DISCIPLINÁRNÍ DOVEDNOSTI: ZÁKLADNÍ A ROZŠÍŘENÉ - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2025

Tyto disciplinární dovednosti jsou základní dovednosti, které jsou považovány za nezbytné pro osobu se mít dobrou znalost oboru. Jsou minimem nezbytným k pochopení konkrétního předmětu; proto má každý studijní obor jiné kompetence.

V závislosti na úrovni znalostí, které mají být dosaženy, existují také rozšířené disciplinární kompetence. Tyto kompetence prohlubují znalosti získané se základními znalostmi a jsou specifické pro pokročilejší vzdělávání, jako je střední škola.

Definování základních a rozšířených kompetencí je základní součástí vzdělávacího procesu, protože bez nich není možné rozhodnout, co je nutné, aby se studenti učili. Výběr základních a rozšířených dovedností odpovídající úrovni a věku studentů pomáhá zefektivnit vzdělávací proces.

Základní disciplinární kompetence

Ve Španělsku diktují základní disciplinární kompetence Evropská unie jako základní zdroje, které musí občané získat, aby byli náležitě vyškoleni jako lidé. Díky tomu mohou dosáhnout dobrého osobního, profesního a sociálního rozvoje tak, aby se dokázali přizpůsobit životním podmínkám vyspělého světa.

Základní disciplinární kompetence jsou definovány z hlediska řady oblastí znalostí a mají více společného s „know-how“ než s teorií. Pravděpodobně lidé s těmito základními schopnostmi musí být schopni adekvátně fungovat prakticky ve všech situacích každodenního života.

Oblasti, v nichž jsou definovány základní kompetence, jsou následující:

- Matematická kompetence a základní kompetence ve vědě a technologii.

- Nauč se učit.

- Jazyková komunikace.

- Povědomí a kulturní projevy.

- Digitální kompetence.

- Smysl iniciativy a podnikatelského ducha.

- Společenské a občanské dovednosti.

Matematická kompetence a základní kompetence ve vědě a technologii

Ve světě, který je stále více ovlivňován vědou a technologií, je nezbytné mít základní znalosti o tom, jak fungují, a o matematice, která je podporuje. Tato oblast zahrnuje dvě základní kompetence: matematické kompetence a základní vědecké a technologické kompetence.

Matematická kompetence souvisí se schopností porozumět matematice a aplikovat ji v různých kontextech takovým způsobem, aby mohla být použita k interpretaci, popisu a predikci.

Vzhledem ke struktuře matematiky tato kompetence vyžaduje nejen dovednosti s čísly, ale také další, jako je abstraktní uvažování, logika a analýza.

Základní kompetence v oblasti vědy a techniky umožňují studentům lépe porozumět fyzickému světu a jeho roli v něm. Jeho základním předpokladem je pochopení vědecké metody a myšlení; souvisí tedy také s racionálností a technologickými schopnostmi.

Nauč se učit

Tato kompetence je zodpovědná za výuku studentů základů tak, aby byli schopni efektivně získat nové znalosti.

Tato kategorie zahrnuje jak studijní techniky, tak dovednosti v oblasti uvažování, plánování a vyhledávání informací.

Na druhé straně jde o povzbuzení hodnot, jako je motivace učit se a proaktivita.

Jazyková komunikace

Kompetence v jazykové komunikaci spočívá v získání potřebných dovedností, aby jednotlivec mohl snadno fungovat v sociálních situacích, ve kterých musí komunikovat s ostatními a komunikovat s nimi.

Protože existuje mnoho různých forem komunikace, musí si osoba osvojit dovednosti v každé z nich: ústní a písemná komunikace, porozumění čtení a dokonce i komunikace prostřednictvím nových technologií.

V rámci komunikačních dovedností můžeme najít několik základních složek:

-Jazykové

Zahrnuje vše, co souvisí se správným používáním jazyka, jako je syntaxe, pravopis a lexikál.

-Pragmatický diskursivní komponent

Souvisí se schopností správně používat jazyk v různých kontextech.

-Socio-kulturní složka

Schopnost přizpůsobit naši komunikaci různým kulturám.

-Strategická složka

Zahrnuje potřebné dovednosti k překonání obtíží a problémů, které mohou nastat při komunikaci.

- Kompetence v jazykové komunikaci

Souvisí s osobnostními rysy, které usnadňují správnou komunikaci.

Vědomí a kulturní projevy

Tato soutěž má na starosti vše, co souvisí s uměním a kulturním dědictvím, a to jak samotné kultury, tak ostatních.

Studenti se musí naučit oceňovat umělecké projevy a do jisté míry je umět sami vytvářet.

Digitální kompetence

Digitální kompetence souvisí s řádným porozuměním a používáním nových technologií. V tomto smyslu jim záleží jak na bezpečnosti uživatelů při používání těchto nových komunikačních nástrojů, tak na schopnosti učit se a přizpůsobovat se jejich řádnému používání.

Z tohoto důvodu jsou některé ze základních kompetencí v této oblasti kritickým přemýšlením o těchto technologiích, získávání a zpracovávání informací a vytváření nového obsahu pomocí těchto nástrojů.

Smysl iniciativy a podnikatelského ducha

Ekonomické studie ukazují, že v blízké budoucnosti bude více než polovina populace samostatně výdělečně činná. Vzhledem k této nové realitě se studenti musí naučit připravovat a řídit své vlastní projekty.

Tato kompetence zahrnuje právní a finanční prvky, ale také emoční a způsob myšlení; Oba jsou zásadní pro vytvoření vlastního projektu, který je schopen prosperovat.

Společenské a občanské dovednosti

Ve stále globalizovanějším světě je důležité, aby se lidé naučili, jak by se měli chovat a co se od nich očekává v různých společnostech a kulturách. Kromě toho musí být také schopni přizpůsobit se sociálnímu prostředí a správně s ním souviset.

Proto jsou sociální a občanské kompetence odpovědné za předávání základní role každého občana na světě, jakož i lidských práv a naší role při jejich plnění.

Rozšířené disciplinární kompetence

Ve vysokoškolských systémech (jako je maturita nebo vysokoškolské vzdělání) se základní kompetence rozšiřují o tzv. Rozšířené disciplinární kompetence.

Tyto kompetence jsou myšlenky a znalosti, které shromažďují to, co bylo získáno se základními kompetencemi, a rozšiřují je tak, aby lidé, kteří je získají, byli schopni efektivněji čelit světu.

Stejně jako základní kompetence jsou organizovány podle různých oborů, ale uvnitř nich je větší rozdělení podle oborů.

Můžeme tedy najít rozšířené disciplinární kompetence pro matematiku, pro syntax, pro společenské vědy nebo pro biologii.

Reference

1. "Disciplinární kompetence" v: CBTIS. Citováno z: 12. března 2018 z CBTIS: cbtis179.edu.mx.
2. "Klíčové kompetence" v: Ministerstvo školství, kultury a sportu. Citováno z: 12. března 2018 z ministerstva školství, kultury a sportu: mecd.gob.es.
3. "Základní kompetence" v: Ministerstvo školství, kultury a sportu. Citováno z: 12. března 2018 z ministerstva školství, kultury a sportu: mecd.gob.es.
4. "Rozšířené disciplinární kompetence" v: Rada pro hodnocení vyššího sekundárního vzdělávání. Citováno z: 12. března 2018 z Rady pro hodnocení vyššího sekundárního vzdělávání: copeems.mx.
5. "Rozšířené disciplinární kompetence" na adrese: Dr. Alfonso León de Garay Centrum baccalaureate. Citováno z: 12. března 2018 z středoškolského střediska Dr. Alfonso Leóna de Garay: cbttequixquiac.edu.mx.