VZDĚLÁVÁNÍ V NORSKU: SYSTÉM A JAK TO FUNGUJE - ECONOMÍA - 2025

Vzdělání v Norsku je povinné ve věku od 6 do 16 let a začíná v polovině srpna, distribuovat sám až do konce června příštího roku. Vánoční prázdniny, od poloviny prosince do začátku ledna, označují školní rok ve dvou obdobích, druhé období by tedy začalo na začátku ledna.

Historicky se organizace vzdělávacího systému v Norsku datuje od středověku, který by zahrnoval od 5. do 15. století. Krátce po roce 1153 se Norsko stalo diecézním, to znamená, že jeho struktury byly pod církevní jurisdikcí a začaly se budovat „školy Catredalicias“ se zvláštním výcvikem pro duchovenstvo a na poněkud pokročilejší úrovni pro zbytek populace..

Mezi nejreprezentativnější patří Trondheim, Oslo, Hamar a Bergen.

Aktuální podoba katedrály v Oslu. Autor: Helge Høifødt (Vlastní práce).

Rok po spojení mezi Norskem a Dánskem, které vytvořilo jediný politický stát, byly v roce 1537 katedrální školy přeměněny na „latinské školy“, ovlivněné luteránským hnutím, což také znamenalo, že bylo povinné, aby všechna „města Market "nebo" Market Cities "měla alespoň jednu školu latino.

V 1736, učení ke čtení bylo povinné pro všechny děti, ale to nabylo účinku až o roky později. Je to v roce 1827, kdy je představen folkeskole, který by byl přeložen jako „škola lidí“. Ve svých počátcích, kolem roku 1889, to bylo povinné s trváním 7 let, ale později v letech se stalo povinným s trváním 9 let, které trvalo až do roku 1969.

Tabulka 1. Předměty vyučované na folkeskole

Humanitní vědy.	Dánština. Angličtina. Náboženství. Dějiny. Společenské vědy.	Praktický / kreativní.	Tělesná výchova. Hudba. Plastický. Šití. Pracuji doma. Domácí ekonomika.
Vědy	Matematika. Přírodní vědy / technologie. Zeměpis. Biologie. Fyzika a chemie.	Povinné	Vzdělávání lahviček. Sexuální a zdravotní výchova. Rodinné studie. Kariérové ​​poradenství a profesní poradenství. 2. Cizí jazyk (němčina nebo francouzština).

V 80. letech byl folkeskole nahrazen grunnskole. Nejchudší kraje v Norsku, jako je Finmmark a Hedmark, mají tradičně nejvyšší podíl obyvatel, kteří dokončili pouze povinné základní vzdělání, přičemž na této úrovni vzdělání dosahují 38% populace.

Obr. 3. Míra globální gramotnosti v roce 2013. Autor: Alex12345yuri (Vlastní práce).

Obr. 4. Úroveň vzdělávání dospělých. (Ministerstvo školství, kultury a sportu, 2016)

Vzdělávací systém dnes

Vzdělávací systém je dnes rozdělen do tří částí:

• Základní škola „Barneskole“, ve věku od 6 do 13 let.
• Střední škola «Undomsskole», od 13 do 16 let.
• Vyšší střední škola „Videregående skole“, ve věku od 16 do 19 let.

Tabulka 2. Úrovně norského vzdělávacího systému

Povinné	Základní škola.	Od 6 do 13 let.
Střední škola, nižší úroveň.	Od 13 do 16 let.
	Střední škola, vyšší úroveň.	Od 16 do 19 let.

Základní škola a nižší sekundární škola jsou povinné, protože jsou označovány jako „Grunnskole“, což by mohlo být doslova přeloženo jako „základní škola“.

Základní škola a nižší úroveň středního školství byly reformovány v roce 1997 a přecházely z povinného vzdělávání na 10 let, a ne na 9 let, jak tomu bylo dříve, bylo také přidáno nové kurikulum. Odtud jsou různé obce v Norsku odpovědné za provoz a správu svých veřejných škol.

Cílem v Norsku je, pokud jde o jeho vzdělávací systém, vysoká kvalita ve školách, která je schopna vybavit jednotlivce nezbytnými nástroji, přidat hodnotu společnosti a vytvořit budování udržitelné budoucnosti.

Norský vzdělávací systém (Ministerstvo školství a výzkumu, 2007) je navíc založen na zásadách rovnosti a učení přizpůsobených každému z nich v inkluzivním prostředí.

Všichni studenti by proto měli v průběhu svého vzdělávání rozvíjet klíčové dovednosti, které jim slouží jak při řešení problémů každodenního života, tak aby mohli pociťovat smysl pro dosažení svých cílů.

Základní škola. Barneskole

Základní školy se dělí na stupně 1 až 7, od 6 do 13 let.

V prvním roce základní školy tráví studenti většinu času hraním vzdělávacích her a učením sociálních struktur, jako je abeceda, jednoduchá matematická fakta jako sčítání a odčítání a základní dovednosti v angličtině.

Mezi 2. a 7. ročníkem jsou studenti seznámeni s matematikou, anglickou vědou, náboženstvím (nejen křesťanem, ale také spolu s dalšími náboženstvími, učením se o jejich místě a historii), uměním a hudbou, doplněnou geografií, historií a sociální studia stupně 5.

V tomto období se studentům neposkytují známky, ale učitelé často píšou nějaké komentáře nebo provádějí nějakou analýzu pokroku studentů a někdy se také provádí neoficiální test, který se učí rodičům.

K dispozici je také úvodní test, aby učitel mohl vědět, zda je student nadprůměrný, nebo naopak, potřebuje-li ve škole nějakou zvláštní pomoc.

Nižší úroveň středního vzdělání.

Nižší úrovně středního vzdělání, od 8 do 10 let a věku od 13 do 16 let, končí povinné vzdělávání.

Když studenti vstupují na nižší úroveň středního vzdělání, ve věku 12 nebo 13 let, začnou mít známky na základě jejich úsilí nebo každodenní práce. Tyto kvalifikace spolu s jejich umístěním v zemi určí, zda jsou či nejsou přijímány v ústavu podle svého výběru.

Počínaje 8. stupněm si studenti mohou vybrat volitelný „valgfag“. Typické předměty nabízené jako volitelné předměty jsou němčina, francouzština a španělština, kromě pokročilých studií v angličtině nebo norštině.

Před vzdělávací reformou, která proběhla v srpnu 2006, si mohli studenti místo výše uvedených jazyků zvolit praktický volitelný předmět. Dospívající, kteří se narodili v roce 1999 a dále, si opět mohli vybrat čistě praktický volitelný, začátek nižší střední školy, a mohli si tedy vybrat mezi dvěma volitelnými.

Studenti mohou absolvovat zkoušky stupně 10, které by mohly vést k vyššímu studiu na střední škole, v konkrétním předmětu dříve, než v době, kdy jsou splněny, pokud jim byla udělena výjimka v základním kurikulu nebo sekundární předmět.

V roce 2009 dosáhlo 15letých norských studentů nejlepších výsledků v „Zprávě o mezinárodním programu pro hodnocení studentů“ známém jako „PISA zpráva“ díky své zkratce v angličtině (Program pro mezinárodní hodnocení studentů). a který provádí Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) a srovnává je s ostatními skandinávskými zeměmi, s výrazným zlepšením od roku 2006. V matematice však nejvyšší výsledek pokračoval Šanghaj.

Předměty, které se obvykle poskytují mezi základním a nižším stupněm středoškolského vzdělávání, jsou (The Oslo Times, 2015):

• Křesťanské znalosti, náboženská a etická výchova. (KRL).
• Matematika.
• Sociologie.
• Umění a řemesla.
• Studium přírody.
• Druhá a třetí úroveň cizího jazyka.
• Hudba.
• Jídlo a zdraví.
• Tělesná výchova.
• Optické předměty.

Vyšší úroveň středního vzdělání. Videregående. skole, Grades VG1-VG3, věk 16-19

Horní úroveň středoškolského vzdělávání je tříletá volitelná školní docházka a pohybuje se od 16 do 19 let.

Díky nedávným změnám v obecné společnosti, jako je málo pracovních míst pro tyto věkové skupiny, jako jsou zákony, je prakticky nevyhnutelné, že téměř všichni občané projdou touto školní úrovní, i když je to volitelné.

Obr. 5. Rozdíl v podílu populace, věkovém rozpětí a rozložení podle úrovně vzdělání. (Ministerstvo školství, kultury a sportu, 2016)

Střední vzdělávání v Norsku je prakticky založeno na veřejných školách. V roce 2007 bylo 93% škol na této úrovni veřejné a až do roku 2005 byly soukromé školy „nelegální“, pokud nenabízely náboženskou nebo pedagogickou alternativu.

Většina soukromých škol byla dosud většinou křesťanskými náboženskými školami a některé následovaly pedagogické modely jako „Waldorf / Steiner“ a „Montessori“. První soukromá vyšší střední škola byla otevřena v roce 2005.

Před reformou vzdělávání v roce 1994 existovaly ve středoškolském vzdělávání tři obory:

• Obecné studie: jazyk, historie atd.
• Mercantile: účetní, finanční matematika atd.
• Profesionální: elektronika, zpracování dřeva atd.

Po reformě se tyto větve sloučily do jediného systému, takže všechny větve, bez ohledu na jejich účel, měly stejné množství obecných studií.

Po reformě „Kunnskapsløftet“, která může být přeložena jako „příslib znalostí“ nebo „vzestup znalostí“, může student na podzim roku 2006 požádat o všeobecné studium (studijní studium) nebo odborné vzdělávání (yrkesfag). Vyšší střední školy obvykle nabízejí obecné a profesionální učební osnovy.

Odborná studia obvykle sledují typickou strukturu zvanou «2 + 2 model»: Po dvou letech, které zahrnují workshopy kombinované s krátkodobými odbornými stážemi v průmyslu, se student věnuje dva roky učňovské přípravě ve firmě nebo společnosti. veřejná instituce. Učňovská praxe je rozdělena na rok školení a rok skutečné práce. Některé profesní programy však zahrnují místo dvou ročníků učňovské přípravy na střední škole.

Nová reforma také zavádí povinné zavádění nových technologií a mnoho okresů odpovědných za veřejné vyšší střední školy nabízí notebooky pro studenty obecných studií, za malý vklad nebo zdarma v závislosti na situace studenta.

Je běžné, že absolventi středních škol mají uprostřed jara večírky s názvem „Russ“. Na těchto stranách je obvyklé nosit typ oblečení, ve kterém převládá jedna barva, a podle toho ukazuje, jaký typ studií byl dokončen.

Učitelé v Norsku

Jméno učitelů v Norsku bude záviset na studiu, které mají, takže lze rozlišit:

1. Předškolní učitelé. (Førskolelærer nebo barnehagelærer): Tito učitelé jsou zaměstnáni hlavně v mateřských školách, které by vypadaly jako školky, a ve školách poskytujících první čtyři roky základního vzdělávání. Chcete-li se stát učitelem této úrovně, musíte získat titul na univerzitní škole.

1. Pomocný učitel. (Adjunkt). Tito učitelé pracují především mezi 5. a 10. stupněm nižšího sekundárního vzdělávání, ale také jsou zaměstnáni na vyšších sekundárních školách a vyučují menší předměty. Stejně jako předškolní učitelé, i když se chcete stát pomocným učitelem, musíte získat odpovídající titul v konkrétním předmětu na univerzitě nebo na univerzitní škole. Mnoho doplňků má studium na nižší úrovni než vysokoškolské tituly, aby mohl vyučovat tyto předměty na této úrovni, například učitel z matematiky, mohl studovat fyziku na nižší úrovni než student, který dokončuje a dokončuje vysokoškolské studium fyziky. Kromě toho je nutné, aby si vzali rok související s pedagogikou.

1. Učitel, známý v angličtině jako přednášející (v norštině Lektor). Učitelé pracují na vyšších stupních sekundárního vzdělávání a ústavů, od 8. stupně do 3. ročníku střední školy. Učitelé budou mít kromě vysokoškolského studia také vysokoškolský magisterský titul z pedagogiky. Učitelé mají větší akademické zaměření než ostatní dva předchozí typy učitelů.

Vysokoškolské vzdělání

Vysokoškolské vzdělání se považuje za studium, které přesahuje střední školu a obvykle trvá 3 a více let.

Aby byl student přijat do většiny vysokých škol, musí získat obecný certifikát o přijetí na univerzitu (generell studiekompetanse).

Toho lze dosáhnout pokračováním obecného studia na vyšší sekundární škole nebo podle nové legislativy, když je student starší 23 let, plus 5 let vzdělávání spojené s pracovní praxí a složením zkoušek z norštiny, matematiky, vědy přírodní, anglická a sociální studia.

Některé známky také vyžadují speciální výběrové testy ve druhé a třetí třídě (například matematika a fyzika pro inženýrské studium). Vysokoškolské vzdělávání lze obecně rozdělit na:

• Univerzity, které soustřeďují teoretické předměty (umění, humanitní vědy, přírodní vědy), získávají tituly bakaláře (po 3 letech), magisterské (5 let) a doktorské (8 let). Univerzity také provádějí řadu odborných studií, včetně: práva, medicíny, stomatologie, farmacie a psychologie, které jsou často oddělené od zbytku univerzitní instituce.
• Univerzitní školy (høyskole), které poskytují širokou škálu studií na současné bakalářské, magisterské a doktorské úrovni, jakož i inženýrská studia a odborné vzdělávání, jako je studium učitelů nebo ošetřovatelství.
• Soukromé školy, které se snaží specializovat na populární předměty, které mají omezenou kapacitu ve veřejných školách, jako je obchodní administrativa, marketing nebo výtvarné umění. Odhaduje se, že 10% vysokoškolských studentů navštěvuje soukromé školy, ve srovnání se 4, resp. 1,5%, kteří navštěvují sekundární a základní vzdělání.

Reference

1. Nokut. (nd). Obecné informace o vzdělávání v Norsku - NOKUT. Načteno 18. prosince 2016, od nokut.no/en/.
2. Naproti tomu Norsko-USA: Krátký pohled na dva vzdělávací systémy. (2016). Citováno z 17. prosince 2016, z norwegianamerican.com.
3. Ministerstvo školství a výzkumu. (2007). Základní a střední vzdělávání. Citováno 17. prosince 2016 z regjeringen.no.
4. Ministerstvo školství, kultury a sportu. (2016). Panorama vzdělávání. Indikátory OECD 2016. Madrid. Citováno 17. prosince 2016 z mecd.gob.es.
5. Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj. (nd). Stručný přehled vzdělání: Ukazatele OECD.
6. Statistika Norsko. (2016). Fakta o vzdělávání v Norsku 2016. Načteno 17. prosince 2016 ze ssb.no/en.
7. The Oslo Times. (2015). Dějiny vzdělávání v Norsku. Citováno z 17. prosince 2016, z theoslotimes.com.