Ludogram je nástroj, který slouží ke grafické znázornění role, které každý účastník nebo hráč předpokládá v průběhu hry nebo zápasu. Používá se ke studiu strategického chování a jeho aplikace se obvykle provádí během vývoje zápasu, kde mezi účastníky obíhá nějaký předmět, například míč.
Ludogram je založen na pozorování osoby, která převezme roli pozorovatele, a v určitém časovém období se počítá, kolikrát hráč nebo účastník přijal, poslal nebo zasáhl předmět.
Příklad Ludogramu
To je obvykle aplikováno během vývoje hry s míčem nebo s nějakým objektem to obíhá nebo se valí, jako ve fotbale; kde pozorovatel musí v daném časovém období spočítat, kolikrát každý hráč nebo účastník obdrží, odešle a zasáhne míč a kolik skóre dosáhne.
Mezi nejčastější míčové hry, ve kterých se ludogramy obvykle používají, patří: fotbal, „los burdos“, „získává půdu“, indiaca, badminton a další soudní hry a spolupráce.
Na co je ludogram?
Ludograma má v zásadě dvě funkce:
- Sledujte a studujte strategické pohyby.
- Spočítejte, kolikrát se účastník dotkl předmětu nebo míče.
Ludogram nám umožňuje poznat a porozumět tomu, jak se vyvíjí účast hráčů v dané hře, graficky znázorňovat aspekty hry a také znát motorickou kapacitu každého účastníka (spoluhráče a odpůrce) a rozhodovat se podle charakteristik a požadavky na každou situaci.
Z tohoto důvodu je ludogram velmi užitečným nástrojem k analýze rolí, které hrají různí účastníci hry, k získání představy o tom, co se hráči stalo, ao výhodnosti jejich výkonu, aby bylo možné rozvíjet strategie vhodná hra.
Je to cenný nástroj ke studiu motorické strategie hráče a spolu s dalšími prvky pomáhá pochopit afektivní a relační aspekty hráče.
Například znát jejich tendenci přijímat agresivní nebo egocentrické podroly nebo jejich tendenci ke spolupráci, stejně jako jejich možnosti přechodu z jednoho podvrství do druhého.
Metodologie
Ludogram musí být proveden z herní dynamiky, ve které se celá skupina účastní současně kolem objektu, což může být i míč.
Osoba, která může být učitelem, vykonává roli pozorovatele, který přednostně zaznamenává pohyby každého účastníka, podporované technologickou podporou (například videorekordér).
Toto je počet, kolikrát se každý subjekt účastní, kdy a od koho obdrží míč a komu jej předá.
Učitel, jak se aktivita vyvíjí, zaznamenává na kontrolní list dílčí a celkové akce každého studenta, měřené podle počtu pohybů, průchodů, dodávek koulí atd.
Analýza výsledků
Jakmile hra skončí a informace jsou shromážděny, je čas analyzovat shromážděná data, kvantitativně i kvalitativně.
V první analýze nám ludogram řekne, kteří členové provedli větší počet anotací, nechali míč v držení vícekrát, poslali jej určitým hráčům atd.
Mezi nejdůležitější údaje bude na individuální úrovni oceněno, který z hráčů soustředí akce, které z nich se více zabývají předáváním jiným hráčům a jak jsou anotace, předávání a recepce distribuovány na úrovni skupiny.
Jakmile se tato informace vezme v úvahu, je vhodné pokročit v analýze tím, že se zeptáme, jak lze dynamiku interakce usnadnit a / nebo zlepšit tak, aby se všichni členové hry mohli účastnit.
Také studujte, jaké úpravy by měly být zavedeny, aby se zlepšila interakce všech a dosáhlo se více participativní hry nebo efektivnější hry, v závislosti na cíli, který skupina stanoví.
Kromě toho ludogram pomáhá identifikovat charakteristiky, které upřednostňují nejlepší výkon skupiny v aktivitě, s ohledem na taktické a strategické jednání týmu a příslušnou analýzu slabých a silných stránek skupiny.
Ludograma jako výukový nástroj
Ludogram je pro učitele a pedagogy účinným nástrojem k tomu, aby se dozvěděli o aspektech souvisejících se socializací a osobními interakcemi ve skupině a sbírali data velmi důležitá na didaktické úrovni.
Například umožňuje učiteli vědět, jak se interakce vyvíjejí ve skupině s cílem upřesnit kritéria seskupení, usnadnit funkce a regulovat protagonismus určitých studentů (buď posílením nebo snížením uvedeného protagonismu).
Prostřednictvím ludogramu může učitel předem znát některé sociologické charakteristiky své skupiny a zjistit některé zvláštnosti, které určují hru a její vývoj.
Kromě informací o motorických dovednostech poskytuje tento nástroj také pokyny pro interakci v rámci skupiny a kteří členové mají nejvyšší uznání od svých vrstevníků, kteří se domnívají, že jejich zásah přispívá k vítězství týmu a hrají vedoucí role nebo je skupina mimo jiné odmítá.
Z tohoto důvodu ludogram odhaluje důležité aspekty smysluplného učení sportovních her, a to uspořádáním strategie založené na rolích a dílčích rolích.
Ludogram poskytuje učiteli velmi užitečný nástroj pro jejich instruktážní práci, vzhledem ke skupině z pohledu perspektivy.
Posouzení postoje pomocí ludogramu umožňuje rozlišit skupiny podle úrovně provádění a rozdělit studenty podle sociálních vztahů, které mezi nimi existují, věnovat pozornost rozmanitosti a přizpůsobovat vzdělávání specifičnosti a zájmům každého studenta.
Na úrovni skupiny je ludogram také velmi důležitým nástrojem, protože díky své analýze pomáhá skupině studovat a upravovat hru, což umožňuje každému hráči uvědomit si svůj vlastní motorický výkon, roli každého člena týmu a výkon týmu jako celku.
Reference
- Parlebas, P. "Hry, sporty a společnosti" Lexikon motoristické praxeologie. Editorial Paidotribo, 18. ledna. 2008. Získáno 12. května 2017 z books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. „Touha hrát: teorie a praxe motorických her“ INDE, 2002. Získáno 12. května 2017 z books.google.es.
- Fuentes & Rodríguez. "Ludograma jako nástroj hodnocení obsahu postojů." Digitální časopis - Buenos Aires - 15. rok - č. 144 - květen 2010
- „Program tělesné výchovy pro střední školy“ v dubnu 2010. Citováno z: emitu.com.
- „Ludograma“ ve slovnících. Alicante server. Citováno z: 12. května 2017 z glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. „Představení mých kolegů“ Daniel López. Tělesné / technické vzdělávání 22 Citováno z 12. května 2017 z danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros „Vyhodnocení v tělesné výchově. Přístup ke klíčovým konceptům “. (2015) na univerzitě v Granadě. Citováno z 12. května 2017 z ugr.es.