LYRICKÝ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA A PŘÍKLADY - LITERATURA - 2026

Lyrický subjekt je osoba, která se vyjadřuje v lyrické básně. Tato osoba je výtvorem básníka, který pomocí ní vyjadřuje skrze ni všechny své pocity. Za těchto okolností lze říci, že v básních a příbězích se zhmotňuje hlas básníka. To je také známé pod jménem lyrického já nebo poetického já.

V tomto smyslu působí jako prostředník pro básníka. Projevuje tak pocity, sny, touhy, důvody a zkušenosti. Je to hlas, kterým se upřesňují pocity a myšlenky spisovatele. Může to být postava z mytologie, zvíře nebo člověk, který má vlastní hlas a zároveň nikoli.

Někteří odborníci navíc dali lyrickému subjektu v lyrické básni nevyzpytatelnou kapacitu. Účelem tohoto prohlášení však není žádným způsobem komunikovat nebo ovlivňovat světská fakta. Základním záměrem je spíše verbalizovat zážitek neoddělitelný od jeho vyhlášení.

Přesně to odlišuje lyrický předmět od jiných předmětů s prohlášeními běžně používanými v jazyce, který má v úmyslu komunikovat a ovlivňovat vnější svět.

Tato tvrzení mohou být historická (předmět je osobně zapojen do jeho tvrzení) nebo teoretická (uvádějí fakt bez ohledu na svou vlastní existenci).

Charakteristika lyrického předmětu

Osobní témata

Lyrický předmět je určen k rozvoji osobních témat nebo pocitů. Potřeba, která vás k tomu vede, je potlačená touha vyjádřit intenzivní emoce nebo specifické nálady. Svým zásahem uvolní vnitřní svět básníka a odhalí přetékající citlivý náboj.

Emoce popsané lyrickým subjektem jsou extrémní. Mezi nimi můžeme zmínit lásku, smrt nebo jakoukoli ztrátu, která ovlivňuje autora. Někdy jsou zastoupeny i jiné emoce, pokud jsou intenzivní (mezi jinými nostalgie, naděje, smutek, optimismus a nenávist).

Subjektivita

V poezii je lyrický subjekt subjektivní. Na rozdíl od příběhu, poezie maluje vnitřní impuls básníka, jehož poetické já se stává mluvčím.

Tato subjektivita je vyjádřena použitím abstraktních substantiv. Mezi nimi můžeme vyzdvihnout touhu, smutek, štěstí a potěšení.

Vystoupení z reality

I když je pravda, že lyrická poezie pojednává o realitě autorových emocionálních obvinění, je chráněna před světskými fakty.

Z tohoto důvodu se lyrický subjekt nezabývá popisy prostředí. V případech, kdy je nucen tak učinit, činí tak pouze proto, aby poskytl rámec odkazu na pocity, které vyjadřuje.

Počasí

Lyrický předmět je vždy vyjádřen v první osobě. Tento fiktivní předmět klade důraz na diskursiv na jinou bytost, na kterou odvrací svůj citový náboj od autora. Zevnějšek ho ovlivňuje pouze proto, aby zdůraznil své lyrické já.

To se promítá do „monocentricity“. To znamená, že veškerý sémantický materiál je soustředěn kolem stejné osoby, emitenta (lyrického subjektu). Celá síla práce se nachází v podstatě v gestu tohoto jedinečného mluvícího já.

Příklady

Výňatek z básně Rafaela Albertiho Merella (1902–1999), španělského básníka, který patří do skupiny známé jako „generace 27“, je připojen níže. Poté bude provedena malá analýza lyrického subjektu.

Balada kola s křídly

"V padesáti letech mám dnes kolo."

Mnozí mají jachtu

a mnoho dalších auto

a existuje mnoho těch, kteří již mají letadlo.

Ale já, Na mé padesáté mám jen jedno kolo.

Napsal jsem a vydal nespočet veršů.

Téměř každý mluví o moři

a také lesů, andělů a plání.

Zpíval jsem oprávněné války

mír a revoluce.

Teď nejsem nic jiného než vyvrženec.

A tisíce mil od mé krásné země, se zakřivenou trubkou mezi rty, notebook s bílými listy a tužkou

Jezdím na kole městskými lesy

po hlučných silnicích a dlážděných ulicích

a vždycky zastavím u řeky, abych viděl, jak odpoledne a noc jde spát

první hvězdy jsou ztraceny ve vodě… "

Analýza lyrického subjektu

V této básni je lyrickým tématem nebo poetickým já, na které odkazuje básník Alberti, člověk člověka, který ve věku 50 let zhodnotí svůj život. Tato rovnováha se provádí ve srovnání s těmi, kteří ve stejném věku mají jiné.

Báseň začíná porovnáváním rozvíjením kontrastu mezi tím, co má poetické já a ostatními. Předmět komparace souvisí s prostředky lokomoce.

Konkrétně se kolo stává skromným symbolem toho, čeho toto já v životě dosáhlo, na rozdíl od toho, co spotřebitelská společnost nabízí díky své nesmírné síle (jachty, auta, letadla).

Lyrický předmět odkazuje na tyto tři objekty, protože sémanticky představují možnost cestování jakýmkoli způsobem. Zatímco, omezený skromným kolem, může to dělat pouze na souši as velkými omezeními. Přidání fráze „s křídly“ mu však dává metaforickou možnost létat jinými způsoby.

Na druhé straně, v určitém bodě básně, se básnické já stává autobiografickým, odkazujícím na básnické dílo básníka.

Poukazuje tedy na své básně, které hovoří o moři (Marinero en tierra, 1925) ao andělech (Sobre los Ángeles, 1929). Podobným způsobem ho představuje jako vyhnanství ze své vlasti, který si to s touhou pamatuje.

Epitaf

"Středního vzrůstu, S hlasem ani tenkým ani tlustým, Nejstarší syn učitele základní školy

A od švadlena v zákulisí;

Hubená od narození

Ačkoli oddaný dobrému jídlu;

Hubená tvář

A poněkud hojné uši;

S čtvercovou tváří

Tam, kde jsou oči sotva otevřené

A nosu boxerů mulatů

Jděte k ústům Aztéckého modla

-Všechny se koupaly

Pro světlo mezi ironickým a záludným-

Ani velmi chytrý, ani hloupý

Byl jsem tím, čím jsem byl: směs

Ocet a olej k jídlu

Klobása anděla a zvířete! “

Analýza lyrického subjektu

Příležitostně se lyrický subjekt reinkarnuje v osobě básníka, aby vstoupil do autobiografických situací. To je případ básně Epitafio chilského básníka Nicanora Parry (1914–2018).

Ve výpisu je uvedeno, že lyrický subjekt předpokládá, že autor předloží autoportrét. Vždy v ironickém tónu, nabízí vtipnou stránku, která přispívá k vytvoření atmosféry blízkosti, známosti. Tento tón začíná mizet, jak se báseň vyvíjí, v posledních verších je vážná a hluboká.

Výsledkem tohoto autoportrétu jsou fyzické popisy autora, mnohé z nich občas přehnané. Lyrický subjekt nakonec situaci vyřeší přijetím lidského stavu básníka. V posledních řádcích přijímá protikladnou dualitu lidské bytosti (ocet a jedlý olej) a (klobása anděla a šelmy).

Reference

1. Definice. (s / f). Definice lyrického předmětu. Převzato z definice / lyrického subjektu.
2. Sánchez Torres, L. (1993). Poezie v zrcadle básně: metapoetická praxe ve španělské poezii dvacátého století. Oviedo: University of Oviedo.
3. Národní autonomní univerzita v Mexiku. (s / f). Já poetický. Převzato z portalacademico.cch.unam.mx.
4. Digitální veřejná škola. (s / f). Lyrické „já“. Převzato z obsahudigitales.ulp.edu.ar.
5. Mansilla Torres, S. (2011). K městskému lyrickému tématu: přístup k subjektivitě v poezii kulturních vzpomínek. V Chilean Journal of Literature, No. 78, pp. 69-90
6. Pavlic, D. (s / f). Lyrický předmět a prostor. Srovnání tradiční a moderní lyrické poezie. ojs.zrc-sazu.si.
7. Alberti, R. (1998). Rafael Alberti pro děti. Madrid: Vydání věže.
8. Rosal Nadales, M. (2010). Konstrukce lyrického subjektu. Návrh didaktické intervence na základě psaní sloganů. V Tejuelo, No. 8, pp. 77-94.
9. Babel Matrix. (s / f). Parra, Nicanor: Epitaph (Epitafio v angličtině). Převzato z babelmatrix.org.