10 DYNAMIKA KREATIVITY PRO DĚTI A DOSPĚLÉ - ECONOMÍA - 2025

K Dynamika kreativity jsou užitečné trénovat této kapacity, které máme, a že mnohokrát, a nepoužijí je v naší dne na den, máme něco rezavé. Přestože to někteří lidé mají od narození více rozvinuté, každý může zvýšit svou tvůrčí úroveň.

Kreativita je kapacita, kterou můžeme pomocí školení maximalizovat. My sami jsme mnohokrát, kdo tuto schopnost omezil, a posílal nám neustálé zprávy, které nejsme schopni.

Cvičením a činnostmi se můžeme ukázat, že jsme schopni a dokonce můžeme znát své vlastní schopnosti, které nám nebyly známy.

Abychom mohli trénovat svou kreativitu, jednotlivě nebo ve skupině, navrhuji 10 dynamik, které vám pomohou být více kreativní a dynamičtější osobou.

Seznam dynamiky kreativity

1 - Místnost

• Cíle:

1. Znáte jména spolužáků ve skupině.
2. Rozvíjejte procesy tvořivosti a představivosti.
3. Stimulujte fyzický vývoj a sebepoznání pohybem.

• Potřebný čas: přibližně 20 minut, v závislosti na velikosti skupiny.
• Velikost skupiny:
• Místo konání: velký prostor, kde mohou účastníci sedět v kruhu.
• Potřebné materiály: židle pro každého účastníka.
• Postupujte následovně:

1. Vedoucí skupiny požádá účastníky, aby si vzali židli, vytvořili kruh a seděli v křesle a dívali se na sebe.
2. Dobrovolník začne tím, že řekne své jméno a požádá o změnu místa u jiného partnera. Například: „Jmenuji se Carmen a já chci, aby můj web obsadil Paco.“ K tomuto příkazu musí být přiložena akce, kterou musí partner provést, to znamená: „a musí přijít zpívat.“
3. Dynamika končí, když se zúčastnili všichni členové.

• Poznámka: Je důležité, aby neopakovaly akce, které musí provést při převodech. Tímto způsobem je podporována kreativita.

2- S jinými očima

• Objektivní:

1. Rozvíjet dramatické a komunikační dovednosti.
2. Stimulujte kreativitu.
3. Podporujte disinhibici a relaxaci.

• Potřebný čas: přibližně 40 minut. Čas se bude lišit v závislosti na stupni účasti.
• Velikost skupiny:
• Místo: velký prostor, bez nábytku, který může rušit.
• Potřebný materiál: dvě hromady karet, jedna typu A a jedna typu B (vysvětleno níže).
• Písmena A: v každém z nich bude uvedena jiná aktivita. Příklady: mytí nádobí po rodinném jídle, návrat domů po škole / práci, deštivý den bez deštníku, den, kdy se dostanete na dovolenou, když někdo, kterému nerozumíte, s vámi mluví, když váš oblíbený tým ztratí velká cena…
• Písmena B: označují způsob, jakým by měla být akce zastoupena. Příklady: komické, lyrické, smutné, euforické, skandální, vyděšené, vzrušené atd.

* Je důležité, aby dopisy byly přizpůsobeny skupině a věku účastníků.

• Postupujte následovně:

1. Vedoucí představí cíl aktivity a motivuje účastníky k dobrovolné aktivitě.
2. Osoba, která v tichosti odejde, vezme z každé hromady dopis a neukáže je svým společníkům. Budete muset reprezentovat akci v režimu, který jste hráli.
3. Vaši kolegové budou komentovat, co si myslí. Skupinová reflexe situace, emocí, které v nás tato akce vyvolá, pokud odpovídá způsobu, jakým byla provedena, atd.

• Varianta: Můžeme přidat nějaké potíže a dát slogan, že nemohou mluvit. Budou to muset dělat s mimikry, s dodatečnými obtížemi, že musí projevovat emoce s výrazem obličeje a těla. Tímto způsobem budou společníci muset hádat situaci a režim.

3 - Naše vlastní nástěnná malba

• Cíle:

1. Propagovat týmovou práci.
2. Stimulujte fantazii a kreativitu.

• Potřebný čas: asi 40 minut.
• Velikost skupiny:
• Místo: velký prostor, kde mohou účastníci spolupracovat.
• Potřebné materiály: karton nebo souvislý papír (v závislosti na velikosti výkresu, kterého chceme dosáhnout), barvy (tužky, pastelky, barva prstů…)
• Postupujte následovně:

1. Osoba, která dynamizuje dynamiku, vysvětluje, jakou činnost bude provádět. Budeme například malovat naše logo, nástěnnou malbu pro konkrétní událost nebo jinak, nakreslíme kresbu dohromady.
2. Poté rozložte barvy a papír. Čas pro provedení může být stanoven, nebo že činnost končí, když jsou hotové.
3. Když skončili, probíhá skupinová diskuse k vyhodnocení konečného výsledku.

• Varianta 1: činnost musí být prováděna v absolutním tichu, mohou být ponechány pár minut před tím, než se rozhodnou, co chtějí dělat a jak se budou organizovat samy.
• Varianta 2: každý člen bude vykonávat svou část samostatně nebo v podskupinách. Po stanovené době se všechny části spojí a vloží na papír.

4 - Řídím svůj vlastní film

• Cíle:

1. Rozvíjejte fantazii bez jakéhokoli omezení.
2. Podporujte aktivní naslouchání a výměnu názorů mezi kolegy.

• Potřebný čas: asi hodinu.
• Velikost skupiny: střední, asi 15 lidí.
• Místo: široký prostor, kde mohou účastníci sedět v kruhu a kde se mohou opírat o psaní.
• Potřebný materiál: papír, pera a tabule se značkou nebo křídou.
• Postupujte následovně:

1. Osoba, která vede aktivitu, vysvětluje členům skupiny, že by měli sedět v kruhu a každému z nich rozdávat list papíru a pero. Poté vysvětlí, že si budou představovat, že jsou slavným filmovým režisérem a že přemýšlejí o svém dalším filmu. Za tímto účelem musí přemýšlet o žánru (drama, muzikál, thriller, romantika, komedie atd.) A o tom, kteří herci v něm budou hrát. Mohou si dokonce vybrat herce, kteří zemřeli, a také lidi z této skupiny.
2. Je jim umožněno vypracovat příběh 10–15 minut. Mohou si dělat poznámky na papír.
3. Postupem času byste měli jeden po druhém komentovat, co se vám stalo. Je důležité, aby během této doby ostatní mlčeli a poslouchali svého partnera. Také osoba, která aktivitu vede, si může dělat poznámky na tabuli, aby ji mohli vidět všichni.
4. Když všichni režiséři hovořili o svém filmu, tak o tom společně vyberou příběh, který se jim nejvíce líbí. Může to být úplný prvek, nebo prvky a charakteristiky každého z exponovaných a jeden společný.
5. Pokud máte čas, můžete si představit příběh jako divadlo.

5 - Blokovaná tvořivost

• Cíle:

1. Podporujte vytrvalost, když děláte týmovou práci, ve které hledáte kreativitu.
2. Budujte odolnost.
3. Posílit vazby a vztahy mezi účastníky.

• Potřebný čas: asi 30 minut.
• Velikost skupiny: mezi 10 a 15 lidmi.
• Místo: široký prostor, ve kterém mohou členové skupiny sedět v kruhu.
• Potřebné materiály: žádné.
• Postupujte následovně:

1. Skupinový facilitátor představí téma k diskusi. Může to být skutečná okolnost nebo hypotetická situace. To bude záviset na skupině a cíli.
2. Vedoucí bude povzbuzovat a motivovat všechny členy k účasti a vyjadřování jejich názorů.
3. Najednou, když člověk předloží svůj názor, začne další kolega (který předem informuje) vyvrátit argumenty konkrétního člověka.
4. Po několika minutách se mohou stát dvě věci: že rozhovor se zastavil nebo že ostatní kolegové změnili posun.
5. Po chvíli se facilitátor zeptá, jak se cítí o přerušení svého partnera.
6. Lektor vede debatu a extrapoluje tuto situaci na okolnosti tohoto typu, které se vyskytují v každodenním životě.

6-obrácené vynálezy

• Cíle:

1. Podporujte fantazii
2. Trávit nějaký čas uvolněně.

• Potřebný čas: asi 30 minut.
• Velikost skupiny:
• Místo: místnost nebo velká učebna.
• Potřebný materiál: papír, pera a tabule se značkou nebo křídou.
• Postupujte následovně:

1. Moderátor vysvětluje, že dnes bude každý vynálezcem. Například mohou být vysvětleny vynálezy, které změnily každodenní život člověka. Něco tak jednoduchého, jako hůl s mopem na konci, ušetřilo spoustu zadních problémů při drhnutí podlahy.
2. Nevýhodou je, že tito vynálezci budou muset vymyslet nepotřebné věci. Například kartáč na vlasy, který produkuje více uzlů. Každý účastník má několik minut na to, aby přemýšlel samostatně, a pak to bude muset vysvětlit svým kolegům.

• Poznámka: Je důležité ocenit úspěchy všech účastníků a povzbuzovat je, aby byli co nejvíce kreativní. V této činnosti je zaručen smích.
• Varianta: Pokud je velikost skupiny velmi velká, lze ji místo individuálně provést ve dvojicích nebo malých podskupinách.

7- Skupina v plastelíny

• Cíle:

1. Analyzujte okamžik, ve kterém je skupina
2. Stimulujte kreativitu individuálně.

• Potřebný čas: asi 60 minut.
• Velikost skupiny: asi 20 lidí.
• Místo: velká místnost nebo učebna, kde můžete pracovat ve skupině, se stoly a židlemi.
• Nezbytné materiály: 20 kilogramů plastelíny, přibližně a deska, která tuto hmotnost nese.
• Postupujte následovně:

1. Moderátor zavádí dynamiku vysvětlením, že skupina prochází celou řadou situací na své cestě. Tuto prezentaci lze ilustrovat konkrétními situacemi, které se staly, a momenty, kterými skupina prošla. V tom okamžiku budou představovat okamžik, kdy skupina prochází plastelínou.
2. V té době dostanou přehrání v bloku na stole.
3. Mají pak 30 minut na tvarování sochy, ale během této doby by neměli mluvit. Mohou vyřezat plastelínu ve skupině nebo, když si vezmou kus a zpracovají ho jednotlivě, aby se později připojili k ostatním. Mohou také vrátit zpět to, co udělal jiný partner atd. Důležité je, že přinášejí veškerou svou kreativitu.
4. Postupem času budou analyzovat získanou sochu a proběhne debata, v níž členové vyjádří, jak se cítili s činností a zda jsou spokojeni s konečným výsledkem. Také, pokud vykonávali práci samostatně nebo koordinovali s ostatními kolegy, pokud měli pocit, že jejich práce byla respektována ostatními atd. Pro tuto diskusi je velmi důležité, aby si osoba, která činnost provádí, byla vědoma a vzala na vědomí věci, které se jim zdají nejvýznamnější, aby se jim mohla během této doby věnovat.

8- Běžná báseň

• Objektivní:

1. Vytvořte báseň nebo příběh, který skupinu identifikuje.
2. Podporujte respekt mezi kolegy.

• Potřebný čas: asi 30 minut.
• Velikost skupiny: Je důležité, aby se navzájem poznali.
• Místo: místnost nebo učebna, ve které jsou pohodlné.
• Potřebné materiály: tabule s křídou nebo značkou a hudební přehrávač.
• Postupujte následovně:

1. Osoba, která aktivitu vede, vysvětluje, že vytvoří báseň nebo společný příběh. Chcete-li to provést, dát několik slov na tabuli, která bude více či méně, v závislosti na účastnících. Pokud se jedná o velmi velkou skupinu, budou účastníci vybráni náhodně.
2. Každému účastníkovi je přiděleno slovo, ale bude mu řečeno, o co jde, až přijde řada na něj. Když je na řadě člověk, mluví se slovo a relaxační hudba se hraje asi půl minuty.
3. Po této době se hudba zastaví a zeptá se ho, na jakou frázi s tímto slovem přijde. Věty se zapisují na hrací plochu, jak jsou vytvářeny.
4. Když je báseň nebo příběh hotový, recituje se mezi všemi a zaznamená se tak, aby se stal dalším prvkem identity skupiny.

9 - Zdravím

• Cíle:

1. Vytvořte kreativní pozdrav, který se liší od běžných.
2. Ztrácíte pocit hanby.
3. Trávit nějaký čas uvolněně.
4. Podporujte vzájemné vztahy.

• Potřebný čas: přibližně 40 minut.
• Velikost skupiny: střední, mezi 15 a 20 lidmi.
• Místo: velká místnost nebo učebna, bez nábytku mezi nimi. Také to lze provést venku.
• Potřebné materiály: žádné.
• Postupujte následovně:

1. Všichni, kdo stojí a tvoří kruh, facilitátor vysvětluje, že se budou pozdravit. Příklady pozdravů mohou být nejprve, jako hippies, skauti atd.
2. Pak se pár minut pozdraví, jak se jim líbí, jsou kreativní a beze strachu, že budou souděni ostatními.
3. Poté a po stanoveném čase nebo po skončení aktivity zprostředkovatelem,

• Alternativa: účastníci vyjdou jeden po druhém, aby pozdravili své spolužáky a zbytek následovali.

10- Hledání řešení problému

• Cíle:

1. Najděte řešení ve skupině a tvůrčím způsobem.
2. Podporovat správné fungování týmu.

• Potřebný čas: asi 40 minut.
• Velikost skupiny: střední, přibližně 20 osob.
• Místo: místnost nebo velká učebna, ve které mohou pracovat.
• Potřebný materiál: papíry a pera.
• Postupujte následovně:

1. Animátor dynamiky vysvětluje, že musí hledat kreativní řešení problému a že musí být přijímáno konsensem. Všichni členové skupiny by měli věnovat pozornost procesu diskuse, protože jej později analyzují. Jsou vytvořeny podskupiny.
2. Dále je vystaven problém, který musí vyřešit podskupiny a pro které mají deset minut:

"Před lety londýnský obchodník dlužil velkou částku osobě, která mu poskytla půjčku." Tato osoba se zamilovala do mladé a hezké dcery obchodníka. Navrhl tedy dohodu. Řekl, že zruší dluh obchodníka, pokud se ožení s dcerou. Obchodník i jeho dcera byli vyděšení. Osoba, která mu půjčila peníze, navrhla ponechat řešení náhodě. Aby toho dosáhl, navrhl umístit bílý kámen a černý kámen do prázdné peněženky; dívka by měla vyjmout jeden ze dvou kamenů. Kdyby odstranil bílý kámen, zůstal by s otcem a dluh by byl odpuštěn. V opačném případě, kdyby vytáhla černou, obchodnice by byla uvězněna a skončila hlady. Nakonec přijali a věřitel se sklonil, aby vyzvedl dva kameny, a přitomschoval dva černé kameny a vložil je do sáčku na peníze; ale dívka to viděla. Poté požádal dívku, aby vzala kámen, který by byl pro ni a také pro jejího otce rozsudkem smrti. “

1. Podle podskupin musí najít řešení, které dívka vymyslela, aby mohla pokračovat ve společnosti svého otce a zrušit dluh. Umožňují pár minut přemýšlet o tom v podskupinách a poté se mezi všemi koná debata.
2. Když to facilitátor považuje za vhodné, pokračují a řeknou řešení, které je následující: „Dívka sáhla do vaku a odstranila kámen. Než se však podíval na nedbalého, upustil to na cestu a ztratil se mezi ostatními.

Další dynamika zájmu

Skupinová dynamika pro mladé lidi.

Asertivní komunikační dynamika.

Motivační dynamika.

Dynamika sebeúcty.

Dynamika emoční inteligence.

Dynamika skupinové integrace.

Dynamika důvěry.

Dynamika vedení.

Dynamika řešení konfliktů.

Dynamika hodnot.

Dynamika prezentace.

Dynamika týmové práce.