TIGER RUBRIC: VLASTNOSTI, TYPY A PŘÍKLAD - LITERATURA - 2025

Tygr rubriky odkazuje na sadu vzdělávacích technik, které jsou určeny, aby se úspěšné příspěvky v diskusích, které se konají ve fórech sítě a hodnotí jejich účinnost. Jedná se o akademicko-vzdělávací taktiku, která umožňuje snadné pochopení, jak vytvořit fórum pro diskuse ve virtuálních učebnách.

V tomto případě je slovo „tygr“ zkratkou; to je slovo vytvořené z iniciál jiných slov. Tento pedagogicko-andragogický zdroj usiluje o vytvoření smysluplného učení z individuálních a skupinových příspěvků účastníků online socializované diskuse.

Cílem této rubriky je posílit kognitivní hodnotu fór poskytováním vhodných nástrojů pro účast a hodnocení jejich účastníkům. Každé z písmen, které jej tvoří, odkazuje na řadu doporučení, která poukazují na chování, které by se mělo při psaní článku na webu dodržovat.

To má pozitivní a participativní dopad na čtenáře; smysluplné učení vyžaduje efektivní komunikaci. Mělo by být jasné, že slovo „rubrika“ ve vzdělávacím oboru neznamená „znaménko“, ale spíše odkazuje na řadu hodnotících kritérií.

Účelem těchto kritérií je vést studenty k učení. Každý učitel, který je uplatňuje, bere v úvahu individuální a skupinové silné a slabé stránky svých studentů. Pojem „tygří rubrika“ vytvořil v roce 2005 Álvaro Galvis, který se snažil na webu vytvořit nová vzdělávací prostředí.

Galvis nastínil, co by měl považovat za kroky, které by měl následovat při přípravě komentáře k jeho nahrání na internet. Jeho cílem bylo podporovat pravdivé a inkluzivní učení.

Význam zkratky «tygr»

T: vyprávění názvu

Když mluvíme o vypovídajícím titulu, odkazuje se na nápadné prohlášení, které mluví samo za sebe, což jasně ukazuje obsah toho, co chcete sdělit.

Galvis to omezil, protože pokud je na fóru příliš mnoho příspěvků, nemají lidé, kteří se ho účastní, čas na čtení velkého množství informací. Lidé sledováním názvu určují, co pít a co nepít pro svůj výzkum.

Nyní, když se lidé dostanou na fórum, uvidí jasný a výstižný název, který se jim líbí, přestanou číst a přijímat to, co jim vyhovuje. Je to prakticky jeden z nejvýznamnějších prvků, protože právě to účastníka chytí.

I: ilatace

Po nadpisu to umožní čtenáři pokračovat v článku nebo odstoupit. Threading je způsob, jakým tvůrce textu spojuje hlavní myšlenky, aby vytvořil tělo své řeči.

Pokud jde o diskuse na fórech, na které se v zásadě vztahuje tygří rubrika, bude vlákno určeno konverzačním vláknem fóra. Musíte být pozorní k účasti členů a výmluvně reagovat na základě toho, co bylo projednáno.

Je třeba si uvědomit, že tygří rubrika se snaží získat skupinové znalosti, utváření konglomerátu, nikoliv jednotlivce. Ačkoli je příspěvek subjektivní, odpovídá na objektivní zatížení generované masou účastníků diskuse.

Při tvorbě přesvědčivého a produktivního spiknutí hrají klíčovou roli zdůvodnění, usuzování, domněnka, dedukce a další kognitivní postoje.

G: vyvolat diskusi

Tygří rubrika vybízí účastníky, aby i nadále přispívali nápady do fóra. Jde o vytvoření kontinuity ve formulaci neznámých; Aby účastníci získali smysluplné učení, musí od účastníků požadovat stále více příspěvků.

Čím více myšlenek je vyjádřeno ve vztahu k tématu (to, čemu říkají „nová semena“), tím větší je pochopení znalostí. Větší obsah vytváří větší množství neuronálních spojení, individuálních i kolektivních, týkajících se subjektu.

R: psaní a prezentace

Zmiňuje se o tom, jak je myšlenka vynořena ze syntaktického a gramatického hlediska. Mnohokrát můžete mít skvělé nápady a příspěvky, stejně jako velká semena pro rozšíření a prohloubení konverzace, ale ovládání jazyka a psaní nepomáhá.

Jindy máte dobrou představu o psaní, ale pracujete příliš rychle. Nedovolit odpočinku myšlenek je problém; Není-li odpočíván, v době publikace unikají malé chyby, které snižují sílu projevu.

Doporučuje se pozorně si přečíst a nahlas nahrát všechny záznamy, které budou provedeny před jejich zveřejněním. To vám umožní upřesnit zprávu a dosáhnout vyšší účinnosti při přenosu myšlenky, kterou chcete odeslat.

E: obohatte diskusi

Kromě výše uvedeného, ​​dobrý tvůrce fóra nejen vytváří dobré tituly, má dobré vlákno, vytváří nápady, které se stávají semeny a množí se, a píše dobře, co si myslí, ale také obohacuje konverzaci pokaždé, když se projeví.

Za tímto účelem se člen fóra neomezuje na to, co ví nebo co čte ve vstupním vlákně. Účastník musí mimo fórum vyhledávat a vyšetřovat, analyzovat a upřesnit, co bylo získáno, a přivést je k diskusi.

Obohacení diskuse dává kognitivnímu aktu nové dimenze, rozšiřuje možnosti učení účastníků. Nejde o to, být tam, ale o to, že bude mít dopad, změnit, znovuobjevovat a inovovat.

vlastnosti

- Používá se v oblasti sítí a byl navržen tak, aby obohatil příspěvky, které přispívají k diskusím generovaným na fórech.

- Zabývá se dvěma základními aspekty: jak generovat obsah fóra a jak vyhodnotit úroveň účasti. Oba aspekty se řídí tím, co je vysvětleno v dopisech, které tvoří zkratku, pouze to, že první je hlavně participativní a druhý hodnotící.

- Tygří rubrika by měla být použita pro konstruktivní účely, ne pro pejorativní. Partner nebude zničen, bude vyhodnocen, aby se zlepšil.

- Má dvojí charakter, protože ve stejnou dobu, kdy je partner hodnocen, probíhá vnitřní autoevaluace. Hodnotitel také měří a zlepšuje kvalitu své účasti.

- Usnadňuje vytváření jasného obsahu v diskusích. Tato kvalita vede k větší účasti a tím i k lepšímu učení.

- Vytváří konektivitu, pečlivě proplétá různé myšlenky a nápady, které účastníci přispívají. Tento jedinec vytváří efektivní znalostní sítě, které obohacují a pozitivně propojují členy fóra.

- Motivuje zásah, ukončuje zvyk diskusí o „pasivním tématu“.

- Podporovat písemné zlepšení, aby bylo dosaženo konzistentnějších a účinnějších sdělení, což maximalizuje komunikační schopnost účastníků.

- vybízí účastníky, aby obohatili diskuse prostřednictvím výzkumu, který přidává dynamiku, která zvyšuje dovednosti členů fóra.

Typy

Na základě hlavních konceptů pojmu „rubrika“ v oblasti vzdělávání lze rozlišit dva typy tygrů rubrických:

Globální tygří rubrika

Když mluvíme o globálním aspektu, odkazuje se na skutečnost, že jsou analyzovány a vyhodnoceny možnosti obecného produktu vedoucí k socializované diskusi. Není opraven v konkrétních aspektech procesu generování učení, ale v obecném.

Globální tygří rubrika se zaměřuje na makroobsah, na schopnosti, které musí student na konci setkání zaujmout, pokud jde o obecnost předmětu.

Analytická tygří rubrika

Toto, na rozdíl od předchozí, má na starosti hodnocení a analýzu každé z částí, které tvoří individuální proces učení; usiluje o očištění všeho, co brání dobrému výkonu fóra.

Analytická tygří rubrika se zaměřuje na jednotlivé procesy, podrobnosti učení, s cílem co nejlépe využít účastníka. Snaží se vyčistit hrubé okraje, které zabraňují tomu, aby se subjekt stal nejlepší verzí sebe sama.

Tato konkrétní rubrika usnadňuje vytvoření SWOT matice jednotlivce. To umožňuje dlouhodobě odstranit slabiny a hrozby, potvrdit silné stránky a využít příležitosti.

Příklady

Hodnotící parametry „Tigre“ k provedené účasti

Pro vyhodnocení musíte vzít v úvahu to, co je uvedeno ve vysvětlení písmen zkratky.

Hodnotitel přidá ke každému dopisu subjektivní procentuální hodnotu a váhy, které bude zvažovat pro každé písmeno, budou záviset na jeho ocenění ohledně výkonu hodnoceného subjektu, pokud jde o charakteristiky dané účasti.

Pokud hodnocená osoba plně vyhověla, má nejvyšší váhu; Pokud ne, nedosáhnou maximálního skóre a jsou jim vysvětleny proč a co by měly udělat pro zlepšení jejich příspěvku.

Následující hodnocení „tygrů“ vychází z výše uvedeného ukázkového článku. V tomto případě je každý parametr v rozmezí 0 až 100% a jsou individuální analytické povahy. Zde vidíte perspektivy učitele a studenta ohledně účasti studenta na fiktivním fóru:

Příklad 1

«Hodnotitel: José Valbuena (učitel).

T: 60% ze 100%, protože: „Název byl velmi dlouhý, měli byste se pokusit být stručnější…“.

I: 90% ze 100%, protože: „Velmi dobrá nit, řeč je dobře vedená, i když se může zlepšit.“

G: 80% ze 100%, protože: „Dokáže motivovat vytváření nových příspěvků od účastníků“.

A: 90% ze 100%, protože: "Výškové psaní, dobrá znalost syntaxe a gramatiky."

E: 90% ze 100%, protože: „Dokázal obohatit diskusi tím konečným příspěvkem.“

Průměr: 82% ze 100%.

Gratuluji, jste na správné cestě.

Příklad 2

«Hodnotitel: Pedro Rodríguez (student).

T: 95% ze 100%, protože: „Název byl vhodný. Výborně ".

I: 95% ze 100%, protože: „Velmi dobré spojení, to, co bylo vysvětleno, bylo pochopeno“.

G: 90% ze 100%, protože: „Motivuje vytváření nových příspěvků od účastníků originálním způsobem“.

A: 90% ze 100%, protože: „Velmi dobré psaní, vynikající zpracování syntaxe a gramatiky.“

E: 90% ze 100%, protože: „Vynikající obohacení diskuse tímto konečným příspěvkem.“

Průměr: 92% ze 100%.

Gratuluji, výborná práce.

Důležitost

Tím, že se Álvaro Galvis razí pod pojmem „tygr“, se snaží sdělit myšlenku dynamiky, psaní tak, aby silně ovlivnil síť. Podporuje odkládání pasivity, generování významných změn. Tygr je divoké, ale pozorné zvíře, které ví, kdy zaútočit a jak to účinně udělat.

„Tygří“ útok dobrého člena fóra je založen na jeho schopnosti analýzy. Vylepšete svou odpověď na téma a myšlenky, které kolem něj vyvstávají. Validace ostatních účastníků zvyšuje vazby a podporuje růst účasti ve skupině. Tím se dosáhne větší hloubky předmětů.

Jeho hodnotící povaha umožňuje těm, kteří ji používají, vědomě studovat své podíly, aby určili jejich potenciály a nedostatky.

Tygří rubrika je zdroj, který všeobecně posiluje diskurzivní učení a podporuje začlenění jednotlivců do tréninkového procesu jejich vrstevníků a vytváří vazby s velkou intelektuální a afektivní hodnotou.

Všichni, kdo používají tygří rubriku, také zlepšují svou interakci na sociálních sítích, což jim umožňuje zavázat se k vytváření skutečně platného obsahu, který podporuje skutečný vzdělanostní růst komunit.

Reference

1. Galvis, A. (2012). Kritéria a tygří rubrika pro sebeovládání kvality příspěvků v diskusích. USA: Příspěvek Tigre. Obnoveno z: příspěvkyetigre.blogspot.com
2. Tiger Rubric (2012). Kolumbie: Jokabuma. Obnoveno z: jokabuma.webnode.com.co
3. Caicedo, J. (S. F.). Tiger rubric. Kolumbie: John Caicedo. Obnoveno z: johncaicedo.com.co
4. Galvis, A. (2005). Tiger rubric. Kolumbie: Pandora. Obnoveno z: univirtual.utp.edu.co
5. Tiger rubrika za účasti fóra. (2013). (n / a): Technologie, filozofie a jazyk. Obnoveno z: jrlenguaje.blogspot.com