PRIORITNÍ HODNOTY: CHARAKTERISTIKY, ŠKOLENÍ A PŘÍKLADY - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2026

Tyto v prioritní alues jsou považovány za nezbytné pro optimální rozvoj lidských bytostí, obvykle jsou spojeny s bezpečností, pořadí a wellness. Cílem těchto hodnot je podporovat mravní vývoj jednotlivců.

Hodnoty jsou osobní přesvědčení, které souvisí s tím, jak je svět pojat a jak každý člověk svým jednáním souvisí s vlastním životem. Fungují jako velcí průvodci osobnosti a jsou propojeni se společností.

Svoboda je považována za prioritní hodnotu. Zdroj: pixabay.com

Je důležité si uvědomit, že jasnější pojetí hodnot bylo začleněno do společenského života až na konci devatenáctého a na počátku dvacátého století. V té době se o nich začal vidět strukturovaný teoretický systém.

Dříve nebyl tento koncept tak jasný a historicky o hodnotě se diskutuje poprvé v oblasti ekonomiky. Myslitelé jako Adam Smith hovořili o tom, jaké předměty stojí za to.

Z tohoto pojmu byl tento pojem vyvinut ve filozofické oblasti relevantními mysliteli, jako jsou Immanuel Kant (1724-1804) a Friedrich Nietzsche (1844-1900). Poté se v polovině 19. století objevila axiologie.

Tito myslitelé dospěli k závěru, že hodnoty nejsou ideální jako krása, a proto by se mělo očekávat, že z jejich přenosu a poptávky vyplývá, že je lze pozorovat a že jsou přítomny v různých činnostech prováděných lidmi. Jinými slovy, každá kulturní skupina musí mít hodnoty, které odpovídají za to, co je pro každou z nich důležité.

Hodnoty lze klasifikovat, i když to nemusí být stejné ve všech oblastech, protože existuje kulturní nuance v závislosti na společnosti, ve které se každý jednotlivec vyvíjí.

Je však možné odlišit některé prioritní hodnoty od ostatních relativních; první koresponduje s naléhavými potřebami, díky nimž lze získat morální vývoj lidí.

Bylo pozorováno, že existuje stále více krizí hodnot, které jsou dány krizí společností.

Charakteristika prioritních hodnot

Empatie a solidarita jsou pro mnoho lidí prioritními hodnotami. Zdroj: pixabay.com

Lze říci, že hodnoty řídí chování lidí; Z tohoto důvodu se má za to, že úzce souvisí s morálním a kulturním dědictvím společnosti.

Pokud jde o konkrétní hodnoty priority, lze říci, že mají tři základní vlastnosti:

Reagují na hierarchii

Jak upozorňuje Rudolf H. Lotze, průkopnický neokantský filozof axiologie, hodnoty priority se nacházejí v kategorii „hodnota“; lze tedy říci, že mají hierarchii, která jim umožňuje klasifikovat je jako důležitější než ostatní. Z tohoto důvodu je možné hovořit o prioritních hodnotách před ostatními, které tomu tak není.

Stejně tak je stanoveno, že nejenom že existují úrovně důležitosti, ale že existují i ​​hodnoty a protihodnoty, protože jsou v protikladu k tomu, že se navzájem ruší a vzájemně si odporují.

Mají nepostradatelný charakter

Přednostní hodnoty jsou považovány za nezbytné pro život v plném životě a pro dosažení optimálního rozvoje. V tomto smyslu pokrývají jak docela hmatatelné oblasti, tak i další duchovní povahy.

Například hodnoty priority zahrnují potřebu bezpečnosti, hledání pořádku, odpovědnost a poctivost. Rovněž víra, láska, tvořivost, naděje, svoboda nebo mír jsou považovány za prioritní hodnoty.

Jsou přenášeny kulturně

Dá se říci, že prioritní hodnoty jsou v sociálním systému oblečeny s velkým významem.

Pokud vyčnívá z pohledu kulturistů - které hájí, že hodnoty jsou získávány prakticky automaticky socializací a ztotožňováním se s vlastní kulturou -, pak jsou důležitá všechna primární sdružení, která by k tomu sloužila.

Primárními sociálními asociacemi par excellence jsou rodina a škola. Pro začátek učení hodnot musí být v rodině příznivé podmínky; to předpokládá morální klima, bezpečnost, důvěru a pořádek, jinak nebude možné podporovat internalizaci hodnot.

Pokud bude vytvořen nepříznivý scénář, bude se vyvíjet správné klima pro vznik protihodnoty. Totéž platí pro školní prostředí.

Výcvik

Škola je považována za nositele společenské odpovědnosti za přenos dědictví hodnot společnosti, a proto je jednou z hlavních oblastí, v nichž probíhá školení o prioritních hodnotách.

Stejně tak je domov nejzákladnějším prostředím, z něhož si každý jednotlivec uvědomí důležitost určité hodnoty a začne ji začleňovat jako základní součást svého jednání.

Lidé se učí napodobováním, takže je rozhodující, že v těchto nejzákladnějších scénářích mají prioritní hodnoty převládající místo.

Konečně, společnost sama také hraje zásadní roli v procesu formování v prioritních hodnotách. Je pravděpodobné, že společnost považuje některé hodnoty za důležitější než jiné, které přímo ovlivňují způsob, jakým určitý jedinec vnímá svět, ve kterém žijí.

Příklady hodnot priority

Bezpečnostní

Hodnota bezpečnosti je považována za prioritu, protože pro člověka je nezbytné mít klid, který znamená bezpečný život a pocit bezpečí.

Víra

Tato prioritní hodnota není orámována v náboženské sféře, ale jde o to, že lidé musí věřit v něco mimo sebe.

Můžete mít víru v duchovní bytost nebo v jinou osobu; V každém případě je víra považována za prioritu, protože vytváří prostor pro jinou hodnotu, která je schopna pohybovat vůlí: naději.

naděje

Považuje se také za prioritní hodnotu, protože díky naději mohou lidské bytosti najít nezbytnou motivaci k rozvoji v různých oblastech. Tato hodnota může fungovat jako druh motoru, který podporuje růst a získání pohody.

Svoboda

Toto je možná jedna z nejdůležitějších prioritních hodnot. Svoboda představuje možnost růst, rozvíjet se a hledat osobní vylepšení. Není-li svoboda, je mnohem obtížnější vytvořit správné podmínky pro podporu osobního rozvoje jednotlivců.

Zajímavá témata

Druhy cenných papírů.

Lidské hodnoty.

Antivalues.

Univerzální hodnoty.

Sociokulturní hodnoty.

Mravní hodnoty.

Duchovní hodnoty.

Estetické hodnoty.

Materiálové hodnoty.

Duševní hodnoty.

Instrumentální hodnoty.

Politické hodnoty.

Kulturní hodnoty.

Hierarchie hodnot.

Osobní hodnoty.

Transcendentální hodnoty.

Objektivní hodnoty.

Životně důležité hodnoty.

Etické hodnoty.

Náboženské hodnoty.

Občanské hodnoty.

Společenské hodnoty.

Firemní hodnoty.

Reference

1. Martín, LB a Santuario, AA. "Hodnoty a vysokoškolské vzdělání" (2003) v Reencuentru. Citováno z 10. července 2019 ze Sítě vědeckých časopisů Latinské Ameriky, Karibiku, Španělska a Portugalska: redalyc.org
2. Badillo-Reyes, L. „Prioritní pracovní hodnoty v ošetřovatelském personálu“ (2012) v časopisu Nursing Mexického institutu sociálního zabezpečení. Získáno 9. července 2019 z časopisu Nursing v Mexickém institutu sociálního zabezpečení: imss.gob.mx
3. Samaniego, CM. "Je možné ve škole učit a učit se hodnotám?" (1999) v Journal of psychodidactics. Citováno z 11. července 2019 z Revista de psicodidaáctica: vc.ehu.es
4. Masuda, T. "Hierarchická analýza citlivosti priority používané v procesu analytické hierarchie" (1990) v International Journal of Systems Science. Citováno z 10. července 2019 od Taylor & Francis: com
5. Clark, S a Weale A. „Sociální hodnoty při stanovování priorit zdraví: koncepční rámec“ (2012) v Journal of Health Organization and Management. Citováno z 11. července 2019 z Journal of Health Organization and Management: emeraldinsight.com
6. Sánchez Hernández, A J. ”Filozofická analýza pojmu hodnota. (2005) Journal of Medical Humanities. Citováno z 9. července z vědecké elektronické knihovny: scielo.sld.cu