ČTENÁ ZPRÁVA: CHARAKTERISTIKA, STRUKTURA, TYPY, PŘÍKLAD - LITERATURA - 2026

Zpráva o čtení je text, který se snaží vysvětlit, co bylo přečteno v jiném textu, takže jiný čtenář je může číst a interpretovat, aniž by musel číst původní dílo. K tomu dochází po částečném nebo úplném přečtení původního textu. Pokud jde o více než jeden text, musí mít určitou diskursivní nebo tematickou příbuznost.

Nyní za vypracování zprávy o čtení odpovídá sám čtenář. Toto musí být napsáno tak, aby byla zachována věrnost vydaným konceptům. Jeho psaní musí být navíc v souladu s jazykem disciplíny nebo speciality, k níž původní zdroj nebo zdroje náleží.

Na druhé straně má zpráva o čtení objektivní složku, protože akt čtení se provádí vědomě. Při kontaktu s prací by se čtenář měl pokusit porozumět obsahu a důsledkům. Stejně tak musí během psaní odrážet to, co bylo přečteno v celém rozsahu, bez jakéhokoli předpojatosti.

Tato zpráva má rovněž subjektivní složku, protože její psaní zahrnuje reflexi čtenáře. V důsledku toho se editor rozhodne, zda rozšíří nebo ne rozšíří přečtené informace. Přitom používá svůj vlastní styl psaní a volí určité komunikační struktury podle svých osobních preferencí.

Z pedagogického hlediska má zpráva o čtení velkou hodnotu. To nutí zvyk číst, s nímž jsou znalosti velmi oblíbené. Čtení se navíc provádí z kritické hodnotící pozice. Kromě toho podporuje soudržné psaní, schopnost syntézy a analytické držení těla, když stojí před texty.

Čtená zpráva nemá jednotný metodický přístup k její přípravě. Existují pouze obecné pokyny pro oblečení. Nejběžnější zprávy jsou však ty, které jsou strukturovány analyticky popisným způsobem, a zprávy se schématem výkladu.

vlastnosti

Kritické hodnocení

Předmětem zprávy o čtení je kritické vyhodnocení jakéhokoli textu. To zahrnuje literární díla všeho druhu, novinové články a celé literární žánry.

Stejným způsobem mohou být předmětem tohoto typu zpráv specializovaná díla z oblasti architektury, umění, módy, politiky, výstav, výstav a různých dalších oborů.

Tento typ zprávy má především širokou diskusi, která zahrnuje různé perspektivy. Nejdůležitějším prvkem je, že tato zpráva je víc než jen shrnutí. To by mělo být doplněno komentářem autora zprávy o čtení.

Prostřednictvím těchto komentářů se mu podaří komunikovat tvůrce psaní s různými publikami. Spisovatel často vyjadřuje také svůj souhlas nebo nesouhlas s obsahem textu nebo způsobem, jakým byl napsán.

Stručnost

Čtení zpráv je obvykle krátké. V akademických novinách a časopisech zřídka přesahují 1 000 slov. Lze však najít delší zprávy a delší komentáře. V každém případě musí být všechny stručné.

Témata a nápady shodné s původním textem

Pokud jde o předmět zprávy o čtení, je to stejné jako text, který je analyzován. Autor zprávy najde hlavní myšlenky uvedeného textu.

Tato myšlenka a její interpretace bude svědčit o kvalitě zprávy. Nyní mohou být myšlenky od konceptů nebo událostí až po nápady jiných autorů.

Vysvětlující-výkladový text

Zpráva o čtení je především vysvětlujícím-výkladovým textem. Díky svému vysvětlujícímu stavu vytváří velké množství informací, zatímco díky své výkladové povaze je zveřejňuje. Pokud jde o použitý jazyk, je objektivní a psaný třetí osobou.

Ačkoli převládající struktura je nevyzpytatelná, může existovat i argumentační struktura. V nich se také objevuje popisná struktura, protože fakta jsou často popisována.

V případě analyticky popisných recenzí je obsah i struktura textu analyzována co nejobjektivnějším způsobem.

Do zprávy jsou obvykle zahrnuty údaje o účelu textu a jeho vlivu na čtenáře. Někdy jsou doslovné citace z psaní začleněny do zprávy, aby se zdůraznily její klíčové prvky.

Pokud je zpráva zaměřena na argumentačně-výkladovou stránku, hodnocení se provádí ve srovnání s obecně uznávanými standardy. Hodnocení a kritika textu je konfrontována s literárními, technickými a historickými parametry ošetřovaného subjektu.

Struktura

Neexistuje univerzální formát pro psaní zpráv o čtení. Existují však obecné pokyny, které se používají jako obecný základ a výchozí bod.

Struktura zprávy je doplněna požadavky na čtenáře nebo čtenáře zprávy. Podle těchto pokynů by počáteční struktura zprávy mohla být:

• Obálka zprávy. Tato část obsahuje obecná data o práci, která bude předmětem analýzy. Mezi nejdůležitější údaje patří název knihy, rok vydání a jméno autora.
• Cíl předmětu knihy. V této části je zmíněn předmět nebo téma, kterým se text zabývá.
• Stručný popis hlavních myšlenek textu, který bude předmětem studie. Tato sekce v podstatě shrnuje to, co se kniha snaží ukázat.
• Metodologie. Skládá se z velmi stručného vysvětlení kroků, které budou použity při analýze textu.
• Přezkum nebo syntéza textu. V této části můžete pro větší váhu práce zahrnout textové citace z knihy. Citace jsou umístěny v uvozovkách a podle obecného formátu vybraného pro psaní zprávy.
• Osobní hodnocení čtení. Tato část obsahuje subjektivní část zprávy. Jde o osobní názor na obsah kontrolovaného textu.
• Čtení závěrů. Kromě závěrů, doporučení a návrhů lze také občas nalézt v této části.

Typy

Obecná zpráva o čtení

Obecná zpráva o čtení nebo zpráva o informačním čtení představuje velkou část těchto typů zpráv. Ve skutečnosti se také nazývá tradiční zpráva.

Je považováno za nejsnadnější provést, protože nevyžaduje velkou hloubku v předmětu. To je řešeno, aniž by se ponořilo do jakéhokoli konkrétního aspektu.

Zpráva o analýze

Zpráva o analýze sestává z popisu tématu, po kterém následuje osobní hodnocení editorem. Ve zprávách o čtení je předmět podrobně zpracován a na konci jsou závěry, které čtenáře vedou.

V tomto typu zprávy o čtení tvoří analýza a závěry jeho nejdůležitější část.

Zpráva s komentářem

Ve zprávách s komentářem je větší důležitost věnována syntéze tématu. Argumenty jsou prezentovány s cílem představit zjednodušenou verzi textu.

Ačkoli kreativita spisovatele stále existuje, nerozšiřuje se do žádného typu tematické analýzy.

Jak sestavíte zprávu o čtení?

Porozumění textu

Porozumění textu představuje první krok při přípravě zprávy o čtení. V tomto kroku čtenář přistoupí k psaní a snaží se pochopit myšlenky vyjádřené autorem.

Stejným způsobem se pokuste porozumět jejich motivaci a připravit shrnutí, kde lze obsah prezentovat méně slovy.

Cílem této sekce je umět prezentovat autorovy myšlenky čtenářskými slovy. Za tímto účelem existují techniky, které pomáhají při přípravě zprávy. Mezi nimi můžeme zmínit:

• Globální čtení nebo předčtení. Tento nástroj umožňuje získat rychlou znalost předmětu. Stejným způsobem se nachází možná hlavní myšlenka identifikující myšlenku, která se během psaní nejvíce opakuje.
• Čtení. Po rychlém čtení by čtenář měl provést pečlivější čtení, odhalovat sekundární myšlenky a způsob, jakým jsou spojeny s hlavní myšlenkou. Jsou-li čtenáři neznámá slova, musí je konzultovat ve slovnících.
• Po přečtení. Mělo by se provést třetí čtení, tentokrát o něco rychlejší než poslední. Myšlenky, které čtenář identifikuje jako klíče k celé práci, jsou znovu přezkoumány, aby se zajistilo jejich úplné porozumění. V této fázi proces vytváření poznámek pomáhá.
• Kontext. Jakmile jsou základní myšlenky psaní identifikovány a opraveny, musí čtenář lokalizovat kontext, ve kterém mají rozsah své existence. Tato fáze porozumění textu pomáhá uvést myšlenky a fakta do správné perspektivy.

Příprava zprávy o čtení

Po úplném porozumění textu je dalším krokem příprava zprávy o čtení. Pro tento úkol má čtenář řadu nástrojů, mezi které patří:

• Syntéza. Díky tomuto nástroji je splněn cíl sdělovat obsah textu čtenářskou slovní zásobou.
• Slovník pojmů. Slovníček pojmů je seznam slov, která čtenář nevěděl v době čtení a která musel konzultovat. V době psaní zprávy o čtení musí být tento glosář zahrnut. Tímto způsobem bude sloužit jako pomůcka pro hlášení čtenářům.
• Synoptická tabulka. Toto je obrys používaný jako podpora k reprezentaci všech myšlenek v textu. Může být použit jako průvodce k zapamatování si toho, co jste si přečetli.
• Myšlenková mapa. Myšlenková mapa je dalším z nástrojů, které vám umožní mít všechny myšlenky textu na několika stránkách. Výhodou oproti synoptické tabulce je, že vztahy mezi myšlenkami lze lépe zobrazit.

Prezentace zprávy o čtení

Neexistuje jediný formát pro odeslání zprávy o čtení. Pro většinu z nich však existují určité společné prvky.

Nejpoužívanější písmo je tedy Arial nebo Times New Roman ve velikosti 12. Obecně musí být zarovnání textu odůvodněno a řádkování (mezera mezi řádky) je 1,5.

Minimální délka zprávy o čtení je obvykle také asi tři čtvrtiny přečteného textu. Používání odsazení na začátku každého odstavce a zahrnutí identifikačního listu spolu se zprávou je také běžné. Tento list obsahuje údaje o díle a autorovi zprávy.

Příklad

Obálka zprávy

Název: Socialismus: ekonomická a sociologická analýza.

Autor: Ludwig von Mises

Předmluva: Friedrich August von Hayek

Překladatel: J. Kahane

Poznámka: Tato práce byla poprvé publikována v německém jazyce v roce 1922. Poté byla vydána Fondem svobody v roce 1981. Později vyšlo vydání Jonathan Cape, Ltd. v roce 1969 s opravou a rozšířením poznámek pod čarou v strana.

Cíl předmětu knihy

Hlavním cílem práce Ludwiga von Misese je definitivní vyvrácení téměř všech forem socialismu, které byly vytvořeny. Tato analýza se provádí z ekonomického a sociologického hlediska.

Stručný popis hlavních myšlenek

Ludwig von Mises představuje poměrně komplexní a komplexní analýzu společnosti. V této analýze porovnává výsledky socialistického plánování s výsledky kapitalismu volného trhu ve všech oblastech života.

Metodologie

V této čtené zprávě o práci Socialismus: ekonomická a sociologická analýza bude provedena velmi krátká revize textu. Poté budou analyzovány některé klíčové myšlenky inscenace založené na hluboké reflexi zde vyjádřeného obsahu.

Shrnutí nebo syntéza textu

Autor této práce ukazuje nemožnost socialismu, brání kapitalismus proti hlavním argumentům, které socialisté a další kritici vznesli.

Centrální plánovací systém nemůže nahradit jinou formu ekonomického výpočtu tržními cenami, protože taková alternativa neexistuje.

Tímto způsobem považuje kapitalismus za skutečnou hospodářskou demokracii. Tato kniha se zabývá současnými problémy ekonomické nerovnosti a tvrdí, že bohatství může existovat po dlouhou dobu pouze do té míry, že bohatí producenti dokáží uspokojit spotřebitele.

Mises dále ukazuje, že v systému volného trhu neexistuje tendence k monopolu. A zabývá se reformními opatřeními, jako je sociální zabezpečení a pracovní právo, které ve skutečnosti brání úsilí kapitalistického systému sloužit masám.

Osobní hodnocení čtení

Práce Socialismus: Ekonomická a sociologická analýza je skutečným souhrnem základních témat společenských věd. Jeho analýza je zvláštní kombinací hlubokého poznání a vhledu do historie.

Tato práce se vyznačuje pokračujícím významem této skvělé práce. Mnozí z vašich čtenářů jistě najdou knihu, která bude mít na aktuální události ještě bezprostřednější aplikaci, než když byla poprvé vydána.

V tomto smyslu je text Ludwiga von Misesa jedním z nejdůležitějších kritických zkoumání socialismu. To je nejslavnější pro pronikavý argument ekonomického výpočtu předložený jeho autorem.

Čtení závěrů

Kniha je produktem vědeckého výzkumu, nesnaží se vyvolat politickou polemiku. Autor analyzuje základní problémy a popisuje všechny ekonomické a politické boje současnosti a politické úpravy vlád a stran.

Tím chce Ludwig von Mises připravit základy pro pochopení politiky posledních desetiletí. Pomůže to však také pochopit politiku zítřka.

Tato komplexní kritická studie myšlenek socialismu nám umožňuje pochopit, co se děje v dnešním světě.

Reference

1. Katolická univerzita východu. (s / f). Čtení zprávy. Převzato z uco.edu.co.
2. Maqueo, AM a Méndez V. (2002). Španělština: Jazyk a komunikace. Mexiko: Redakční Limusa.
3. University of Southern California. (2018). Organizace výzkumu v sociálních vědách: Napsání recenze knihy. Převzato z libguides.usc.edu.
4. Virtuální univerzita státu Guanajuato. (2012). Čtení zprávy. Převzato z roa.uveg.edu.mx.
5. University of North Carolina v Chapel Hill. Centrum psaní: (s / f). Recenze knih. Převzato z writingcenter.unc.edu.
6. Zdarma univerzita. Kolumbie. (s / f). Hlášení. Převzato z unilibre.edu.co.
7. University of La Punta. (s / f). Charakteristika vysvětlujících textů. Převzato z obsahudigitales.ulp.edu.ar.
8. Pérez Porto, J. a Merino, M. (2014). Převzato z definice.
9. Agustín Palacios Escudero Institute IAPE Humanistické vědy. (s / f). Fáze procesu čtení a zprávy o čtení. Převzato z iape.edu.mx.