře a nejméně důležité níže.

V závislosti na cíli činnosti je možné tuto fázi provést ve skupině nebo jednotlivě. Když jsou děti samy dokončeny, obvykle se mohou hlouběji zamyslet nad tím, jaké hodnoty jsou pro ně důležité a které z nich chtějí pracovat nejvíce.

Individuální práce se stromem hodnot však může být docela složitá, proto není doporučeno zvolit tento režim, pokud jsou studenti velmi mladí nebo nejsou-li na tato témata zvyklí.

Na druhé straně, pokud je strom hodnot prováděn jako skupina, lze vyvolat debatu o tom, které z identifikovaných chování je důležité a které nikoli.

Kromě toho může tato aktivita sloužit k vytvoření kodexu chování použitelného v učebně, který pomůže dětem získat maximum ze třídy a správně se chovat.

závěr

Strom hodnot je jednou z nejlepších činností, které existují při práci na otázkách morálky a etiky s dětmi ve vzdělávacím kontextu. Lze ji však také přizpůsobit jiným situacím a lidem s odlišnými charakteristikami, což je extrémně všestranný a snadno použitelný nástroj.

Reference

1. "Strom hodnot" v: Carlota je šťastný. Citováno z: 1. února 2019 z Carlota je Happy: carlotaesfeliz.com.
2. „Hodnotový strom“ v: Iniciativa mládeže a filantropie. Citováno z: 01.02.2019 z iniciativy Mládež a filantropie: goypi.org.
3. "Co jsou to hodnoty?" in: Ethics Sage. Citováno z: 1. února 2019 od Ethics Sage: ethicssage.com.
4. "Význam hodnot" v: Významy. Citováno dne: 1. února 2019 z Význam: významicados.com.
5. "Hodnota (etika)" v: Wikipedia. Citováno z: 1. února 2019 z Wikipedie: en.wikipedia.org.