7 SPOLEČNÉ TEORIE A DŮSLEDKY SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE - PSYCHOLOGIE - 2025

Tyto teorie sociální psychologie zahrnují širokou škálu typů studií týkajících se člověka. Téměř vždy, když slyšíme termín psychologie, uvažujeme o chápání druhého jako o jednotném bytí. Skutečností však je, že člověk je společenské zvíře a že žije v neustálém kontaktu s ostatními lidmi.

Proto je důležitost lidského chování ve skupině velmi důležitá pro pochopení toho, jak se jedinec chová sám. V tomto článku se zaměříme na sociální psychologii, která se zaměřuje na studium lidského chování jako skupiny a ne pouze jako jednotlivce.

Psychologové pracující v sociální oblasti se věnují studiu mentálních procesů, které se vyskytují v souvislosti s reakcemi, které lidé mají, když spolu komunikují.

Ačkoli existuje celá řada teorií sociální psychologie, budeme hovořit o pěti nejdůležitějších teoriích tohoto odvětví, o těch, které daly větší porozumění, pokud jde o pochopení toho, jak se lidské bytosti vztahují k sobě navzájem.

Kolektivní bezvědomí

Abychom pochopili, jak blízké mohou být lidské vztahy, než začnu mluvit o teoriích, povím vám o Carlu Gustavovi Jungovi.

Jung, psychiatr a psycholog, pochopil, že struktura lidské psychiky má tři části: vědomí, osobní nevědomí a kolektivní nevědomí. Je to poslední část, která byla pro Jung nejdůležitější v životě člověka, protože je přítomna ve všech lidech od narození.

Bylo by to jako databáze přístupná od narození, ve které je k dispozici velké množství informací o všech generacích, které dříve žily.

Z kolektivního nevědomí vyplývá, že v mysli je koncept archetypu, který lze chápat jako základní dimenzi lidského druhu; láska, strach, bytí… Každý může tyto dimenze cítit a trpět stejným způsobem.

Sedm nejběžnějších teorií ve světě sociální psychologie

Zde jsou některé z nejznámějších a nejdůležitějších teorií sociální psychologie.

1. Teorie sociálního učení

Zdroj:

Jak název napovídá, tato teorie je založena na způsobu, jakým se lidé učí jako celek.

Teorie předpokládaná Bandurou je založena na viktoriánském učení, díky kterému se člověk může poučit z toho, co pozoruje v jiných. To znamená, že lidé mají schopnost získávat znalosti a učit se dovednosti jednoduše sledováním toho, co dělají ostatní.

Možná si vzpomínáte na čas, kdy jste potřebovali vzor, ​​abyste mohli jednat.

K tomu, aby proběhlo sociální učení, je nutné, aby proběhly specifické fáze:

• Fáze pozornosti: proces musí přitahovat pozornost předmětu, který se chce učit.
• Fáze retence: proces musí být schopen být prezentován na mentální úrovni, protože mentální obraz nabízí informace o provedení akce.
• Reprodukční fáze: v této fázi by byl daný proces uveden do praxe.
• Fáze posílení: na základě behaviorismu, pokud byl proces úspěšně proveden, se jedinec naučí a bude si udržovat způsob, jak to udělat rychleji a efektivněji. Kromě toho bude vysoká pravděpodobnost opakování procesu při budoucích příležitostech.

2 - halo efekt

Zdroj:

Je to jeden z nejznámějších kognitivních předsudků v psychologii.

Halogický efekt je založen na skutečnosti, že lidé obecně dělají neopodstatněné atributy z jediné charakteristiky nebo kvality, kterou pozorujeme, kterou má osoba.

To znamená, že činíme předběžný rozsudek, který nemusí být správný, a tím se budeme řídit, abychom přemýšleli o tom, jak je ten člověk.

Je pravda, že halo efekt nám ušetří mnoho energetických zdrojů na mentální úrovni, protože ta přiřazení, která provádíme z jedné kvality, jsou prováděna na základě minulých zkušeností, ve kterých je již nalézáme.

To však neznamená, že atribuce nebo úsudek jsou správné, protože jak dobře víte, vnější okolnosti jsou často klamavé.

Například, pokud potkáte někoho, kdo je ošklivý k vám, je pravděpodobné, že váš mozek automaticky připisuje vlastnosti, jako je nuda, nepřátelský, neinteligentní… Pokud však potkáte někoho, kdo má hezkou tvář, určitě přidáte mnohem elegantnější vlastnosti než předchozí osoba.

3 - Sociální vhodnost

Zdroj:

Je to teorie, která poukazuje na to, že lidé musí vypadat dobře a ostatní dobře vidět.

Je založeno na skutečnosti, že mnohokrát lidé jednají a přijímají rozhodnutí na základě toho, co od nás ostatní očekávají.

Když jsme ve skupině, obvykle chceme být co nejvíce homogenní se zbytkem lidí.

Ve světě psychologie představuje společenská touha při hodnocení subjektů problém, protože způsobuje, že lidé nejsou při testech nebo rozhovorech úplně upřímní. Ve skutečnosti se v psychologických testech přijímají opatření, aby sociální touha nebránila znát skutečné hodnoty toho, co je hodnoceno.

Existují specifické problémy, které jsou citlivé na sociální potřebu, jako například:

Hospodářský příjem, dodržování drogové závislosti, náboženství, ke kterému patří, vzhled, úspěchy, sexualita, násilné a nezákonné činy.

4. Teorie sociální výměny

Zdroj:

Tato teorie je založena na nákladech a přínosech lidských vztahů.

Předpokládá, že se lidé budou vztahovat k ostatním na základě racionálně zvolené volby, přičemž budou analyzovat náklady a přínosy, které získají z uvedeného vztahu.

To znamená, že pokud existují dva lidé, kteří nedávno zahájili milostný vztah a pár začne mít konflikty, oba členové páru posoudí, že ve vztahu jsou více náklady než výhody, takže pravděpodobnost, že se vztah rozpadne, je zvýšené.

Tato teorie navíc zahrnuje to, že lidé porovnávají s alternativami toho, co již máme.

Ve srovnání s předchozím příkladem afektivního páru, existuje-li více nákladů než výhod a existují i ​​další lidé, s nimiž by se měl začít nový vztah, je pravděpodobnost, že se párový vztah rozpadne, ještě vyšší.

5. Teorie sociální identity

Zdroj:

Je založeno na kategorizaci lidí, včetně nás, do známých členských nebo externích skupin.

Jako sociální bytosti musíme cítit, že patříme do různých skupin. Například rodina, přátelé, práce… To nám poskytuje informace o sobě ao tom, jaké postoje a chování bychom měli mít.

Tato kategorizace ovlivňuje vnímání a postoje a lidské chování.

Teorie má tři hlavní myšlenky:

• Kategorizace: lidé mají tendenci vytvářet kategorie, kde můžeme klasifikovat lidi kolem nás, protože tímto způsobem můžeme porozumět sociálnímu prostředí, do kterého patříme.

Vytvářením kategorií s jednotlivci můžeme sami najít kategorii, do které patříme, a tímto způsobem si osvojit chování a postoje typické pro naši kategorii.

• Identifikace: my lidé se ztotožňujeme se skupinami, do nichž věříme, že můžeme patřit. Identifikace má dva různé významy, protože pokud jde o skupinu, můžeme myslet jako "my", a pokud jde o jednotlivce, myslíme si jako "já".

To se v žargonu psychologie promítá do následujícího: když se považujeme za skupinu, mluvíme o sociální identitě. Když však myslíme na sebe jako na jednotlivce, odkazovali bychom na osobní identitu.

Obě identity jsou nezbytné pro identifikaci člověka.

• Srovnání: tato myšlenka odkazuje na skutečnost, že za účelem hodnocení sebe máme sklon porovnávat se s těmi lidmi, které považujeme za podobné sobě.

6- Sociální facilitace

Zdroj:

Poukazuje na pozitivní účinek, který přítomnost jiných lidí způsobuje na výkon, který má jednotlivec v úkolu.

To znamená, že lidé zvyšují efektivitu svých úkolů, pokud jsou obklopeni jinými lidmi, kteří pozorují jejich provádění.

Pokud je však úkol neznámý nebo složitý, bude pro člověka obtížnější jej provést v přítomnosti pozorujícího publika.

Ukážu vám příklad: určitě, když jste byli malí a učili jste se číst, když vám váš učitel nařídil, abyste četli nahlas před celou třídou, četli jste mnohem horší, než když jste doma četli nahlas.

Stalo se to ze dvou důvodů: úkol číst nahlas nebyl dosud zvládnut a vaši spolužáci vás také sledovali.

7- Teorie sociálního bochníku

Zdroj:

Tato teorie, známá také jako sociální lenost, vám může znít povědomě, pokud máte tendenci pracovat v týmu.

Sociální bochník je založen na myšlence, že lidé, když jsou ve skupině a musí plnit úkol směřující ke společnému cíli, mají tendenci vyvíjet menší úsilí, pokud nelze identifikovat příspěvek, který chtějí dosáhnout tohoto úkolu.

To znamená, že pokud například ve skupinové práci bude hodnocení globální, jednotlivci budou mít tendenci vyvíjet menší úsilí, než kdyby hodnocení bylo individuální a úměrné práci, kterou odvedli.

Lenost nastane snadněji, když se týmová práce provádí v situacích, jako jsou:

• Skupiny, kde není jasná soudržnost mezi členy.
• Neexistuje žádný vůdce a pokud ano, není účinný.
• Přiřazení role nebylo správné nebo neexistuje.
• Neexistuje žádná komunikace nebo je to negativní.

Ale není tomu tak vždy, protože existují situace, kdy lze lenost snížit. Například; při práci s přáteli nebo kolegy, když má skupina vysokou soudržnost ve skupině, při hodnocení příspěvků každé osoby nebo dokonce kolektivního uplatňování odměn na základě výkonu.

Reference

1. Bandura, A. (1982). Teorie sociálního učení. Madrid: Espasa-Calpe.
2. Gutiérrez, F., & Alberto, C. (2004). Modely pro analýzu a diagnostiku pracovních týmů. Management Studies, 20 (91), 35-48.
3. Velo, JS (2005). Osobnost a sociální vhodnost v organizačních kontextech: důsledky pro praxi pracovní a organizační psychologie. Psycholog Papers, (92), 115-128.