GREGORIO TORRES QUINTERO: BIOGRAFIE, ONOMATOPOEICKÁ METODA, PŘÍSPĚVKY - DĚJINY - 2025

Gregorio Torres Quintero byl mexický učitel, pedagog a vývojář vzdělávacích metod, který byl charakterizován vytvořením onomatopoeické metody. Jeho vylepšení ve výuce byla uznána po celém světě a jeho metody jsou stále platné 80 let po jeho smrti.

Narodil se v bouřlivém období v mexické historii a zažil pád druhé mexické říše, založení Porfiriato a návrat svého národa k demokratické ideologii po pádu Porfiria Díaze. Jeho vzdělávací reformy začaly stádiem školních změn v Colimě (jeho rodném městě) a šířily se po celém Mexiku.

Onomatopoická metoda pro výuku čtení je jeho nejvýraznějším výtvorem za to, jak inovativní to bylo v daném čase, aniž by byla opomíjena účinnost, kterou má i dnes při pomoci mladším dětem naučit se číst.

Životopis

Gregorio Torres Quintero se narodil 25. května 1866 v Colimě v Mexiku. Narodil se v rodině skromného původu a s malou ekonomickou kapacitou. Jeho otec byl obuvník, který pracoval ve stejném městě, kde se narodil.

Když mu bylo pouhých 17 let, začal studovat, aby se stal vychovatelem. S ohledem na omezené množství ekonomických zdrojů, které jeho rodina měla, mu vláda Colima udělila privilegium studovat v nejprestižnější instituci pro vzdělávání vychovatelů v Mexiku: Národní škole učitelů.

Svůj výcvik ukončil v roce 1891 a věnoval se výkonu své profese, jakmile to jen šlo, začátkem života osobních úspěchů, ale především úspěchů v oblasti vzdělávání po celém světě.

Profesionální život

Za vlády Porfiria Díaze byl učitelem ve škole, který nesl stejné jméno jako diktátor. Kromě toho zastával vládní postavení jako pověřený reformami vzdělávání a odpovědný za to, že všechny instituce v zemi fungovaly pozitivně.

Když získal pozici vedoucího ve veřejné výuce, podařilo se mu provést jeho nejdůležitější práci: provádění onomatopoické metody v celém Mexiku.

Usnadnilo by to dětem naučit se číst a na celém světě by se považovalo za jednu z nejrevolučnějších změn ve vzdělávání té doby.

Celý svůj profesní život věnoval mexickým vzdělávacím pokrokům až do své smrti v roce 1934.

Onomatopoická metoda

Onomatopoeická metoda byla revoluční myšlenkou, kterou měl Torres Quintero ve vzdělávacím smyslu.

Až do okamžiku, kdy byla vytvořena, byly děti učeny číst individuálním studováním slabik. S touto metodou bylo navrženo zaměřit se na zvuky písmen, než děti nechají analyzovat jejich kombinace.

Tato metoda sloužila jako doplněk pedagogického učení Enrique Rébsamena, který navrhl, že člověk by neměl studovat zejména písmena, ale zvuk, který každý vydává, když je nahlas vysloven.

Metoda onomatopoeic pomáhá dětem naučit se číst a psát. Metoda, která v té době platila, analyzovala artikulaci slabik pro výuku dětí. Tato nová metoda byla naopak založena na systému, který se hluchí lidé učili vyjadřovat.

Způsob, jakým Torres Quintero přizpůsobil svou metodu výuky, byl celosvětově uznáván a onomatopoeická metoda zůstává dodnes jedním z nejúčinnějších způsobů, jak učit mladé lidi číst a psát.

Příspěvky na vzdělávání

Během svého života psal více než 30 textů a zastával více než 6 vzdělávacích pozic, s nimiž se snažil revolucionizovat mexický vzdělávací systém.

Torres Quintero kromě vzdělávacích a pedagogických předmětů psal také dětské příběhy pro účely výuky. Vyvinul se jako učitel a pedagog na nejdůležitějších školách pro odborné i studentské vzdělávání na celém mexickém území.

K jeho první velké reformě došlo v jeho rodném městě, když restrukturalizoval vzdělávací systém Colima pomocí Colima School Reform.

Historické znalosti

Jedním z problémů, na které se zaměřil jako osoba odpovědná za modernizaci mexického vzdělávacího systému, byla drastická změna, kterou by historie měla dávat na základních školách.

Do té doby byli mladí lidé jednoduše prezentováni s údaji a jmény bitev, které se mají zapamatovat, ale to bylo kombinováno s filozofickým a obtížně pochopitelným systémem.

Změna, kterou navrhl Torres Quintero, byla implementace historického vyprávění, které bylo pro mladé lidi snazší pochopit. Myšlenkou pedagoga bylo pozměnit třídy dějepisu na mexických základních školách tak, aby bylo vše vysvětleno jako druh příběhu, protože nebylo spravedlivé vysvětlit dětem historii, jako by byly dospělí.

Výuka

Jednou z jeho hlavních stížností proti systému, který byl v té době na místě, byla jednoduchost, s jakou byli učitelé nahrazeni učebnicemi.

Byl pevně přesvědčen, že učitel by měl být přítomen nejen proto, aby předával znalosti, ale také aby se ujistil, že tyto znalosti studenti pochopí.

Torres Quintero viděl učitele jako nenahraditelný obraz ve vzdělávání, bez ohledu na systém, o kterém se mluvilo, nebo na metodu, s níž se snažili učit studenty.

Základní vzdělání

Vytvoření onomatopoické metody nebylo jediným příspěvkem, který Torres Quintero přispěl k mexickému základnímu vzdělávání. Byl jedním z pedagogů, který propagoval jeho růst a vytvořil základy pro jeho rozvoj ve středoamerické zemi.

Jeho nápady byly založeny na použití modernějších metod a využití technologických pokroků ve vzdělávacím procesu v Mexiku.

Ve skutečnosti, aby se zvýšila efektivita vzdělávacích vylepšení, Torres Quintero spolupracoval s politikem a spisovatelem Justo Sierrou Méndezem, který sloužil jako sekretářka veřejného vzdělávání v režimu Porfirio Díaz.

Reference

1. Onomatopoická metoda Gregorio Torres Quintero, (nd). Převzato z upnvirtual.edu
2. Gregorio Torres Quintero, Ecured, (nd). Převzato z ecured.cu
3. Gregorio Torres Quintero, Pedagogika, (nd). Převzato z pedagogía.mx
4. Životopis Gregorio Torres Quintero, Národní autonomní univerzita v Mexiku, (nd). Převzato z unam.mx
5. Gregorio Torres Quintero: jeho život a jeho práce (1866-1934), Génaro H. Correa, (nd). Převzato z books.google.com