4 ČÁSTI ESEJE A JEJICH CHARAKTERISTIKA (S PŘÍKLADY) - LITERATURA - 2025

Součástí eseje je úvod, vývoj, závěr a bibliografie / odkazy, pokud jsou nezbytné. Eseje jsou krátké, fiktivní kompozice, které popisují, objasňují, diskutují nebo analyzují téma.

Studenti najdou úkoly v esejích v jakémkoli předmětu na jakékoli úrovni školy, od eseje o dovolené na střední škole až po komplexní analýzu vědeckého procesu na postgraduální škole.

Eseje jsou obecně psány z osobního hlediska autora. Eseje nejsou fiktivní, ale obvykle jsou subjektivní. Mohou to být literární kritika, politické manifesty, naučené argumenty, pozorování každodenního života, vzpomínky a úvahy autora. Téměř všechny moderní eseje jsou psány v próze, ale existují verše, která se nazývají eseje.

Otázky, zda esej byla správně vyvinuta

Jak jsme řekli, esej se skládá z úvodu, vývoje, závěru a odkazů / bibliografie. Chcete-li vědět, zda byl vyvinut správně, můžete si položit následující otázky:

- Představení se

- Má esej dobrý úvodní / úvodní odstavec?

- Je předmět jasný?

- Víte, jaký je záměr?

- Vývoj

- Je nařízeno tělo eseje? Jsou nápady v nejlepším pořadí?

- Předkládá autor silné argumenty / důkazy?

- Jsou argumenty spisovatele přesvědčivé?

- Poskytuje spisovatel dostatečné důkazy?

- Mají odstavce smysluplnou posloupnost?

- Závěr

- Je závěr jasný?

- Potvrzuje závěr práci?

- Dává závěr závěr čtenáři?

- Reference

- Byly zdroje a bibliografické odkazy použité v eseji citovány správně?

Části eseje a jejich charakteristika

- Úvod

Esej začíná krátkým úvodem, který připraví publikum na přečtení eseje. Účinný úvod by měl:

- Zachyťte pozornost čtenáře. Toho lze dosáhnout například pomocí přímé reklamy, nabídky, otázky, definice, neobvyklého srovnání nebo kontroverzního postavení.

- Představte téma eseje. Jde o informování čtenáře a poskytnutí kontextu pro předmět.

- Myšlenka, která má být vysvětlena, je vyjasněna. To lze provést jako hypotézu. Dalo by se například říci: „Kroky vědecké metody byly důležité pro spolehlivost a platnost vyšetřování, nicméně stojí za to přemýšlet, zda je u nových technologií a nové společnosti nutné je přezkoumat.“

- Představte účel eseje. Může informovat, přesvědčovat, argumentovat, popisovat, vyprávět… Příklad: „V této eseji mám v úmyslu popsat, jak znečištění skutečně ovlivňuje srdeční choroby…“.

Úvod může vysvětlit situaci nebo poskytnout názor:

a) Úvod do stavu

Je vysvětlena současná situace problému, události, vyšetřování atd. A je diskutováno, co se bude dále vyvíjet.

Může také:

-Vysvětlete situaci v minulosti a dnes.

-Vysvětlete situaci na různých místech.

-Vysvětlete situaci u různých lidí nebo za různých podmínek.

b) Úvod do stanoviska

Úvody názorů vysvětlují, co si autor myslí o konkrétním tématu. Můžete dávat různé názory, od různých lidí, různých okamžiků…

Nakonec, pokud máte potíže s představením, nechte nějaký prostor (dost na tři nebo čtyři věty) a napište jej později po napsání těla nebo závěru, s jasnější představou o tématu.

- Rozvíjející se

Odstavce pro vývoj budou představovat přibližně 70-75% veškerého textu. V této části bude vypracována hlavní myšlenka (teze nebo prohlášení) eseje. Účinný odstavec těla by měl:

- Vysvětlete, ilustrujte, diskutujte nebo poskytněte důkazy na podporu hlavní myšlenky (teze nebo tvrzení) eseje.

- Správné rozdělení odstavců. Jeden odstavec vede k jinému plynulým způsobem, takže čtenář snáze rozumí.

- Spolupracujte s ostatními body body na podpoře hlavní myšlenky vaší eseje.

- Spolupracujte s ostatními body odstavce a vytvořte jasný a soudržný dokument. Jasnost a konzistence lze dosáhnout použitím přechodů.

Tělo / vývoj eseje by měl být vždy rozdělen do odstavců. Nikdy byste neměli psát jediný dlouhý odstavec, protože mezera usnadňuje čtení eseje. Z odstavců také vyplývá, že autor má schopnost spojit různé myšlenky tématu v jedné eseji.

Ve vývoji je obhájena teze / hypotéza nebo je názor / situace jasně vysvětlena, poskytuje výzkum, reference a další data.

Abychom správně propojili myšlenky a propojili tak odstavce odstavce, uvádíme následující příklady přechodných slov:

Chcete-li vyjmenovat různé body:

• Za prvé.
• Druhý.
• Třetí.

Příklady:

• Nicméně.
• I kdyby.
• Na druhou stranu.

Další nápady:

• Jiný.
• Navíc.
• Související s.
• Taky.
• Také.

Zobrazení příčiny a následku:

• Tím pádem.
• Tak.
• Jako výsledek.
• Proto.

- Závěr

Esej končí krátkým závěrem, který logicky zakončuje esej. Účinný závěr by měl:

- Zajistěte uzavření čtenáři tím, že si přečtete hlavní body, propojíte hlavní myšlenku eseje s větším tématem, předpovídáte výsledek související s hlavní myšlenkou, vydáte názor nebo použijete citát, který pomáhá shrnout podstatný aspekt vaší hlavní bod.

- Připomeňte čtenářům hlavní zaměření eseje, což lze provést opakováním hlavní myšlenky různými slovy.

- Vyvarujte se zavádění nových nápadů.

- Vyhněte se omluvám.

Závěr je konec eseje. Je to krátký odstavec o třech větách. Často má stejnou představu jako úvod, jen jinými slovy.

Dobrý závěr přeformuluje otázku, shrnuje hlavní myšlenky, dává autorovi názor (pokud tak již neučinil), dívá do budoucnosti (vysvětluje, co se stane, pokud situace bude pokračovat nebo se změní), ale nikdy nepřidává nové informace.

- Bibliografické odkazy

Bibliografické odkazy musí zahrnovat autora publikace, název článku nebo knihy, webovou stránku, vydavatele nebo vědecký časopis, datum a někdy i přesné stránky, kde byly informace získány.

Vědecké eseje

Vědecká esej je charakterizována snahou šířit informace formálním způsobem s důrazem na hloubku a objektivitu obsahu. Základní části vědecké eseje jsou následující:

- Titulní strana

Obálka vědecké eseje musí obsahovat název práce, název instituce, která podporuje uvedený výzkum, jméno autora eseje a datum, kdy byla zveřejněna.

Co se týče názvu, v případě vědeckých esejí by to mělo být co možná nejvíce vysvětlující, aby čtenáři rychle porozuměli tomu, co je v eseji rozvíjeno.

- Index

Seznam obsahu by se měl objevit v rejstříku, uspořádaný schematicky, aby se usnadnilo vyhledávání čtenáře. Tato položka může nebo nemusí být součástí vědeckého eseje; Když jsou eseje publikovány na internetu, často nemají index.

- Souhrn

Abstrakt vědecké práce je velmi důležitý, protože nabízí zkrácené informace o nejdůležitějších aspektech výzkumu.

V souhrnu může čtenář rychle vědět, jaké byly cíle výzkumu, proč je důležité, jaká metodologie byla použita, jaké experimenty byly provedeny nebo jaké byly výsledky. Abstrakt umožňuje čtenáři pochopit z první ruky význam obsahu eseje.

- Úvod

Někdy to může být zaměněno s abstraktem; úvod je však samostatným prvkem, který představuje prezentaci tématu, které je rozvedeno v eseji.

Cílem tohoto prvku je probudit zájem čtenáře o obsah eseje a zdůraznit relevanci a vliv zde odrážených informací. Jinými slovy, je velmi důležité kontextovat diskutovaný problém tak, aby čtenář pochopil, že je to subjekt, který ho ve větší či menší míře ovlivňuje.

V úvodu jsou stručně uvedeny hlavní cíle výzkumu a hypotézy, které jsou uvedeny. Psaní úvodu by mělo vyzvat čtenáře, aby pokračoval ve čtení, aniž by poskytl příliš mnoho informací, díky nimž čtenář cítí, že již nemusí číst esej.

- Rozvíjející se

To je jádro eseje. Při vývoji je cílem odhalit celý postup prováděný ve výzkumné práci s důrazem na stanovené cíle a teoretický rámec používaný k podpoře a validaci vědeckého výzkumu.

Ve vědecké eseji musí použitý jazyk odpovídat charakteristikám oblasti vědy, ale to neznamená, že je třeba hledat způsob, jak zajistit, aby obsah porozuměl různým divákům.

K tomu je vhodné použít simulace a srovnávání s jinými každodenními situacemi nebo prvky, aby čtenáři mohli propojit vědecké koncepty, které mohou být složité, s jinými známějšími scénáři.

Ve vědeckých esejích jsou odkazy na jiné legitimní zdroje, které podporují prováděný výzkum, velmi důležité. Tyto odkazy lze citovat doslovně, umísťovat obsah do uvozovek nebo je lze parafrázovat, což vytváří interpretaci toho, co uvádí konkrétní autor.

Navzdory skutečnosti, že existují odkazy na jiná díla, je důležité si uvědomit, že vědecká esej musí být textem, který poskytuje nové znalosti, založené na příspěvcích nebo vysvětleních ostatních akademiků, ale vytvářející nové a originální informace.

- Závěry

Toto je nejdůležitější část eseje, protože představuje výsledek šetření. V tomto okamžiku je vhodné vrátit se k problému vznesenému na začátku soudního řízení a odpovědět na něj pomocí nalezených řešení.

Závěr umožňuje propojit vývoj eseje s konfliktem vzniklým na začátku vyšetřování. Absolutních závěrů možná nebylo dosaženo výzkumem; v takovém případě budou v závěru uvedeny ty nové otázky, které vyvstaly v důsledku experimentování.

- Zdroje výzkumu

Tato část je nezbytná v rámci vědecké eseje, protože právě tyto dokumentární zdroje dávají obsahu eseje větší věrohodnost a objektivitu.

Měla by být uvedena jména knih, článků, recenzí nebo jiných prvků, které byly použity k provedení eseje, a podrobnosti o každém díle: jméno autora, rok vydání textu, vydavatel atd.

Příklad

Níže použijeme výňatky z eseje s názvem Přidělte 1% HDP na vědu a technologii v Mexiku, kterou vypracoval Francisco Alfredo García Pastor, k identifikaci různých částí vědecké eseje:

Titulní strana

Přidělte 1% HDP na vědu a technologii v Mexiku. Mýtus a milník. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

souhrn

"Celé roky to byl nedosažitelný cíl." Existují lidé, kteří používají jeho neexistenci jako ospravedlnění. Ještě jiní jej používají jako nástroj pro vyjednávání. Neexistuje žádný nedostatek těch, kdo by jej srovnali se situací v jiných zemích a skončili zlomeným srdcem.

Představuji si, že pro mnoho lidí to nebude znamenat něco důležitého, ale pro vědeckou komunitu je to obvykle opakující se téma “.

Úvod

„Přidělení 1% hrubého domácího produktu (HDP) Mexika na výzkum v oblasti vědy a techniky se zdá být ve skutečnosti nedosažitelné.

Podle údajů UNESCO zůstalo v letech 2010 až 2015 v Mexiku procentní podíl kolem 0,5%. Zdvojnásobení tohoto procenta by nás všechny nadchlo výzkumem v této zemi.

Zejména proto, jak jsem řekl výše, je běžné, že rozvinuté země investují do této činnosti více než 5% svého HDP “.

Rozvoj

Následující část je jen částí vývoje, kde si začnete klást otázky a potom na ně odpovídat.

"V těchto dnech, kdy jsou prezidentské volby tak blízko, jsem si vzpomněl na text, který jsem si přečetl před časem."

V tomto textu profesor Stephen Curry z Imperial College ve Velké Británii hořce (v pre-Brexit UK) stěžoval, že vládní investice do vědy a techniky klesly pod 0,5%, což je v evropském kontextu něco ostudného.

To mě samozřejmě píchlo. Strávilo Spojené království skutečně méně než 0,5% svého HDP na vědecký a technologický výzkum? Takže jsme nebyli v mezinárodním kontextu tak špatní?

Jak je tedy možné, že Spojené království je motorem výroby špičkového vědeckého výzkumu a nejsme? Článek dále ukázal, že průměr v eurozóně byl 0,73% a v G8 0,77%, procenta ne daleko od našich 0,5%. Kde byla chyba? “.

Závěry

"Chtěl bych nejprve říci, že je jistě důležité zvýšit účast vlády ve vědě a technologii."

S ohledem na rozdíly v populaci a HDP je celková hotovost přidělená na tuto položku v Mexiku výrazně nižší než v jiných zemích OECD. Je mi však jasné, že zvýšení této účasti nestačí na to, abychom se pokusili zlepšit naši situaci ve vědecké oblasti. “

Použitá písma

„Všechna data byla získána z webových stránek Statistického institutu Unesco (http://uis.unesco.org/en/home) s informacemi za rok 2014, konzultovanými od února do května 2018“.

Části argumentačních esejí

Na rozdíl od vědeckých esejů je názor autora v názorových esejích velmi jasně přítomný, protože se jedná o jeho argumenty pro konkrétní téma nebo proti němu. Hlavní části argumentační eseje jsou následující:

- Název

Název by měl být dostatečně poutavý, aby upoutal zájem čtenáře, a měl by souhrnně shrnout autorův celkový přístup.

- Úvod

Tato část představuje obsah eseje; Cílem je ukázat kontext, ve kterém je téma rozvíjené v eseji rámováno, a zdůraznit důvod relevantnosti daného konkrétního tématu.

Úvod by se měl snažit přiblížit téma k oblastem, které denně ovlivňují lidi, aby čtenář vnímal jeho význam.

- Teze

Práce odpovídá specifickému přístupu autora. V tomto okamžiku by měl být uveden hlavní argument, že se autor v rámci eseje bude bránit; autorské stanovisko je proto v této části jasně přítomno.

- Tělo

Tělo, také nazývané vývoj, odpovídá oblasti, ve které autor předkládá všechny argumenty, na nichž se zakládá, aby vytvořil svou ústřední tezi.

Úvaha, kterou autor nabízí, slouží ke spojení prvků, které nakonec povedou k jeho hlavní tezi. Protože argumentační esej má místo pro názor, lze v těchto argumentech pozorovat záměr autora přesvědčit.

Přestože je autorův názor zřejmý, je třeba v těle eseje uvést i jiné učence, což dodá eseji pravdivější a akademičtější charakter. Kromě toho bude autor schopen předvídat možné kritiky, které mohou jeho teze vycházet, a tak nabídnout argumenty, které reagují na tyto budoucí zmatky.

- Závěry

V závěrech musí autor shrnout nejdůležitější prvky, které dávají jeho práci podstatu, a zdůraznit, jak souvisí s kontextem, který přímo ovlivňuje.

Příklad

K vysvětlení částí argumentační eseje použijeme výňatky z eseje La rebellión de lasimas, José Ortegy y Gasset:

Titul

Vzpoura mas, José Ortega y Gasset.

Úvod

„Je pravda, že v současné době je pro evropský veřejný život tím nejdůležitějším. Tato skutečnost je příchodem mas do plné sociální moci. “

Teze

„Vzhledem k tomu, že masy by podle definice neměly a nemohly řídit svou vlastní existenci, natož vést společnost, to znamená, že Evropa nyní trpí nejvážnější krizí, kterou mohou trpět národy, národy, kultury.

Tato krize se objevila více než jednou v historii. Jeho fyziognomie a její důsledky jsou známy. Jeho jméno je také známé. Říká se tomu povstání mas “.

Tělo

Níže je uvedena pouze jedna část těla, kde začíná argumentovat:

„Pro pochopení hrozivé skutečnosti je vhodné vyhnout se tomu, aby slova„ vzpoura “,„ masy “,„ sociální moc “atd. Měla výlučně nebo primárně politický význam.

Veřejný život není jen politický, ale zároveň i dříve intelektuální, morální, ekonomický, náboženský; zahrnuje všechna kolektivní použití a zahrnuje způsob oblékání a způsob potěšení “.

Závěry

"Hmota je skupina lidí, kteří nemají zvláštní kvalifikaci." Nerozumí tedy masám, pouze nebo hlavně „pracovním masám“. Masa je „prostředník“.

Tímto způsobem se to, co bylo jen kvantitou - dav - stává kvalitativním určením: je to běžná kvalita, je to společenská show, je to člověk, pokud se neliší od ostatních lidí, ale opakuje v sobě druhový typ. “.

Díly literární eseje

Literární esej je taková, ve které je přísnost trochu uvolněná a větší důraz je kladen na výklad argumentů se zvláštním věnováním stylu psaní.

Nejdůležitější části literární eseje jsou následující:

- Název

Stejně jako v předchozích případech musí být název atraktivní a vyvolat zájem. V tomto případě nemusí být v prvním stupni zcela vysvětlující; v literárních esejích má autor povolení k tomu, aby vznikly rétorické prvky a ozdoby nad těmito přímějšími výroky.

- Úvod

Jde o představení tématu, které má být rozvinuto v eseji. Prezentace tématu může vždy s důrazem na styl psaní zahrnovat některé prvky související s názorem autora, které bude během eseje obhájeno.

- Rozvíjející se

Je ústředním bodem eseje. Ve vývoji může autor prezentovat své argumenty, které se snaží přesvědčit čtenáře, nebo naopak jednoduše představit jeho vizi na určité téma.

Protože všechny eseje musí být pravdivé, musí autor v literární eseji použít také informativní prvky, jako jsou konkrétní údaje, data, odkazy na jiné autory nebo ověřené informace týkající se předmětu.

- Závěr

V této části bude autor muset znovu předložit argumenty, které podporují jeho názor. Autor by se měl vyhnout opakování informací, ale měl by zdůraznit důležitost své vize a proč je pro skupinu relevantní.

Na závěr je velmi užitečné uvést do souvislosti tento argument, který uvedl autor; To pomůže čtenáři pochopit skutečný význam přístupu v jeho přímém kontextu.

Příklad

Pro tento příklad použijeme fragmenty eseje El hombre průměrné, José Ingenieros.

Titul

Průměrný muž, José Ingenieros.

Úvod

"Když dáte svůj vizionářský luk směrem ke hvězdě a rozprostřete křídlo k tak nepolapitelné vznešenosti, dychtící po dokonalosti a vzpurné k průměrnosti, nesete v sobě tajemnou jaro Ideálu." Je to posvátný člen, který vás dokáže temperovat pro velké akce.

Hlídat to; pokud to necháte vypnout, nikdy se nevrátí. A pokud ve vás zemře, zůstane vám inertní: chladný lidský svah. Žijete jen pro tu vysněnou částici, která vás překrývá se skutečností. Je to lilie vašeho erbu, oblak vašeho temperamentu. “

Rozvoj

Následuje část vývoje eseje:

"Obrovská masa lidí si myslí s hlavou toho naivního pastýře;" Nerozuměl by jazyku někoho, kdo vysvětlil nějaké tajemství vesmíru nebo života, věčný vývoj všeho známého, možnost lidského zlepšování v neustálém přizpůsobování člověka přírodě.

K pochopení dokonalosti je nutná určitá etická úroveň a určité intelektuální vzdělávání je nezbytné. Bez nich můžete mít fanatismus a pověry; ideály, nikdy “.

závěr

"Existuje něco lidského, trvanlivějšího než pověrčivá fantazie božské: příklad vysokých ctností." Svatí idealistické morálky nevykonávají zázraky: vykonávají velkolepá díla, koncipují nejvyšší krásy, zkoumají hluboké pravdy.

Dokud budou existovat srdce, která podporují touhu po dokonalosti, budou se pohybovat vším, co odhaluje víru v ideál: písní básníků, gestem hrdinů, ctností svatých, doktrínou mudrců, filozofií myslitelů “.

Části akademických esejí

Akademické eseje jsou charakterizovány proto, že jsou psány také v próze a snaží se analyzovat konkrétní téma. To je také prostor, ve kterém se snaží vyřešit otázku pomocí argumentačního vlákna.

V tomto případě je nutné napsat třetí osobu, používat formální jazyk a prezentovat vlastní argumenty podpořené výzkumem nebo studiem kvalifikovaných postav. Části akademické eseje jsou následující:

- Název

Název akademické eseje by měl být formální, přímý a odhalující dané téma. Nemělo by být zdobeno rétorickými postavami, ale spíše by mělo být informativní; čím přímější a jednodušší, tím lepší.

- Úvod

V této části musí autor představit téma, které má být projednáno, vždy zaměřené na podporu svých počátečních argumentů bibliografickými nebo jinými odkazy.

Při prezentaci předmětu je cílem zveřejnit důvody, proč je taková analýza nezbytná, jakož i kontext, který je předmětem projednávaného tématu.

Toto téma musí být dostatečně omezené, aby se s ním mohlo nakládat do hloubky a aby vzbudilo zájem čtenáře, protože to bude považovat za něco, co se jich přímo týká.

- Rozvíjející se

Akademické eseje obvykle začínají od nejobecnějších a kontextových argumentů, které vyvrcholují konkrétnějšími výroky, které odpovídají výrokům vytvořeným autorem dané eseje.

Kromě soustředění na odhalení předmětu by to měl autor udělat dobře strukturovaným a koherentním způsobem, aby čtenář porozuměl předmětu a navíc si užíval čtení.

- Závěry

V závěrech je nutné uvést krátký odkaz na to, co je uvedeno v textu eseje, ale především musí zdůraznit řešení získané v souvislosti s počátečním přístupem. Tato odpověď na otázku na začátku je základním prvkem dobrého závěru.

- Bibliografie

V akademické eseji je nezbytné zahrnout zvláštní sekci, která obsahuje seznam použitých dokumentárních zdrojů; To dá eseji větší autentičnost.

Výčet může být proveden různými způsoby, v závislosti na autorově preferenci nebo preferovaném institucí, ve které je esej sestavena. V každém případě musí tyto popisy obsahovat alespoň jméno autora a konzultovaný text, vydavatele a rok vydání.

Příklad

Vezmeme výňatky ze Eseje o současné situaci srovnávacího vzdělávání: západní pohled.

Titul

Esej o současné situaci srovnávacího vzdělávání: západní pohled, Max A. Eckstein.

Úvod

„Všechny studijní obory nějakým způsobem souvisí s hledáním pravdy, a jak se vyvíjí, každá následná fáze růstu obsahuje znalosti a jasné vnímání, prvky, které lze v průběhu času považovat za více či méně. matoucí, protichůdné a dokonce nesprávné.

Každá generace vědců se však spoléhá na úsilí svých předchůdců. Znalost (nebo pravda) postupuje díky kombinaci úsilí: postupný růst těch, kteří se částečně znají a příležitostné narušení na nová území “.

Rozvoj

Fragment vývoje této eseje je uveden níže:

„V posledních desetiletích byla přezkoumána literatura o srovnávacím vzdělávání a byly studovány různé vlivy, kterým je vystavena: zájem o zavedení užitečných a použitelných vzdělávacích postupů z jiných zemí; požadavky nacionalismu; růst mezinárodní komunikace a možnosti shromažďování obrovského množství informací, které je doprovázejí.

Rovněž rostoucí pocit, že mezinárodní napětí mezi národy může být zmírněno tokem znalostí a lidí upřednostňovaných mezinárodními organizacemi po první válce “.

Závěry

"Srovnávací pedagogové musí mít na paměti teorii i to, co je opravdu důležité." Co se týče teorie, živost této oblasti je demonstrována v rozsáhlých debatách o metodologii, výzkumné strategii a problémech významu v různých oblastech znalostí.

Ukazuje, že odborníci mohou zobecňovat z konkrétních případů, reagovat na myšlení profesionálních kolegů v sociálních vědách a dalších oblastech a udržovat vlastní pole v rámci hlavního zdroje stipendia a pokroku.

Bibliografie

- Komparativní vzdělávání - jeho současný stav a vyhlídky na budoucnost “, srovnávací vzdělávání, 13 (1977) a„ Stát umění: Dvacet let srovnávacího vzdělávání “, Recenze srovnávacího vzdělávání, 21 (1977).

- Barber, BR, „Věda, význačnost a srovnávací vzdělávání: některé úvahy o společenském vědeckém šetření“, srovnávací přehledová recenze, 16 (1972), 424–436; Holmes, Brian, „Koncepční analýza empirického šetření“ v relevantních metodách srovnávacího vzdělávání (Reginald Edwards et al. Editors), Hamburk, UNESCO, Institut pro vzdělávání, 1973, s. 1. 41-56; Kazamias, AM, „Woozles and Wizzles in Methodology of Comparative Education“, Srovnávací přehledové hodnocení, 14 (1970), 255-261.

Reference

1. Redakční tým (2017). "Co je esej?" Obnoveno z ukessays.com.
2. Fleming, G (2016). "Co je esej?" Obnoveno z webu thinkco.com.
3. Redakční tým Bath Student (2017). "Psaní eseje". Obnoveno z webu bathstudent.com.
4. Redakční tým SIUC Writing Center. (2017). "Části eseje." Obnoveno z write.siu.edu.
5. Kurz psaní TOEFL. (2015) „Části eseje“. Obnoveno z testden.com
6. Redakční tým WriteFix. (2011) „Části eseje“. Obnoveno z webu writefix.com.
7. Gould, S (2011). "Jak napsat esej." Obnoveno z knihovny.bcu.ac.uk.