BF SKINNER: TEORIE BEHAVIORISMU A KONDIČNÍ KONDICE - ECONOMÍA - 2025

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), lépe známý jako BF Skinner, byl vysoce vlivným americkým psychologem za jeho příspěvky ve vývoji teorie behaviorismu a za jeho utopický román Walden Two (1948).

Skinner je nejuznávanějším psychologem v současném behaviorismu a jeho teorie byla jedním z nejvlivnějších v psychologii. Behaviorism předpokládá, že všechna chování jsou reakcemi na určité podněty v prostředí nebo důsledky historie jednotlivce.

Burrhus Frederic Skinner (1950)

Ačkoli behavioristé obecně přijímají důležitou roli dědičnosti při určování chování, zaměřují se primárně na faktory prostředí. Liší se tedy od kognitivních psychologů, kteří přikládají myšlenkám velký význam.

Krátká biografie

Skinner, narozený v Pensylvánii v roce 1904, začal pracovat na svých představách o lidském chování poté, co získal doktorát na Harvardu. Mezi jeho díla patří The Behavior of Organisms (1938) a román založený na jeho teoriích, Walden Dos (1948). On zkoumal behaviorism ve vztahu ke společnosti v pozdnějších knihách, včetně Za svobodu a lidskou důstojnost (1971).

Jako student na Hamilton College vyvinul Skinner vášeň pro psaní. Po dokončení studia v roce 1926 se pokusil stát profesionálním spisovatelem, ale setkal se s malým úspěchem. O dva roky později se rozhodl pro svůj život sledovat nový směr; zapsal se na Harvardskou univerzitu ke studiu psychologie.

Skinner považován za svobodnou vůli je iluze a lidská činnost jako závislá na důsledcích předchozích akcí. Pokud jsou důsledky špatné, existuje vysoká pravděpodobnost, že se akce nebude opakovat. Naopak, pokud jsou důsledky dobré, bude se akce pravděpodobně opakovat. Skinner to nazval principem zesílení.

Skinner Box

Aby posílil chování, Skinner použil operativní kondicionování a studoval ho, vymyslel operační kondicionační komoru, také známou jako Skinnerova skříňka.

Ve dvacátých létech, Watson opustil akademickou psychologii a další behaviorists stali se vlivní, navrhovat nové způsoby učení odděleně od klasického kondicionování.

Skinnerův způsob myšlení byl o něco méně extrémní než Watsonův. Skinner věřil, že máme mysl, ale že je prostě produktivnější studovat pozorovatelné chování než vnitřní mentální události.

Úvod do behaviorismu

John Watson

Behaviorism byl hlavním paradigmatem psychologie mezi 1920 a 1950, založený Johnem Watsonem a založený na víře, že chování může být změřeno, cvičil a změnil. Behaviorism mohl být shrnut s následující citací od Watsona, zvažoval “otce” tohoto psychologického proudu:

John Watson, Behaviorism, 1930.

Podle zásad behaviorismu jsou všechna chování učena z prostředí, ve kterém vyrůstáme. Behavioři nevěří v biologická stanovení.

Dále se jednalo především o chování, které bylo možno pozorovat, a věřilo, že mezi učením, které se děje u lidí, a tím, co se odehrává na zvířatech, není velký rozdíl.

Jak začal behaviorismus?

Ruský lékař Pavlov byl první, kdo studoval teorie behaviorismu v 90. letech 20. století. Klasická Pavlovianova kondice byla objevena náhodou, když objevil při experimentu na trávení svých psů, že jeho psi slinili, když vstoupil do místnosti, aniž byste s sebou přinesli jídlo.

Pavlov a pes

Abych to shrnul, klasické kondicionování zahrnuje učení, které spojuje nepodmíněný stimul, který standardně přináší odpověď v těle (například reflex) s novým stimulem, takže ten druhý nese stejnou odpověď.

1-Pes slinuje, když vidí jídlo. 2-Pes neusiluje při zvuku zvonku. 3-Zvuk zvonu se zobrazuje vedle jídla. 4-Po kondicionování pes slinuje zvukem zvonu.

Tato teorie byla později vyvinuta Watsonem (1913), což byl americký psycholog, který založil behaviorální školu psychologie a publikoval článek s názvem „Psychologie viděná behavioristou“. Později podřídil chlapci, aby se bál bílé krysy.

Thorndike, americký psycholog a pedagog, formalizoval termín „zákon účinku“ v roce 1905. V roce 1936 Skinner, americký psycholog, který tvoří skutečné zaměření tohoto článku, publikoval „Chování organizmů“ a představil koncepty operativního kondicionování a modelování.

Behaviorism podle Burrhus Frederic Skinner

Zdroj: emaze.com.

Skinnerova práce byla zakořeněna v pohledu na klasickou kondici jako příliš jednoduchá na to, aby představovala úplné vysvětlení komplexního lidského chování. Skinner věřil, že nejlepším způsobem, jak porozumět lidskému chování, je zkontrolovat příčiny činu a jeho důsledky. Tento přístup nazval „operativní kondicionování“.

Kondicionování operátora se týká operantů: úmyslné činnosti, které mají vliv na životní prostředí kolem nás. Skinner začal identifikovat procesy, které zvyšovaly pravděpodobnost výskytu určitého chování operátora.

Krysa v komoře pro kondicionování

Skinnerova teorie kondicionování je založena na práci Thorndike (1905). Edward Thorndike studoval učení na zvířatech pomocí skládačky, aby navrhl teorii známou jako „Zákon účinku“.

Skinnerovo kondicionování

Jak jsme již řekli, Skinner je považován za otce operantského kondicionování, ale jeho práce vychází z Thorndikova zákona účinku. Skinner zavedl nový zákon do zákona o účinnosti: posílení. Posílené chování má tendenci se opakovat; chování, které není posíleno, má sklon vymírat (oslabovat).

Skinner studoval kondiční kondici prováděním pokusů na zvířatech, které umístil do „Skinnerovy krabice“, podobně jako Thorndikova skládačka.

Skinner vytvořil termín „kondicionování“, který zahrnuje změnu chování pomocí vyztužení dané po požadované odpovědi. Skinner identifikoval tři typy odpovědí nebo operátorů, které mohou sledovat chování:

• Neutrální operátoři. Jsou to reakce z prostředí, které nezvyšují ani nesnižují pravděpodobnost opakování tohoto chování.
• Tyto reakce zvyšují pravděpodobnost opakování tohoto chování. Zesílení může být pozitivní nebo negativní.
• Jsou to reakce, které snižují pravděpodobnost opakování chování; tresty oslabují dané chování.

Všichni jsme zažili příklady chování, které bylo ovlivněno posílením a trestem. Když jsme byli například děti, když jsme mluvili během třídy, učitelka nám řekla, abychom drželi hubu. Tato odpověď ze strany učitele představuje trest, který by měl přinejmenším údajně oslabit chování mluvení se spolužákem během třídy.

Například v období dospívání mohou nosit určitý styl nebo značku oblečení pozitivně posílit vrstevníci stejného věku chválou, společenským přijetím nebo jednoduše laskavým gestem. To posiluje a zvyšuje pravděpodobnost opakování chování oblečení určité značky.

Pozitivní posílení

Vědci s Skinnerovou krabicí a holubicí.

Skinner ukázal, jak pozitivní posílení fungovalo umístěním hladové krysy do jeho Skinnerovy krabice. Krabice obsahovala páku na jedné straně a krysa, když se pohybovala skrz krabici, omylem stiskla páku. Potravinová peleta okamžitě spadla do malé nádoby vedle páky.

Krysy se rychle naučily chodit přímo k páce poté, co byly několikrát v krabici. Důsledek přijetí potravy, pokud stisknou páku, zajistil, že budou opakovat chování znovu a znovu.

Pozitivní posílení posílí chování tím, že poskytuje důsledek, který jednotlivec považuje za prospěšný. Například, pokud vám váš učitel dá peníze pokaždé, když dokončíte domácí úkol, je pravděpodobnější, že v budoucnu zopakujete chování domácích úkolů, čímž toto chování posílíte.

Negativní posílení

Odstranění nepříjemného posílení může také posílit určité chování. Toto je známé jako negativní posílení, protože to je odstranění nepříznivého podnětu, který „odměňuje“ osobu nebo zvíře. Negativní zesílení posiluje chování zastavením nebo vyloučením nepříjemného zážitku.

Například, když máte bolesti hlavy, vezmete aspirin k úlevě. Skutečnost, že bolest zmizí, je negativním posilovačem chování při užívání aspirinu, což zvyšuje pravděpodobnost, že se v budoucnu znovu objeví, když budete mít bolesti hlavy.

Skinner studoval, jak negativní zesílení fungovalo, opět umístěním krysy do krabice Skinnera a vystavením nepříjemnému elektrickému proudu, který mu způsobil určitou míru nepohodlí. Tentokrát páka na krabici způsobila zastavení elektrického proudu.

Krysy zpočátku stiskly páku náhodou, ale brzy se naučily stisknout, aby zastavily elektrický proud. Důsledek úniku proudu zajistil, že akci opakovali pokaždé, když byli umístěni do krabice nebo pokaždé, když cítili elektřinu.

Ve skutečnosti Skinner dokonce učil krysy, aby se vyhnuli elektrickému proudu zapnutím světla těsně před tím, než se elektrický proud objevil. Když se světlo rozsvítilo, krysy se brzy naučily stlačit páku, protože věděly, že to zabrání zapnutí elektrického proudu.

Tyto dvě naučené odpovědi se nazývají „únikové učení“ a „učení se vyhýbání“.

Trest

Trest je definován jako opak zesílení, protože je určen spíše k oslabení nebo odstranění reakce než ke zvýšení její pravděpodobnosti. Je to averzní událost, která snižuje chování, které následuje.

Stejně jako u zesílení, trest může fungovat jak přímým použitím nepříjemného podnětu, jako je elektrický šok po reakci, tak odstraněním potenciálně prospěšného podnětu.

Například odečtením peněz od něčího platu potrestáte nežádoucí chování. Je třeba poznamenat, že není vždy snadné rozlišovat mezi tresty a negativním posílením.

Pokud jde o používání trestů, existuje několik problémů, například následující:

• Trestné chování není zapomenuto, je potlačeno. Toto chování se vrací, když není přítomen trest.
• Trest může vést ke zvýšené agresivitě. Může ukázat, že agresivita je způsob, jak se vypořádat s problémy.
• Tresty vytvářejí strach, který se šíří k nežádoucímu chování, například strach ze školy.
• Trest často neovlivňuje chování k požadovanému cíli. Posílení vám řekne, co máte dělat, zatímco trest pouze říká, co dělat.

Chování modelování

Skinnerův box mění chování myši. Zdroj: Uživatel U3144362, přes Wikimedia Commons

Dalším důležitým přínosem Skinnera je představa modelování chování prostřednictvím postupného přístupu. Skinner argumentuje, že principy operativního kondicionování mohou být použity k vytvoření extrémně složitého chování, pokud jsou odměny a tresty prováděny tak, aby povzbudily dotyčný organismus, aby se přiblížil a přiblížil k požadovanému chování.

Aby k tomuto výsledku došlo, podmínky (nebo nepředvídané události) požadované k získání odměny by se měly změnit pokaždé, když organismus přijde o krok blíže k požadovanému chování.

Podle Skinnera lze většinu lidského chování (včetně jazyka) vysvětlit jako produkt tohoto typu postupného přístupu.

Modifikace chování

Modifikace chování je sada terapií nebo technik založených na operativním kondicionování. Základním principem je změna environmentálních událostí souvisejících s určitým chováním člověka. Například posílit požadovaná chování a ignorovat nebo trestat nežádoucí chování.

To však není tak jednoduché, jak to zní. Například posílení žádoucího chování někoho v zásadě úplatkáří.

Existuje několik typů pozitivní výztuže. K primárnímu posílení dochází, když odměna posiluje chování sama o sobě. Sekundární zesílení nastává, když něco posiluje chování, protože vede k primárnímu zesílení.

Vzdělávací praktické aplikace

V konvenční studijní situaci je operativní kondicionování aplikováno spíše na témata týkající se učeben a studia než na obsah související s učením.

Pokud jde o vzdělávací aplikaci modelování chování, jednoduchý způsob, jak modelovat chování, je poskytnout zpětnou vazbu o výkonu žáka (například komplimenty, známky schválení, povzbuzení).

Například, pokud učitel chtěl povzbudit své studenty, aby odpovídali na otázky ve třídě, měl by je chválit při každém pokusu, bez ohledu na to, zda je odpověď správná nebo ne. Učitel bude studenty postupně chválit, pouze pokud budou jejich odpovědi správné a časem budou oceněny pouze výjimečné odpovědi.

Nežádoucí chování, jako je zpoždění příchodu na třídu a dominující diskuse ve třídě, může být uhaseno tím, že je ignorováno učitelem, než aby bylo posíleno upozorněním učitele na takové chování.

Vědomí, že jste byli úspěšní, je také důležité, protože motivuje budoucí učení. Je však důležité změnit druh poskytované výztuže, aby bylo chování zachováno. To není snadný úkol, protože učitel se může zdát upřímný, pokud příliš přemýšlí o tom, jak by se měl chovat, když chválí studenta.

Další praktické aplikace a kritické hodnocení

Kondicionování operátora lze použít k vysvětlení řady chování, od procesu učení k závislosti na získání jazyka. Má také praktické aplikace, jako jsou vzdělávací, které jsme dříve popsali, a ve věznicích, psychiatrických léčebnách a ekonomice.

V ekonomii je dobře známou aplikací kondicionování kondicionování tokenů, systém, jehož prostřednictvím osoba přijímá tokeny ihned po provedení požadovaného chování. Žetony jsou shromažďovány a poté vyměňovány za něco, co má smysl pro jednotlivce.

Použití výzkumu na zvířatech, pokud jde o operativní kondicionování, také vyvolává otázku extrapolace nálezů.

Někteří psychologové tvrdí, že nemůžeme zobecnit uzavřené výsledky výzkumu se zvířaty na lidské chování, protože jejich anatomie a fyziologie jsou odlišné a nemohou reflektovat své zkušenosti ani vyvolat rozum, trpělivost a paměť jako lidé.