Matthew Lipman byl filozof, jehož hlavní přínos byl v oblasti pedagogiky. Lipman se narodil ve Spojených státech 24. srpna 1922 a jeho práce na téma Filozofie pro děti se dnes používá ve více než 50 zemích po celém světě.
Je to způsob výuky, jehož cílem je poskytnout dětem větší autonomii a poskytnout jim kritické myšlení.
Pro rozpracování své teorie se spoléhal na díla Američana Johna Deweye, který se pokusil reformovat konzervativní způsob výuky ve své zemi a zaměřil se na potřeby dětí a dal jim nástroje k přemýšlení o sobě.
Životopis
Matthew Lipman se narodil ve Vinelandu v New Jersey v roce 1922. Byl profesorem na Columbia University, když začal uvažovat o potřebě změnit metodologii výuky té doby.
Přesněji to bylo během vietnamské války, když si všiml omezené schopnosti jeho současníků zachytit složité myšlenky a vyjádřit své názory.
Pro tohoto filozofa bylo příliš pozdě vybavit dospělé kritickou a analytickou myslí, a tak začal pracovat na nové pedagogice pro děti.
Odtud založil Ústav pro povýšení filosofie pro děti. Jeho metodika byla poprvé uvedena do praxe na různých veřejných školách v New Jersey.
Lipman je také autorem několika knih, ve kterých rozvíjí své teorie a metodologii spojenou s jeho návrhem. Mezi nimi vyniká „Objev Harryho Stottlemeyera, prvního, kterého publikoval. Je určen pro děti od 10 let
Poté, co byl Lipman schopen rozšířit své myšlení do více než 50 zemí, zemřel 26. prosince 2010 v West Orange, také z New Jersey.
Kritické myšlení Matthew Lipman
Tváří v tvář dominantní teorii, která měla za to, že děti nebyly schopny mít složité myšlenky dříve, než jim bylo 10 nebo 11 let, si autor myslel, že tuto schopnost získali mnohem dříve.
Rovněž byl proti převládajícímu vzdělávacímu modelu. Toto vylepšené učení rote, zapomenout na logické a uvažovací schopnosti těch nejmenších.
Byl tak přesvědčen, že jsou schopni mít abstraktní myšlenky již od velmi mladého věku, což ho vedlo ke zvýšení potřeby začít filozofické vzdělávání mnohem dříve, aby se zlepšila schopnost uvažování.
Aby dosáhl svých didaktických cílů, obrátil se Lipman na filosofii v jejím primárním smyslu: ptát se proč věcí a faktů.
Prostřednictvím knih určených pro děti a příruček pro učitele vytvořil obsáhlého průvodce učením, který učí studenty přemýšlet.
Jeho konečným cílem bylo učinit rozum a kritické myšlení důležitější než paměť. Děti tak mají větší schopnost lépe porozumět realitě.
Zlepšuje také schopnost porozumět způsobu myšlení druhých a usilovat o vybudování lepší společnosti a práci pro obecné dobro.
Díky tomu chtěl Lipman svobodu myšlení a zkrátka demokratické hodnoty, aby se neztratil.
Reference
- Mexická federace filosofie pro děti. Matthew Lipman. Získáno z fpnmexico.org
- VZTYČIT. Filozofie pro děti. Citováno z izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filozof a pedagog, umírá na 87 let. Citováno z nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filozofie ve třídě. Obnoveno z files.eric.ed.gov
- Nadace filozofie. Filozofie pro děti. Citováno z filozofie-foundation.org