DĚJINY VZDĚLÁVÁNÍ V MEXIKU: PŘEDCHŮDCI A VÝVOJ - DĚJINY - 2025

Historie školství v Mexiku je dlouhý a má různé kontexty, které ovlivnily její vývoj až do dnešního dne. Od svého vzniku během mezoamerického období, přes španělskou kolonizaci a poté prostřednictvím vzdělávacích politik nezávislého Mexika, bylo vzdělávání země vystaveno různým velmi pozoruhodným historickým změnám.

Katolická církev a Charles V hráli zásadní roli při změně tradičního vzdělávání, které místní kolonie před kolonií ukládaly. Katolické náboženství bylo bezpochyby hlavním faktorem, který definoval vzdělávací politiku země za vlády španělské koruny. Bylo to také v době, kdy byly založeny první univerzity.

Armando Olivo Martín del Campo / CC BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)

Již s nezávislým Mexikem v polovině devatenáctého století vzdělanostní struktura absolvovala další kurz, ale současný systém se rozvíjel až ve dvacátém století. Navíc v tomto století bylo vytvořeno největší množství mexických vzdělávacích institucí, které dodnes stojí a patří mezi nejdůležitější v zemi.

Pozadí

Aztékové

Aztec Calmécac. Codex_Mendoza_folio_61r.jpg: Francisco Gualpuyohualcal? Derivativní práce: El ComandanteHasta ∞ / Public Domain

První známky vzdělávacího systému, který se objevil v historii Mexika, pocházely z rukou aztécké civilizace. Měli dva hlavní typy vzdělávacích institucí: calmécac, které se používaly pro výcvik válečníků; a cuicacalli, používané k výchově kněží.

Během vlády Aztéků v Mexiku byl velký význam náboženské kultuře. Z tohoto důvodu bylo za nezbytné považováno vytvoření institucí, které by sloužily k přípravě budoucích kněží vesnic. V nich se naučili vše, co se týkalo uctívání aztéckých bohů, jakož i učení se vykonávat obřadní rituály.

Stejně tak, jak se aztécká civilizace rozšířila po celé Mesoamerice pomocí zbraní, bylo nezbytné vycvičit vycvičené válečníky, aby rychle a účinně ukončili život nepřítele.

Na základě těchto dvou aztéckých principů se zrodily první vzdělávací systémy Mesoamerica, a tedy i Mexika.

Mayové

Mayské písařské sochy. Stefan Krasowski / CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0)

Mayská civilizace měla také vzdělávací systém, ačkoli to bylo mnohem selektivnější než u jejich aztéckých protějšků. Mayové vzdělávali pouze nejvyšší společenské třídy, kmenové náčelníky a válečné vůdce.

Lidé z méně bohatých společenských tříd nebo nesouvisející s královskou hodností byli doma vzděláváni svými vlastními rodinami. Byl to celkem selektivní a exkluzivní systém. Na druhé straně v mnoha případech byly hieroglyfy použity k přepisu určitých slov.

Vývoj

Příjezd Španělů

Francisco Cervantes de Salazar, rektor Real y Pontificia Universidad de México, první univerzita v národě. Soumaya Museum / Public Domain

Když Španěl poprvé dorazil na mexické území, snažili se šířit náboženské vzdělání všem místním domorodým lidem prostřednictvím kněží vyslaných z Evropy.

Vzdělávací střediska byla vybudována v celém regionu a někteří místní obyvatelé byli dokonce vyškoleni, aby se stali kněží, i když posledně uvedená nebyla příliš úspěšná.

Ve větších domorodých komunitách, které zůstaly v Mexiku po dobytí a během kolonizačního období, byly postaveny kostely, aby učily katechismus a podporovaly katolicismus.

Bílí měli specializovanější vzdělání, zejména kreolské. Bílé poloostrovy odešly do Mexika již připravené ve Španělsku, zatímco Creoles byli obvykle vzděláváni ve stejném regionu.

Podobně dívky a chlapci smíšené rasy nebo méně zvýhodněných sociálních tříd měli jen málo vzdělávacích privilegií. V mnoha případech neštudovali, což způsobilo, že celý mexický region před nezávislostí měl vysokou úroveň negramotnosti.

Pokroky ve vzdělávání v 18. století

Rytina z roku 1769 na Královské a pontifikální univerzitě v Mexiku. Soubor: Lecciones matematicas - Real Universidad de México - 1769.djvu: Josef ignacio Bartolachederivative work: Shooke / Public Domain

Jedním z hlavních argumentů popularizace vzdělávání v Mexiku bylo zapojení mladých lidí do náboženské doktríny. O většině mladých lidí v tehdejším Novém Španělsku se předpokládalo, že mají jen malou znalost křesťanských náboženských doktrín; do té doby to bylo nepřijatelné.

To vedlo k vytvoření škol specializovaných na náboženskou výuku ak vytvoření „morální“ u všech studentů. Tato morálka by sloužila nejen k záchraně mladých lidí z pekla, ale také k vytvoření určité úrovně odpovědnosti ve společnosti, která by zajistila mír v národě.

Je třeba poznamenat, že školení nebylo čistě náboženské. Mladí lidé se také učili literatuře a matematice. Dovednosti, které se vyučovaly, byly hlavně technické, takže se po ukončení studia mohli připojit jako užiteční členové koloniální společnosti té doby.

Bylo to na konci století, kdy začaly být implementovány další typy metodik. Větší důraz byl kladen na výuku předmětů, přestože náboženství bylo stále prioritou.

Vzdělávací konsolidace 19. století

Agustín de Iturbide. Neidentifikovaný malíř / public domain

Vláda Agustína Iturbide (monarcha 1. mexické říše) se pokusila jasněji zřídit vzdělávací systém v Mexiku, ale nedostatek peněz v zemi mu nedovolil tuto práci vykonávat. To však položilo základy pro reformy Valentína Gómeze Faríase, který školství zveřejnil svým projektem z roku 1824.

S již nezávislým Mexikem byl Gómez Farías považován za otce veřejného vzdělávání v zemi. Vláda se stala hlavní odpovědností za mexické vzdělávání, nechala Církev na jedné straně a dala přednost jiným otázkám mimo náboženství.

Pokroky 20. století

Ústav inženýrství Ciudad Universitaria (CU). Armando Olivo Martín del Campo / CC BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)

Po příchodu Porfiria Díaze k mexické vládě as radou učitele Justo Sierry Méndeze byla slavnostně otevřena mexická univerzita. O několik let později se stala první autonomní univerzitou v zemi a dostala její současné jméno: Národní autonomní univerzita v Mexiku (UNAM).

Teprve v polovině 30. let získala učitelská profese nový prestižní titul. Až do roku 1935 neměla většina učitelů vysokou úroveň vzdělání.

Vytvořením zákona, který změnil učitele na oficiální pracovníky země, a založením oficiálního svazu učitelů v Mexiku, se vzdělávání výrazně zlepšilo zlepšením kvality učitelů.

Šedesátá léta byla také produktivní pro mexické vzdělávání, protože učebnice byly aktualizovány, aby kladly větší důraz na vědecké a historické znalosti studentů.

Od roku 1970 byla upřednostňována výuka mexických žen, protože počet studentek byla ve srovnání s jejich mužskými protějšky poměrně malá. Tento proces byl konsolidován v roce 2006, kdy mexické vzdělávání dosáhlo svého současného stavu rozvoje.

Reference

1. Mexico - History and Background, State University, (nd). Převzato z stateuniversity.com
2. Vzdělávací systém v Mexiku, třída Base, 2012. Převzato z classbase.com
3. Mexický vzdělávací systém: Přehled, Transferwise online, 2017. Převzato z transferwise.com
4. Vzdělání v Mexiku, Wikipedia v angličtině, 9. dubna 2018. Převzato z wikipedia.org
5. Vzdělání starověké Mayy, web Intec Maya Aztec, 2018. Převzato z incamayanaztec.com