PŘEDČASNÉ UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY: PŘÍČINY, DŮSLEDKY A VLASTNOSTI - KULTURNÍ SLOVNÍK - 2025

Výpadek je jev, při kterém student přestane navštěvovat učebny a zůstane mimo školu, aniž by obdržel titul školní docházky. Tento jev se obvykle vyskytuje v Latinské Americe, protože se jedná o region s vysokou mírou předčasného ukončování školní docházky.

Podle Dětského fondu OSN (UNICEF) má školní docházka několik hlavních příčin: podvyživené děti nebo ty, které jsou nuceny chodit do práce kvůli špatnému prostředí, sociálnímu vyloučení nebo školám se sníženou kapacitou.

Předčasné ukončení školní docházky je patrné zejména v málo rozvinutých a rozvojových zemích, kde je tento jev pozorován v posledních letech základní a střední školy. V industrializovaných zemích dochází k předčasnému ukončování studia v terciárním nebo univerzitním studiu.

Odhaduje se, že asi 50 milionů mladých lidí v Latinské Americe nebylo schopno dokončit studium.

Typy

Předčasné ukončení školní docházky lze klasifikovat takto:

Podle délky (dočasné nebo trvalé)

Existují studenti, kteří se po určité době vracejí do učeben, zatímco ostatní opouštějí systém natrvalo.

Podle rozsahu

V některých případech není předčasné ukončení studia z důvodu převedení studenta do jiného vzdělávacího zařízení poskytnuto úplně. Tento jev by však měl být předmětem studia těchto institucí.

Podle okamžiku, ve kterém k tomu dojde

Závisí to na trajektorii, kterou student udělal, a na úrovni vzdělání, které dosáhl: předškolní, základní, střední, střední nebo univerzitní.

Příčiny

Poušť najde různé příčiny, které vysvětlují tento jev. Dvě hlavní příčiny jsou ve škole a mimo školu.

Vnitřní škola

Musí se týkat příčin nebo vnitřních faktorů studenta. Mezi nimi vynikají:

- Problémy s chováním.

- Problémy s učením.

- Emocionální poruchy.

- Nedostatek motivace a / nebo zájmu.

- Aktivní společenský život po školních aktivitách.

- Malá identifikace se školou.

- Nízký výkon.

- Opakování. Tento konkrétní faktor se postupem času zvyšuje. Zvýšení počtu se zintenzivňuje, zejména ve středních školách. Může to souviset s nedostatkem přizpůsobení se základní a střední škole.

Extra škola

V této kategorii se sbližují příčiny vnější povahy, od socioekonomického po rodinu.

- Vložení práce. Vzhledem k ekonomickým problémům rodinného jádra se student ocitá v nutnosti pracovat, a proto se vzdává studia.

- Těhotenství.

- Rodiče mají nízká očekávání ohledně akademického vzdělávání.

- Rodiče, kteří nedostali vzdělání.

- Nedostatek trvalého pobytu.

- Nedostatečný příjem domácnosti.

- Školy umístěné na velké vzdálenosti. Z tohoto důvodu musí děti do cíle dorazit několik kilometrů. To má vliv na pravidelnou účast ve třídě.

- Opuštění ostatních příbuzných.

- Malý rozhovor o škole.

Jiné příčiny

- Učitelé. Prvním aspektem je, že špatné pracovní podmínky, ve kterých se učitelé ocitají, mají dopad na předčasné ukončení studia. Také na ně chybí školení a příprava.

- Nízká alokace do školního rozpočtu, což ovlivňuje dostatečnost školních potřeb, jakož i podmínky škol a veřejných institucí.

- Gang.

- Šikana nebo šikana.

- Genderové stereotypy.

- Problémy týkající se věku, kulturní nebo socioekonomické a etnické úrovně.

Důsledky

- Předčasné ukončení školní docházky bude mít velký dopad na lidský kapitál, protože negativně ovlivňuje sociální, ekonomické a politické procesy z hlediska projekce rozvoje země.

- Vytvářejí vysoké sociální a soukromé náklady, protože vedou k náboru méně kvalifikované pracovní síly.

- Pro stát je to také nákladné, protože je povinen provádět a financovat sociální programy.

- Ti, kteří jsou mimo vzdělávací systém, jsou součástí nezaměstnaných a sociálně vyloučených skupin. Kromě toho mohou být tito lidé součástí zločineckých a násilných skupin.

- Zvýšení sociálních nerovností, které vede k nedostatečné integraci mezi jednotlivci.

- Nedostatek vzdělání brání mužům a ženám v možnosti uniknout z chudoby, protože nemají mentální ani fyzické schopnosti usilovat o stabilní a dobře placenou práci.

- Snížení ve vývoji ekonomik.

Známky vypadnutí

Ačkoli příčiny a důsledky jsou jasné, předpokládá se, že je možné zvládnout předčasné ukončení školní docházky ve chvíli, kdy jsou detekovány signály, které naznačují, že tento jev může být spuštěn.

Důvodem je zejména skutečnost, že předčasné ukončení školní docházky je považováno za kumulativní proces tří klíčových znaků:

- Absenteeismus.

- Deviantní chování.

- Výkon.

S přihlédnutím k těmto prvkům bude snazší, aby učitelé, rodiče a zástupci provedli včasný zásah.

Předčasné ukončení školní docházky v Mexiku

Hospodářská komise pro Latinskou Ameriku a Karibik (ECLAC) v roce 2002 uvedla, že Mexiko patří mezi země s nejvyšší mírou předčasného ukončování školní docházky, i když v posledních letech se toto číslo výrazně snížilo.

Některé z projevených charakteristik jsou následující:

- Úroveň s nejvyšší mírou předčasného ukončení studia je vyšší střední škola. Ve skutečnosti jsou údaje rozděleny takto: primární má 0,5%, sekundární 4,2%, vyšší sekundární 12,1% a vysokoškolské vzdělání 6,8%.

- Hlavními faktory předčasného ukončování školní docházky v zemi jsou předčasné těhotenství, neúspěch a přiřazení nežádoucího posunu ke studiu. Další příčina, která následuje, úzce souvisí s nedostatečnou motivací a předpokladem, že studie jsou málo užitečné.

- Dalším důležitým faktorem je nárůst zápisu do nepovinného vzdělávání, který ovlivňuje neschopnost platit za zápis a získávání školních potřeb.

- Nedostatečná příprava učitelů v domorodých jazycích také znamená nedostatečnou gramotnost těchto komunit.

- Venkovské oblasti jsou oblasti s nejvyšší mírou předčasného ukončování školní docházky.

- Mexiko je považováno za jednu ze zemí, která do vzdělávání investuje nejmenší část státního rozpočtu.

- Státy s nejvyšší školní docházkou jsou Sonora a Federal District. Státy s nejvyšším předčasným ukončením studia jsou Michoacán a Chiapas.

- Vzhledem k tomu, že k předčasnému ukončení školní docházky dochází většinou na vyšší sekundární úrovni, se odhaduje, že je nutné zavést atraktivnější a rozmanitější vzdělávací nabídky.

- Neexistuje kultura rovných příležitostí mezi muži a ženami. Z tohoto důvodu představují nejvyšší míru předčasného ukončení školní docházky.

Programy prevence v Latinské Americe, aby se zabránilo předčasnému ukončení školní docházky

V Latinské Americe a Mexiku existuje celá řada institucí, které usilují o zastavení postupu předčasného ukončování školní docházky v regionu, s cílem zajistit pluralitu vzdělávání a pracovat s cílem vyškolit jednotlivce, kteří budou v budoucnu důležitou ekonomickou silou pro jejich země.

Některé z hlavních spuštěných programů jsou následující:

Podmíněné peněžní převody

Jedná se o programy, které začaly v Brazílii a Mexiku v 90. letech 20. století a měly velký vliv na zbytek regionu.

Cílem této iniciativy je zajistit, aby děti z méně bohatých rodin mohly pravidelně navštěvovat a navštěvovat třídy. Konečným cílem je udržet je ve vzdělávacím systému.

Zrychlení učení

Tento program byl poprvé vyvinut v Brazílii, ačkoli se rozšířil do Mexika, Kolumbie, Argentiny a El Salvador.

Zrychlení učení je určeno pro děti a dospívající, kteří překročili věk odpovídající kurzu, ve kterém musí být pro obsah. Cílem je zajistit, aby měli k těmto subjektům přístup prostřednictvím zrychleného procesu. Tímto způsobem dosáhnou úrovně, na které by podle věku měli studovat.

Neopustím

Je to iniciativa, která se narodila v Mexiku a na níž se podílejí federální i státní instituce. Zahrnuje také vzdělávací instituce, rodiče, učitele, studenty a všechny členy společnosti, kteří se chtějí účastnit.

Cílem programu je omezit předčasné ukončení školní docházky na vyšší sekundární úrovni. K dosažení tohoto cíle využívají semináře, manuály, prezentace a plánování, které účastníkům pomohou.

jdu do toho

Jedná se o návrh zrozený v Kostarice, který se snaží řešit příznaky rizika předčasného ukončování školní docházky (absence, deviantní chování a výkonnost) prostřednictvím aktivit, které sahají od makra k jiným mikročinnostem, podle potřeb a požadavků studentů.

Inkluzivní školy

Jeden z faktorů předčasného ukončování školní docházky souvisí s nedostatkem příležitostí mezi pohlavími. Inkluzivní školy usilují o to, aby studenti i studenti byli součástí vzdělávacího programu, který zaručuje kvalitní vzdělání.

Další iniciativy

Existují také flexibilní vzdělávací programy, které zahrnují nekonvenční školní modely a procesy, které se snaží zvýšit možnosti přístupu na všech úrovních vzdělávání.

Vyznačují se dvě iniciativy: školy odpuštění a usmíření a projekt Icaro (projektové pobídky podmíněné přístupem a včasným zadržením).

Reference

1. Příčiny předčasného ukončení školní docházky nebo předčasného ukončení školní docházky. (2013). In Teachers Observe and Opinion. Získáno: 21. února 2018. V Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Definice předčasného ukončení školní docházky. (2008). V definici.of. Získáno: 21. února 2018. V definici.de definice.de.
3. Předčasné ukončení školní docházky. (sf). Na Wikipedii. Získáno: 21. února 2018. Na Wikipedii na adrese es.wikipedia.org.
4. Předčasné ukončení školní docházky: vývoj, příčiny a vztah k míře dokončení základního vzdělání. (sf). Na ministerstvu školství Peru. Získáno: 21. února 2018. Na ministerstvu školství Peru z escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Předčasný odchod ze školy, nezastavitelný: SEP. Na univerzitě. Získáno: 21. února 2018. V El Universal de eluniversal.com.mx.
6. Předčasné ukončení školní docházky. (sf). Na ministerstvu národního vzdělávání Kolumbie. Na ministerstvu národního vzdělávání v Kolumbii na mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Příčiny a důsledky předčasného ukončování školní docházky u studentů středních škol: případ autonomní univerzity v Sinaji. V Radalyci. Získáno: 21. února 2018. V Radalyci z redalyc.org.