KRITICKÁ DIDAKTIKA: CHARAKTERISTIKA, AUTOŘI A PŘÍKLAD - ECONOMÍA - 2025

Kritický výuka je pedagogické teorie, která chápe vzdělání jako výsostně politický proces. Je založen na myšlenkách kritické teorie, stejně jako na teoriích čerpaných z oblastí, jako je vzdělávání, sociologie a studium kultury.

Obránci kritické didaktiky odmítají tradiční myšlenku, že učení by mělo být neutrálním aktem. Naopak se domnívají, že akty vyučování a učení úzce souvisejí s dalšími životně důležitými otázkami, jako je demokracie, sociální spravedlnost a politický aktivismus.

Hlavním cílem kritické pedagogiky je emancipace občanů od útlaku, probuzení toho, co je známé jako „kritické vědomí“.

Po dosažení kritického povědomí jednotlivci vybízejí k tomu, aby ve svém vlastním životě provedli změny prostřednictvím sociální kritiky a politického protestu.

vlastnosti

Kritická didaktika je disciplína, která se stále vyvíjí. Proto každý z přispívajících autorů má různé teorie o tom, jak by měl být použit ve třídě.

Většina autorů se však shoduje na řadě charakteristik. Dále uvidíme nejdůležitější z nich.

Podporuje kritické myšlení

Kritická didaktika se snaží pomoci studentům přemýšlet o hodnotách, myšlenkách a vírách, které získali díky jejich rozvoji v konkrétní společnosti.

To je zvláště důležité pro autory teorie kritické pedagogiky, protože si myslí, že vzdělávací systém pomáhá udržovat tento typ výuky.

Z tohoto důvodu se studenti ve třídě, ve které je propagována kritická vize vzdělávání, musí naučit myslet na sebe a myslet na znalosti a myšlenky, které získávají.

Tato kritika získaných znalostí je dána v naději, že to pomůže studentům žít svobodnějším životem, ve kterém nejsou podmíněna sociálními učeními, která přijali, ani myšlenkami, které sami sami neurčili jako platné.

Kritika převládající ideologie

Jedním z aspektů, který nejvíce znepokojuje autory kritické pedagogiky, je udržování ideologií, které považují za chybné. Mnoho z nich je tedy proti koncepcím, jako je kapitalismus.

Z tohoto důvodu musí učebna, ve které se uplatňuje kritická metodologie vzdělávání, sloužit studentům jako platforma k zamyšlení nad tím, zda převládající model společnosti je nejvhodnější či nikoli.

Spojení teorie a praxe

Podle kritické didaktiky je teorie a praxe ve výuce neoddělitelné, protože znalosti, které se získají o předmětu, jsou podmíněny interakcí, kterou s ním člověk má.

Nejrozvinutější model v tomto smyslu je známý jako «akční výzkum». Studenti v tom hrají aktivní roli ve vlastním vzdělávacím procesu a musí se rozhodovat o tom, co se chtějí naučit a jak to chtějí udělat. Učitel má tedy pouze roli zprostředkovatele učení.

Rozumnost

Kritická pedagogika se snaží především podporovat racionalitu studentů. Pro dosažení tohoto cíle je zvolenou metodou překonání subjektivity osobních názorů jejich porovnáním se zkušenostmi ostatních. Tímto způsobem musí být myšlenky každého studenta hodnoceny ostatními.

Z tohoto vzdělávacího modelu se proto debaty, diskuse a výměna názorů stanou jedním z nejdůležitějších nástrojů k získání znalostí.

To se velmi liší od tradičního vzdělávání, ve kterém studenti musí přijímat vnější znalosti jako platné, aniž by je zkoumali.

Popření empirické metody

Od kritické pedagogiky je podporováno přesvědčení, že svět nelze redukovat na jednoduché vztahy příčina - účinek.

Pro obránce této teorie je proto vlastní subjektivní zkušenost světa důležitější než experimentální poznatky vědeckého výzkumu.

Touha po sociální změně

A konečně, hlavním cílem kritické didaktiky je povzbudit studenty, aby zpochybňovali sociální systém, v němž žijí, a dosáhnout své svobody prostřednictvím politického boje a sociálního aktivismu.

Hlavní autoři

Ačkoli mnoho autorů pracovalo na rozvoji disciplíny kritické didaktiky, můžeme za tuto ideologii vyzdvihnout tři hlavní myslitele: Paulo Freire, Henry Giroux a Peter McLaren.

Paulo Freire

Tento brazilec byl tvůrcem konceptu kritické didaktiky ve své knize Pedagogika utlačovaných z roku 1968.

Freire, který byl v té době profesorem historie a filozofie vzdělávání na University of Recife v Brazílii, se pokusil vytvořit vzdělávací model, který by pomohl nejvíce znevýhodněným v jejich boji o přežití.

Henry Giroux

Giroux je americký myslitel, který pomohl přivést do jeho země kritickou pedagogiku. Jeho práce se zaměřuje na kritiku ideologií, jako je neoliberalismus, náboženský fundamentalismus nebo imperialismus, a hájí hnutí známé jako radikální demokracie.

Jeho práce jsou jedny z nejvlivnějších v této oblasti; a dnes píše pro mnoho mezinárodních médií, které dosáhly velké slávy v pedagogických kruzích a kulturní kritice.

Peter mclaren

Tento Kanaďan narozený v roce 1948 je považován za jednoho z otců kritických didaktik. Jeho sláva je založena především na jeho rozsáhlé kritice proti kapitalismu a neoliberalismu, který byl ovlivněn marxistickou filosofií.

Dnes vyučuje kurzy kritických studií na Chapman University v Los Angeles.

Příklad aplikace

Protože kritická didaktika je založena především na výměně nápadů mezi studenty, hlavní formát tříd je debata.

Fungování vzdělávací relace je následující: učitel navrhuje otázku nebo poukazuje na existující problém v komunitě a studenti si musí vyměňovat myšlenky a názory na dané téma, dokud nedosáhnou konsensu.

Během tohoto procesu jsou povzbuzováni k tomu, aby hledali informace o tom, o čem diskutují, aby se učili a vytvářeli své vlastní znalosti.

Reference

1. "Kritická teorie vzdělávání" v: Tony Ward Education. Citováno z: 05.05.2018 z Tony Ward Vzdělání: tonywardedu.com.
2. "Z čeho se skládá kritická didaktika?" in: Školní a sociální reprodukce. Citováno z: 5. května 2018 ze školy a sociální reprodukce: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Didaktika" v: Wikipedia. Citováno z: 5. května 2018 z Wikipedie: en.wikipedia.org.
4. “Kritická didaktika” v: Aulaneo. Citováno z: 5. května 2018 z Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Kritická pedagogika" v: Wikipedia. Citováno z: 5. května 2018 z Wikipedie: es.wikipedia.org.