PYGMALIONŮV EFEKT: HISTORIE, JAK TO FUNGUJE A PŘÍKLADY - ECONOMÍA - 2025

Pygmalion efekt je dobře známý jev v psychologii, přičemž vnější očekávání výsledky dané osoby jsou schopny se jich týkají. Také známý jako jména jako „seberealizující proroctví“ nebo „Rosenthalův efekt“, má velký význam v oblastech, jako je vzdělávání nebo práce.

Efekt Pygmalion získává své jméno podle mýtu Pygmaliona, sochaře, který se zamiloval do sochy, kterou sám vytvořil. Moderní význam tohoto jevu pochází ze studie 80. let provedené vědci Rosenthalem a Jacobsonem v univerzitním prostředí.

Příklad případu, ve kterém nastane efekt Pygmalion

Ve studii, která vedla k teorii účinku Pygmalionu, Rosenthal a Jacobson zkoumali vliv očekávání učitele na výkon jejich studentů. Zjistili, že vysoká očekávání vedla k dobrým akademickým výsledkům, zatímco víra, že student bude chovat špatně, vedla k tomuto účinku.

Ačkoli existují spory a diskuse o tomto jevu a způsobu jeho fungování, Pygmalionův efekt je jedním z nejdůležitějších v sociální psychologii. Porozumění jeho důsledkům nám umožňuje lépe porozumět tomu, co se děje ve všech druzích situací, od situací souvisejících se vzděláváním až po ty, které mají co do činění s vážnými sociálními problémy.

Dějiny

První studie, která měla být provedena na téma podobné Pygmalionovu efektu, byla studie Hanse Inteligentního, koně, který žil na počátku 20. století a měl údajně schopnost číst, hláskovat a řešit matematické problémy pomocí kopyta k zodpovězení na to, co požádali.

Hans odpovídá na otázky

Psychologové, kteří studovali případ Inteligentního Hanse, věřili, že jeho chovatelé a ti, kteří se ho ptali, byli také zodpovědní za to, že nevědomě poskytli odpovědi koně. Podle těchto odborníků byli chovatelé tak investováni do úspěchu koně, že změnili své chování, aby mu pomohli, aniž by si to uvědomovali.

Výzkum Robert Rosenthal a Lenore Jacobson

V roce 1984 chtěli Robert Rosenthal a Lenore Jacobson studovat, jak vnější očekávání ovlivňují výsledky člověka. V jejich případě se rozhodli zaměřit svůj experiment na vzdělávací obor, a tak ho provedli na základní škole v Kalifornii.

Na začátku školního roku museli všichni studenti tajně absolvovat test inteligence, aniž by znali jeho výsledky. Učitelé ve škole o nich nevěděli, ale vědci poukázali na to, že někteří z jejich studentů (asi 20%) byli velmi schopní a ten rok pravděpodobně získali vynikající známky.

Ve skutečnosti byli členové těchto 20% vybráni zcela náhodně, takže na začátku kurzu neměli žádné vrozené rozdíly; Na konci roku se však zjistilo, že ti, kteří do této skupiny patřili, zlepšili své výkony a své IQ v mnohem větší míře než ti, kteří to neudělali.

Rosenthal a Jacobson vyvinuli teorii, že učitelé, i když si to neuvědomují, jednali odlišně se studenty, kteří věřili, že mají výhodu oproti ostatním. Tímto způsobem jeho očekávání ovlivnila výsledky jeho studentů, i když k tomu nedošlo.

Jak funguje efekt Pygmalion?

V oblasti psychologie je již několik desetiletí známo, že víry, očekávání a způsoby, jak člověk vidí svět, mají velmi významný vliv na jejich chování a výsledky. Když tedy jednotlivec věří, že nebude schopen něco udělat, bude blokován a dosáhne méně úspěchu, než by jinak mohl být.

Pygmalionův efekt funguje podobně, s tím rozdílem, že očekávání, která přicházejí do hry, jsou očekávání někoho mimo, obvykle jedince s autoritou nad postiženou osobou. Očekávání rodiče, učitele nebo šéfa jsou tedy schopna změnit naše chování, i když nejsou výslovně uvedena.

Teoretici na toto téma se domnívají, že k Pygmalionovu efektu dochází, protože osoba, která má autoritu, mění svůj způsob chování s podřízeným, a to tak, že mu nedává stejné zdroje a příležitosti, pokud věří, že selže, než když myslí jinak.

Kromě toho postižená osoba také internalizuje přesvědčení postavy autority a v mnoha případech končí způsobením seberealizujícího proroctví, které ho vede k tomu, aby změnil své výsledky na základě názoru druhého.

Pozitivní Pygmalionův efekt

Pygmalionův efekt může mít velmi pozitivní vliv na lidi, na které má vliv. Očekávání postavy autority může vést jednotlivce k dosažení lepších výsledků, než by jinak, jak je vidět v Rosenthalově a Jacobsonově experimentu, který ho poprvé popsal.

Například student může vylepšit své známky, když mu jeden z jeho učitelů věří; Není to však jediná oblast, ve které může efekt Pygmalionu ukázat své účinky. Může se také vyskytnout v práci, čímž se zlepší výkon pracovníka; nebo dokonce v osobních vztazích.

Pozitivní účinek Pygmalionu je jedním z hlavních pedagogů zbraní a vůdci, kteří musí zlepšit výkon a pohodu lidí v jejich péči. Proto je nezbytné tento jev propagovat a naučit se ho používat úmyslně ke zlepšení života druhých.

Negativní Pygmalionův efekt

Účinek Pygmalionu však může mít také velmi škodlivé důsledky v případech, kdy jsou očekávání ohledně výsledků člověka velmi nízká. V těchto případech mohou mít postižené osoby vážné problémy, pokud jde o výkon, pohodu a sebeúctu, jednoduše proto, že v ně autorita nevěří.

Tento nepříznivý účinek je patrný také ve vzdělávání. Když student trpí hodně kritiky od svých učitelů a slyší znovu a znovu, že nemá schopnost se učit, má tendenci tuto zprávu internalizovat a jeho výsledky se zhoršují a zhoršují.

Negativní účinek Pygmalionu lze také vidět ve všech nastaveních, kde je jasná autorita. Jeden z nejškodlivějších je pravděpodobně toho páru: když jeden ze členů stejného pohlaví neustále bojuje s druhým, postižená osoba má tendenci internacionalizovat zprávu a ve svém každodenním životě trpí stále více negativními důsledky.

Pygmalionův efekt ve vzdělávání

Jak jsme již viděli, účinek Pygmalionu byl nejprve studován v rámci vzdělávacího kontextu a většina výzkumu, který byl na něm proveden, proběhla v učebně. Je to proto, že tato oblast je jednou z oblastí, které se nejvíce hodí k účinku seberealizačního proroctví kvůli vnějším očekáváním.

Ve vzdělávacím kontextu existuje přirozeně jasná hierarchie mezi studenty a učiteli. Učitelé mají nad svými studenty pravomoc a také jim je přidělena řada znalostí, zkušeností a schopností, které jim umožňují zjistit, které studenty budou mít dobré výsledky a které nikoli.

V praxi jsou však učitelé obyčejní lidé a jako takové mohou trpět chybami nebo být uneseni svými vlastními předsudky. Tímto způsobem mnohokrát jejich očekávání od studenta neodpovídají realitě, ale mají na studenty stejný účinek, jako by byli.

Důsledky

Pygmalionův efekt může mít na studenty velmi negativní důsledky, jsou-li očekávání velmi nízká, a ve skutečnosti bylo prokázáno, že negativní zprávy učitelů mohou ovlivnit člověka i během jejich dospělého života.

Z tohoto důvodu je nezbytné školit pedagogy, aby se co nejvíce vyhýbali nesprávným negativním zprávám.

Vztah k seberealizovanému proroctví

Pygmalionův efekt a seberealizující proroctví jsou dva velmi podobné psychologické jevy. Oba znamenají změnu výsledků a chování založenou na sérii přesvědčení, s tím rozdílem, že v první řadě pocházejí z vnějšího zdroje a ve druhé v důsledku samotné osoby.

Někteří odborníci se domnívají, že Pygmalionův efekt je skutečně druhem seberealizujícího proroctví, protože ke změnám chování a výsledků by mohlo dojít, když osoba internalizuje přesvědčení přicházející zvnějšku. V tomto ohledu však stále neexistuje shoda.

Příklady situací, ve kterých dochází k účinku Pygmalionu

Níže uvidíme několik příkladů situací, ve kterých dochází k efektu Pygmalionu, aby bylo jasné, z čeho přesně se skládá.

- Dítě začíná hrát basketbal fatálně, protože jeho trenér věří, že pro tento sport nemá talent.

- Osoba, která ve své práci nevedla dobře, zlepšuje své výsledky a cítí se sebevědomější, když jej nový šéf povzbuzuje a říká, že má přirozený talent na to, co dělá.

- Muž zlepšuje svou empatii a projevuje více náklonnosti ke svému partnerovi, když neustále vyjadřuje svou lásku a ukazuje mu sebevědomí den co den.

Reference

1. “Efekt Pygmalion: Prokázat jim pravdu” na: Farnam Street. Citováno z: 13. února 2020 z Farnam Street: fs.blog.
2. “Efekt Pygmalionu” na: Duquesne University. Citováno z: 13. února 2020 z Duquesne University: duq.edu.
3. "Efekt Pygmalionu: Jak chování očekávání formuje lepší nebo horší" v: Střední. Citováno z: 13. února 2020 z média: medium.com.
4. "Co je 'Pygmalionův efekt'?" in: Osobní MBA. Citováno z: 13. února 2020 z The Personal MBA: personalmba.com.
5. "Pygmalionův efekt" v: Wikipedia. Citováno z: 13. února 2020, Wikipedia: en.wikipedia.org.